7-模具设计与制造2012、10

山东省五年制高等职业教育 专业点设置申报表 学校名称 烟台汽车工程职业学院 （高职学校） （中职学校） 专业名称 模具设计与制造 专业代码 580106 （高职学校） 专业代码 （中职学校） 联 系 人 姓名 李世一 电话（高职学校） 电子信箱 （高职学校） 姓名 电话 （中职学校） 电子信箱 （中职学校） 申报时间 2012 年 9 月 1 日 山东省教育厅 印制 2 填 表 说 明 一、申报五年一贯制和三二连读专业均须填写此表。申报学校 须在封面加盖公章。 二、中等职业学校与高等职业学校联合举办三二连读专业应 如实填写表格中全部内容；高等职业学校举办五年一贯制专业，应 如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部内容。可加页。 三、每个申报专业分别填写，与其他资料合并成册，左侧装订， 一式 7 份。装订顺序：（1）山东省五年制高等职业教育专业点设置 申报表；（2）专业点设置论证报告（包括拟设专业的人才需求分析， 专业点设置可行性论证）；（3）专业人才培养方案（主要包括培养目 标、课程设置及教学要求、教学进程表等）；（4）三二连读联合办学 协议；（5）其他相关材料。 四、举办五年一贯制的由高等职业学校报学校驻地市级教育 行政部门，举办三二连读的由中等职业学校报学校驻地市级教育 行政部门。各市教育行政部门组织论证（省属职业学校举办为本行 业服务且特色鲜明的五年制高等职业教育专业，也可由省直行业 主管部门组织论证），提出设置意见并于每年 9 月 30 日之前报省 教育厅（申报材料一式 6 份，其中职业教育与成人教育处 5 份、规 划处 1 份）、市教育行政部门留存 1 份。 五、相关事项说明： 1.“专 任专业 教师” 是指具有本校 编制，主要从事 专业理论和专 3 业实践教学的人员；“兼职教师” 是指学校按照 专业课教学或师资 培训、项目指导等工作任务，正式聘任并在每学期承担不少于 30 学时教学任务的行业企业技术专家、能工巧匠。 2.“专业图书” 包括纸质图书 、专业期刊、 视听资料、电子图书、 电子期刊等，纸质图书复本以不超过 3 本计入图书总量；电子图书 每种计 1 册；电子期刊每种每年计 1 册。 3.“竞赛 ”包括参加教育行政部门组织的 职业院校技能大赛、创 新大赛、课堂教学、教学基本功、信息化教学大赛和特别注明的行 业领域比赛。 4.“实验实训开出率 ”为实际开出的实验实训项 目数与人才培 养方案或教学计划规定开出的实验实训项目数之比。 5.“实验实训室利用率 ”为学期内各实训 室实际使用课时总和 与各实训室完全使用课时总和之比。各实训室完全使用课时为每 学期教学周数20 课时 实训室个数。 6.“现 有主要 设备” 为单 价 3000 元以上的 实训设备。 4 一、学校基本情况 1高等职业学校填写 学校名称 烟台汽车工程职业学院 详细地址 烟台市福山区聚贤路 1 号 学校主管部门 烟台市人民政府 学校主要负责人 尹桂瓒 联系电话 05356339199 邮政编码 265504 教务处负责人 梁文鹏 联系电话 05356339177 手 机学校占地面积（亩） 1000 建筑面积（米 2） 261000 教职工总数 410 其中：专任教师数 313 大学本科学历达标率% 100 硕士学位以上比例% 48 副高级以上职称教师数 67 获得技师以上职业资格证书或非教师 系列中级以上职称、执业资格的教师 总数 132 在校生人数（全日制各类别、层次） 5340 上学年招生数（全日制各类别、层次） 2372 实验实训设备（万元） 3250 生均实验实训设备值（元） 6100 图书（册） 326000 生均图书（册） 61 