信息技术学习心得体会

商业信息技术论文 商业信息技术课堂感想 本次学习很实用，以实践操作为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自 学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了信息技术 应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创 新的魅力。与以往的学习相比，本次学习具备很多的优点，同时给我们的感受 也非常深刻。 1、学习内容和我们平时学习紧密联系，实用性很强。 比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的学 习思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义， 为我们今后能将信息技术运用到具体的工作生活学习中打下了扎实的理论基矗 2、学习形式新颖有趣，着力培养学员们的实际操作能力，课堂实践加老师 的示范操作，更能使得这门课生动易懂。 3、课堂属于开放式，气氛轻松。 各组学员可以自由的发表自己的意见，提出自己的问题以及不会懂的地方。 打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短十七节课的学习， 但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在同 学间讨论和老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代生活工作学习产 生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的信 息技术基本理论知识，而且对我们今后的生活工作有很大帮助，可以将这些知 识运用到工作实践中，对所学习的学科进行职业规划设计，梳理学习思路，加 深对信息技术的理解以及实用操作。 4、是学习收获巨大。 在学习内容方面，不仅理解了信息技术的基本内涵，深入理解了商业信息 技术的操作过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的实际 操作，掌握了实践型学习和授导型学习的设计方法及操作方法，对信息技术与 课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了信息设计的整合水平，同时也弥补 了专业上的不足，可以用“收获颇丰”来概括。 通过此次学习使我真正领会到了新的信息技术技术理念，也发现了自己身 上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一 定会在日后的学习生活中努力做到实践与理论相结合，真正让信息技术为提高 今后的工作和生活而质量服务。 摘要：随着时代的发展，信息技术的发展是越来越快，而其作为现代科学 技术的前导因素，正在不断改变着社会的面貌，对社会生活也产生了巨大影响！ 关键词：信息技术 发展 社会影响 人类社会生活的改变，最终是由社会生产力所决定，当今社会科学技术的第 一生产力作用日益凸现，信息科学技术作为现代先进科学技术体系中的前导要 素，它所引发的社会信息化则将迅速改变社会的面貌、改变人们的生产方式和 生活方式，对社会生活产生巨大影响。 一、信息就其含义而言，包括两层含义，一是信息本身所表达的意义，即 信息的内容； 二是传递信息的工具，即信息载体，如符号、声音、文字、图形等都是信 息的载体，信息技术则是信息的获取、传输、处理、存储、显示和应用技术， 如遥感技术、遥测技术，通信技术、计算机技术、光盘技术、各种显示终端技 术等。信息技术包括信息技术的生产和应用两个方面。信息技术的生产主要体 现在信息技术产业，包括计算机软硬件、电信设备、微电子生产等，信息技术 的应用则是体现在信息技术的扩散上，包括信息服务、管理信息系统等。在信 息技术系统中，微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术可称为信息技 术的核心。它们的发展进程体现了信息技术的发展过程。 从微电子技术看，自从 1948 年晶体管被发明以后，1958 年第一块集成电路问 世，引发了一场微电子革命，微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成 在一小块硅片上，使电子设备和系统的微型化、低能耗成为可能。集成电路从 中小规模集成电路逐步发展到大规模集成电路，超大规模集成电路，并实现了 平均每 18 个月集成电路芯片上集成的电子器件数翻一番，而价格却保持不变甚 至下降，这就带动了以集成电路为基础的信息技术迅速发展，创造了信息技术 产品性能不断提高，而价格不断下降的奇迹。 从通信技术和计算机技术看，从 19 世纪上半叶莫尔斯发明电报至 20 世纪下半叶初第一部程控交换机的诞生和 数字程控交换机的应用，使通信技术开始向数字化发展。卫星通信、称动通信 和通信技术的发展，更是开拓了通信手段，进一步扩展了通信技术的应用领域。 而从 1946 年世界上第一台笨重的庞大的、高电能耗的计算机问世以后，随着集 成电路和软件技术的发展，计算机的运算速度、存储容量和能力不断提高，其 功能也从单一的计算功能发展成能处理数字、语言、图象等多种信息，其应用 的领域也覆盖了社会各个方面。 从网络技术看，1969 年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算 机网络 ARPANET，然而它仅连接了四个大学实验室，这是计算机互联网(因特网)的 前身；因特网的真正起点是 1986 年建成的美国国家科学基金网 NSFNET；而因 特网的迅速发展则是在进入商业应用的 1991 年，从此因特网的发展迅速膨胀， 给信息产业乃至整个社会带来了革命性的影响。