学校设置专业总数(个) 22 序号 学制 专业名称 专业专任教师数 实 验 实 训 设 备 价 值 在校生数 1 3 汽车制造与装配技术 48 510 万 元 835 2 3 汽车检测与维修技术 75 835 万 元 1326 3 3 汽车整形 9 201 万 元 91 4 3 汽车电子技术 23 350 万 元 538 5 3 汽车技术服务与营销 20 168 万 元 280 6 3 机械制造与自动化 18 220 万 元 264 7 3 模具设计与制造 11 110 万 元 138 8 3 数控技术 21 470 万 元 194 9 3 计算机控制技术 6 128 万 元 22 10 3 计算机网络技术 8 60 万 元 43 11 3 电子信息工程技术 11 105 万 元 122 12 3 报关与国际货运 12 67.8 万 元 154 13 3 电气自动化技术 5 101 万 元 38 学校 设置 主要 专业 情况 14 3 汽车定损与评估 6 130 万 元 41 5 2中等职业学校填写 学校名称 详细地址 学校主管部门 学校主要负责人 联系电话 邮政编码 教务处负责人 联系电话 手 机 学校占地面积（亩） 建筑面积（米 2） 教职工总数 其中：专任教师数 大学本科学历达标率% 获硕士学位以上比例 % 副高级以上职称教师数 获 得 技 师 以 上 职 业 资 格 证 书 或 非 教 师 系 列 中 级 以 上 职 称 、 执 业 资 格 的 教 师 总 数 在校生人数（全日制各类别、层次） 上学年招生数（全日制各类别、层次） 实训设备（万元） 生均实训设备值（元） 图书（册） 生均图书（册） 学校设置专业总数（个） 序号 学制 专业名称 专业专任教师数 实训设备价值 在校生数 学校 设置 主要 专业 情况 6 7 二、拟设置五年制高等职业教育专业基本情况 1高等职业学校填写 高等职业教育 专业名称 模具设计与制造 专业代码 580106 设置时间 2007.9 姓名 李世一 性别 男 出生年月 1963.09 学历 本科 学位 工学学士 专业技术职务 副教授本专业负责人 联系电话手 机本专业近三年招生数 （全日制各类别、层次） 2009 年 62 人 2010 年 39 人 2011 年 44 人 （一）本专业教学条件 本专业专任教师数 11 高级职称专业专任教师数 6 兼职教师数 4 本 专 业 技 师 以 上 职 业 资 格 或 非 教 师 系 列 中 级 以 上 职 称 、 执 业 资 格 的 “双 师 型 ”专 业 教 师 数 12 本专业图书（册） 16000 本专业实验实训设备总值（万元） 1545 本专业实验实训室个数（个） 9 （二）本专业近三年教师竞赛情况 竞赛时间 竞赛名称 竞赛级别 获奖等级 获奖人数 主办单位 2009.10 烟台市教师数控技能大赛 市级 一等奖 1 烟台市职业教育研 究室 2009.12 全国 AutoCAD 机械设计大赛 国家级 先进个人奖 2 教育部教育管理信 息中心 2009.12 全国 AutoCAD 机械设计大赛 国家级 优秀指导老 师奖 1 教育部教育管理信 息中心 2010.10 烟台市教师数控技能大赛 市级 一等奖 1 烟台市职业教育研 究室 2011.4 山东省鲁商杯职业院校技能大赛 省级 优秀指导教 师 1 山东省教育厅 2011.12 2011 年第六届全国信息技术应 用水平大赛 国家级 优秀指导教 师奖 1 教育部教育管理信 息中心 8 （三）本专业近三年学生竞赛情况 竞赛时间 竞赛名称 竞赛级别 获奖等级 获奖人数 主办单位 2009.12 全国大学生数学建模竞赛 省级 一等奖 二等奖 3 山东省教育厅高 等教育处 2009.12 全国 AutoCAD 机械设计大赛 国家级 一等奖、二 等奖、三等 奖、优秀奖 6 教育部教育管理 信息中心 2010.10 全国三维数字化创新设计 大赛 省级 一等奖 3 国家制造业信息 化培训中心 2011.09 2011 全国三维数字化创新 设计大赛 省级 一等奖、特 等奖 6 国家制造业信息 化培训中心 2011.11 2011 全国三维数字化创新 设计大赛 国家级 二等奖 1 国家制造业信息 化培训中心 2011.12 全国大学生数学建模竞赛 国家级 二等奖 3 山东省教育厅 （四）本专业稳定的校外实践教学基地情况 单 位 名 称 有否协议 承担的教学任务 每次接受人数 斗山工程机械中国有限公司 有 普通机床操作与维护 40 山东上汽汽车变速器有限公司 有 数控机床操作与维护 30 上海通用东岳汽车有限公司 有 冲压模具设计与应用 60 富士康科技集团 有 塑料模具设计与制造 100 东洋机电烟台有限公司 有 工业自动化控制技术 30 山东永弘机械有限公司 有 液压与电气 30 9 （五）本专业专任教师基本情况 序 号 姓名 性 别 年 龄 专业技 术职务 毕业学校及专业 获得学 位或学 历 技师以上职业资格或 非教师系列中级以上 职称、执业资格名称 1 李世一 男 49 副教授 山东工业大学 电气工程师范 学士 2 鲍湘之 男 47 副教授 烟台大学 机械设计与制造 硕士 技师 3 谢丽君 女 42 副教授 山东农业机械化学院 电气 硕士 4 刘新芹 女 42 副教授 烟台大学 机械设计与制造 硕士 技师 5 邹妮娴 女 41 副教授 烟台师范学院 电气技术 硕士 6 包桂英 女 48 副教授 烟台师范学院 汉语言文学 学士 7 曹伟 女 30 讲师 山东大学 模具设计与制造 硕士 机修钳工技师 8 张静 女 31 讲师 烟台大学 机械设计制造及自动化 硕士 数控铣工技师 9 张萍 女 29 讲师 山东理工大学 机械电子工程 硕士 数控铣工技师 10 张苹苹 女 30 讲师 中国石油大学 机械设计及理论 硕士 数控铣工技师 11 齐飞 男 32 讲师 长春工业大学 机电一体化 硕士 模具设计与制造技师 （六）本专业实验、实训室情况 序 号 实验实训 室名称 现有建 筑面积 现有设 备价值 现有主要设备 主要实训项目 10 （） (万元) 名 称 单价(万元) 台套 数 普通车床 4.65 18 1 普通车床实践基地 272 83.7 轴套类零件的加工 立式铣床 9.7 3 万能铣床 9.5 6 2 普通铣床实践基地 160 86.1 平面、沟槽、斜面、 阶台的铣削加工 数控车床 7.34 16 数控车床 11.52 20 3 数控车床实践基地 376.00 347.84 自动编程数控车床实 训 立式数控铣床 24.4 12 立式加工中心 27.6 10 立式五轴加工中 心 53.1 1 4 数控铣床、 加工中心 实践基地 206.00 622.4 自动编程数控铣床、 加工中心加工实训 外圆磨床 7.5 2 平面磨床 7.3 2 5 磨床实践 基地 60 29.6 对工件表面、外圆进 行精加工 气动实验台 1.29 7 6 气动实验 室 112.00 9 气动系统搭建及检测 液压实验台 3 4 7 液压实验 室 112 12 液压系统搭建 实验实训项目开出率 91.5% 实验实训室利用率 25.5% （七）本专业三年制高等职业教育主要课程 11 序号 课 程 名 称 开课学期 学分 理论学时 实践学时 备 注 1 思想道德修养与法律基础 1 3 30 18 2 形式与政策 4 2 32 3 高等数学 12 8 128 4 大学英语 12 8 128 5 计算机应用基础 12 4 32 32 6 机械制图/CAD 12 10 110 50 7 