从电子邮件到电视会议，从因 特网传真到因特网电话、从网上浏览至购物等等丰富多彩的服务，不仅方便了 消费者，为企业参与全球竞争提供了有利的机会，而且带动了同因特网有关的 一批新兴服务业的发展。 由于信息技术的快速发展，使信息技术的应用已经广 泛地渗透到社会、经济和生活的各个方面。计算机辅助设计、计算机辅助制造、 计算机集成制造系统等先进制造技术，正在彻底改变传统工业的面貌，信息技 术进入消费领域，形成巨大的消费市场，加速了社会信息化的进程；因特网的 兴起，更是空前地加速了信息技术的应用和渗透，掀起了全球的信息化热潮。 二、信息技术飞速发展，引发了社会信息化，“每 9 个月互联网用户增长一 倍，信息流量增加一倍，线路带宽增加一倍“。这一事实被称为新摩尔定律。据 统计，1999 年底，全球已有 2.6 亿多互联网用户，956 万个站点，电子商务营 业额达到 2400 多亿美元；中国已 890 万互联网用户，1.5 万个站点。预计 3 年 后，全球将有 5 亿因特网用户，2100 万个站点，电子商务营业额达到 1.3 万亿 美元；中国因特网用户将达到 3700 万户，5 万个站点。而信息科学技术所引发 的社会信息化正在深刻地改变社会的形态、经济增长方式、人们的生活方式和 思维方式，对社会生活各个方面产生巨大的影响。 1、对经济增长方式的影响。在工业社会中，经济发展的主要方式是靠资源 投入的方式来实现，工业化加工资源的方式是一种高消耗、高污染的实现方式， 这种方式必然会引起自然资源的日益枯竭，工业污染的加剧、环境退化的失控。 而信息科学技术引发的社会信息化，为各国摆脱高投入、高消耗、高污染的经 济发展方式提供了技术可能。信息化的开展开创了经济增长的新方式，即依靠 科技进步，而不是高资源、高投入来促进经济增长。目前发达国家中，科技进 步对经济增长作用率已达 60-80的幅度。 2、对人类社会时代的影响。由于信息科学技术的发展，使我们时代已经开 始发生变化，已经从以物质能量为主的生产力转换到以信息知识和技术为主的 生产力，从工业经济转到知识经济，从读写为主的时代转换到视听为主的时代， 即虚拟时代、数字时代。虚拟，就其本身来说，是数字化方式的构成。它首先 是人类中介系统的革命。人类第一次中介系统的革命，是语言符号系统的发明， 它创造了人类思维空间和符号空间，导致了人类文明的长足发展。而虚拟则是 在思维空间中发生的革命，它在思维空间中又创造出了虚拟空间、数字空间、 视听空间和网络世界，使不可能的可能在人类历史上第一次成为一种真实性。 虚拟这场中介革命，使人类由以前的语言符号文明进入到更高级的数字文明。 其次，虚拟性激发了人们的创造能力的巨大发展。对于虚拟而言，现实只是许 多可能性中的一种可能性，在虚拟空间中，还有别的可能性，虚拟使现实中的 不可能在虚拟空间中复活、再生、创造发展，从而使人的潜能得到充分的发挥。 因此在信息科学技术影响下，虚拟时代、数字时代即将到来。 3、对思维方式的影响。思维方式是一定时代人们的理性认识方式，是按一 定结构、方法和程序把思维诸要素结合起来的相对稳定的思维运行样式。思维 主体、思维客体和思维中介系统三者社会历史地结合，构成特定时代的思维方 式。在大机器生产为主的工业社会，思维主体以个人为主、以人脑为主，思维 客体受思维主体及社会关系的影响，主要以现实世界为主，思维中介主要由工 业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成，这标志着工业 社会时人类的思维方式的发展状况和水平。进入信息化社会以后，思维主体则 由个人为主发展到以群体为主，以人脑为主发展到以人-机系统为主，思维客体 由现实性为主进入到虚拟为主，思维中介系统由工业技术中介系统和工业文明 所产生的各种物化的思维工具构成转变为网络技术中介系统和信息技术所产生 的各种物化的思维工具构成，从而实现思维方式由现实性转换到虚拟性思维。 4、对教育方式的影响。现代信息技术的发展及应用，给教育方式带来巨大 影响，表现在：第一，教育投资的重心将由物质资源转向信息资源。工业社会 中，教育以消耗物质资源如校舍、桌椅、粉笔等维持，因此教育投资的重心主 要是物质资源的投入。而信息化社会，由于信息具有无损使用、无损分享、不 可分割、公平性等特点，使其将取代自然资源、资金、人力等成为最重要的资 源，投资的重心也将转变为信息的开发上，因为信息产业是开发费用高、使用 费用低的产品，其低廉化使用是建立在高投入开发的基础上的。因而，教育一 旦依赖于信息资源，则其开发问题将制约网络化教育发展，教育的投资由过去 重在物质条件的扩充转向信息资源的开发也成为不言而喻的事情。第二，单一 的“班级授课制 “将为多样化的网络授课取代。 “班级授课制 “这种曾大大提高过教 育效率的教学组织形式将被信息技术打破，互联网络应用于教育，改变了传统 的固定师生关系，使异地授课，网上学习成为可能。利用互联网可以十分便捷 的得到世界各地的教育资料，实现信息交流、资源共享；网络技术的发展也使 无法进入学校读书的人获得必要知识成为可能；学生无论身在何处，只要有网 络计算机终端设备便可上网学习，为学生终身学习的需要奠定了基础。第三， 现代信息技术发挥多种媒体功能的优势，通过学习内容的丰富性、学习方式的 灵活性，调动学生多重感观参与学习活动，从而大大提高了学习效果。 5、对生活方式的影响。由于信息化建立了一个规模庞大、四通八达的网络 通讯系统，从而信息作为最有效、最有价值的资源，改变了传统的生活方式。 第一，通过网络体系，人类的观念大大地流通、渗透、互相影响，