模具材料与热处理 1 4 38 26 8 工程力学 2 4 48 16 9 UG 三维造型技术基础 2 4 40 24 10 机械设计基础 3 5 60 20 11 公差配合与测量技术 3 4 48 16 12 冲压工艺与模具设计 3 5 60 20 13 数控加工编程与操作 3 4 32 32 14 逆向工程与快速成型技术应用 3 3 36 12 15 塑料模具设计 4 5 60 20 16 机械制造工艺与夹具 4 4 40 24 17 数控电火花线切割加工技术 4 4 40 24 18 Master CAM 基础教程 4 4 40 24 19 冲压与塑压成形设备 4 3 36 12 20 电工电子技术 5 3 45 15 21 液压与气压传动 5 3 45 15 22 模具制造工艺学 5 4 36 24 2中等职业学校填写 12 中等职业教育 专业名称 专业代码 设置时间 姓名 性别 出生年月 学历 学位 专业技术职务本专业负责人 联系电话 手 机 本专业近三年招生数（全 日制各类别、层次） 年 人 年 人 年 人 （一）本专业教学条件 本专业专任教师数 高级职称专业专任教师数 兼职教师数 本 专 业 技 师 以 上 职 业 资 格 或 非 教 师 系 列 中 级 以 上 职 称 、 执 业 资 格 的 “双 师 型 ”专 业 教 师 数 专业图书（册） 本专业实验实训设备总值（万元） 本专业实验实训室个数（个） （二）本专业近三年教师竞赛情况 竞赛时间 竞赛名称 竞赛级别 获奖等级 获奖人数 主办单位 13 （三）本专业近三年学生竞赛情况 竞赛时间 竞赛名称 竞赛级别 获奖等级 获奖人数 主办单位 （四）本专业稳定的校外实践教学基地情况 单 位 名 称 有否协议 承担的教学任务 每次接受 人数 14 （五）本专业专任教师基本情况 序 号 姓名 性 别 年 龄 专业技术 职务 毕业学校及专业 获得学位 或学历 技师以上职业资格 或非教师系列中级 以上职称、执业资 格名 称 15 （六）本专业实验、实训室情况 现有主要设备序 号 实验实训室 名称 现有建 筑面积 （） 现有设 备价值 (万元) 名 称 单价 (万元) 台套数 主要实训项目 实验实训项目开出率 实验实训室利用率 16 （七）本专业三年制中等职业教育主要课程 序号 课 程 名 称 开课学期 学分 理论学时 实践学时 备 注 17 三、五年制高等职业教育专业设置的必要性和可行性分析 1专业设置的必要性分析 依据山东省中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2012 年） 文件的精神，五年制高等职 业教育的设立推进中等和高等职业教育的协调发展，促进现代职业教育体系建设。五年制高等职 业教育全面贯彻了国家教育方针，立足于学生多样化学习需求，遵循教育教学规律和技能型人才 成长规律，坚持系统培养和全面培养；着眼于区域经济社会发展需求和行业办学特点，以专业为 纽带，实现中等职业教育和高等职业教育有机衔接；坚持统一规划、规范管理、科学发展。 随着市场的扩大,模具专业人才的需求急剧增加,各种与模具相关联的企业都迫切需要既有 相应理论基础又有实际操作水平的专业人才。这一需要为“模具设计与制造”专业的学子们提供 了广阔的就业市场环境。 学校要实现可持续发展,就必须开发适应市场经济发展需要的专业,加速教学模式的改革,积极 创新。为此,通过市场调研,我院经过深思熟虑,提出开办“模具设计与制造”专业五年制班。 2专业设置的可行性分析 （1）本专业多年来一直注重“双师”素质和“双师”结构的教师队伍建设，模具设计与 制造专业教学团队有专兼职教师 21 人，其中校内专任教师 17 人，从企业聘请兼职教师 4 人。 专任教师中拥有高级职称的 6 人，中级职称 9 人，初级职称 2 人；82%为硕士学历；“双师型” 教师占 76%，形成了一支以中青年教师为骨干的高素质教学科研团队，学历结构、职称结构、 年龄结构合理。 （2）具有完善的校内实训基地和多样的校外实训场所。模具设计与制造专业有设备完善的 校内实训基地，可同时容纳 600 多名学生实习，设备资产总值达 1545 万元，为创办模具设计与 制造专业提供了必备的物质条件。目前，已建有 10 个校内训基地。拥有加工中心实训室、数控 车实训室、普通车实训室、钳工实训室 4 个校内实训室。同时与上海通用东岳汽车有限公司、富 士康科技集团、斗山工程机械（中国）有限公司、东洋机电（烟台）有限公司、山东上汽汽车变 速器有限公司、山东永弘机械有限公司六家企业建立了校外实训基地， （3）学习资源丰富。模具教研室的全体教师共同努力，一方面积极搜索网络资源，一方面 自主开发模具专业知识动画，将课本上的静态知识转化为动态演示。目前模具素材资源库建设已 取得阶段性成果，自主开发有 47 套三维动画资源、31 个二维 Flash 资源以及图片、视频、助学 课件，收集有模具和产品实物等。运用 PPT 技术、Flash 技术及视频技术、网络技术设计电子教 案和网络课程，使学生认识大量模具结构和工作原理，使深奥的理论变得生动易懂。 在图书资料建设方面，购置与本专业教学有关、针对性强、有特色的图书资料。现已有机械 类藏书 3 万余册，中外相关期刊 13 种；并建有电子阅览室，为专业教学提供了有利条件。同时， 拥有普通教室 10 个，多媒体教室 5 个，投影设备 3 套，微机室 2 个，完全能满足日常教学。 综上所数述，设置五年制模具设计与制造专业既是必要的也是可行的,符合我国教育改革和 市场发展的方向，适应制造业发展对高级应用型专业人才的需求。对于加快汽车产业和半岛制造 业基地的发展具有重要的现实意义和长远意义。 3本专业每年最大招生规模: 200 人 18 四、五年制高等职业教育专业的培养目标、培养规格、职业岗位 1专业培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握模具设计与制造专业必需的基本理论、专业知 识和专业技能，具有创新精神和较强实践能力，具有较强的模具设计、模具制造、设备维护保养 的应用能力，在生产第一线从事冷冲压、塑料成型的工艺制订，模具设计、制造、检测、维修、 使用、管理、经营和销售等的高素质技能型人才。 2培养规格 （1）社会能力 具有良好的职业道德和敬业精神； 具有良好的交流、沟通能力及服务意识； 具有较好的团队协作精神； 具有发现问题、分析问题、解决问题能力； 具有不断学习的能力和创新能力； 具有健康的体魄，正确的世界观、人生观和价值观。 （2）专业能力 具有机械制图的能力； 具有冷冲模设计与制造的能力； 具有塑料模设计与制造的能力； 具有模具的装配与修配能力； 具有按照工艺要求编制数控机床加工程序的能力； 具有操作、调试数控机床的能力； 具有应用模具加工新技术的能力。 （3）方法能力 具有获取专业知识与掌握专业技能的正确方法； 具有分析与解决实际生产问题的能力； 具有查阅分析资料、获取信息的能力； 具有制订工作计划与实施的组织能力； 具有专业拓展与创新能力。 3相适应的职业岗位 学生毕业后主要从事的岗位有：（1）冲压、塑料模具工艺员；（2）模具装配、调试、维 修员；（3）模具 CAD/CAM 应用技术员；（4）模具数控加工设备操作工。 19 五、五年制高等职业教育专业建设的目标、思路和措施 1专业建设的整体目标 坚持培养生产第一线的高技能应用型人才，把握高职人才的培养规格，通过建立和完善课程 体系，按照社会需求不断调整专业方向；突出职业教育特色，不断改革和更新教学内容、教学方 法和学业考核办法，努力加强专业建设，以职业能力和职业素质教育为主线，以校企合作、工学 结合为平台，以专业内涵建设为重点，以课程建设为核心，以校内外实习实训基地建设和专兼结 合的“双师素质”师资队伍为保障，力争在三到五年内建成满足教学需要并具有一定辐射能力的 实训基地；通过分阶段实施专业教学改革方案，努力提高人才培养质量，逐步把模具专业建设成 为学院的品牌专业。 2人才培养方案和思路 高等职业教育培养人才的职业岗位针对性强，培养目标明确，属于针对某一岗位及岗位群进 行专业人才培养，这就决定了高等职业教育人才培养模式、教学内容、教学模式的选择必须进行 创新，突出其职业性。按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人 才质量优良”的要求，根据就业市场人才需求状况，坚持“校企合作，产、工、学、研相结合” 的基本原则，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，树立以学生为主体的教育理念，根据人 才培养目标制订专业人才培养方案和切实可行的课程教学大纲；采用任务驱动法、项目导向法、 理实一体化等一系列新的教学模式；加强师资队伍建设，逐步形成一支与专业定位相适应的高水 平的师资队伍。重视专业实践教学环节，不断建设和完善专业实验室和校内外实训基地。积极开 展科研活动，走产、学、研结合的办学之路，提高师生的教、学水平和科研能力，扩大社会影响。 3师资队伍建设规划、思路和措施（突出双师型教师和专业带头人的培养） 本专业教师的学历层次主要是研究生，计划通过 3 年的建设，使专业教师达到 28 人，其 中专业带头人 2 人，培养和引进骨干教师 10 人，培养“双师”素质教师 20 人，聘请兼职教师 10 人，使“双师素质教师”比例达到 90%，兼职教师专业授课学时达到 40%。 （1）教师进修和培训：鼓励教师在职攻读硕士学位；加强对青年教师的培养，实施青蓝 工程；每年安排 12 名教师到国家指定的师资培训基地或模具技术国内领先的高校进行进修。 （2）加强校企合作，逐步打造“双师”结构教学团队。通过采用多种方式和途径加强培 训，提高业务素质和业务水平。每年选派 12 名教师到企业锻炼，确保专业教师的知识不断 更新，使得教学内容更加贴近市场实际。 （3）强化教师参加职业资格证书的考证培训，通过考证培训和强化训练，提高教师的实 践能力。 （4）专兼结合：聘请具有较高学术造诣和威望的专家教授担任客座教授，指导本专业的 专业建设、学术建设和科研活动；从各模具企业、科研院所聘请实践经验丰富工程技术人员担 任兼职教师，保证生产中的新知识、新技术、新工艺能及时反映在专业教学中。 （5）组织开展教科研工作，作好课题申报和落实工作，模具专业教师每年必须提交 12 篇模具专业领域的学术研究论文，或者教育科研论文，或者模具专业教学改革论文，提高自身 的专业技能，丰富专业教学内容。 （6）加强院际、厂院交流，引进和实践先进教育理念和优秀教学资源，向其他示范院校 模具重点专业学习先进的办学理念，与他们在师资培训、专业建设、课程改革、基地基地建设、 教学模式等方面开展全面合作，选派教师学习取经。 20 4教学改革的目标、思路与措施（突出实践性教学环节） （1）课程体系与教学内容改革 在职业岗位能力分析的基础上，以岗位工作过程为导向，把原来的专业课程体系解构，重构 课程体系，整合教学内容，突出职业能力培养。 （2）教学方法与教学手段改革 在教学方法改革中，开展灵活多样的课程教学形式，如现场教学、项目化教学、案例教学等 教学方法。恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动和实践活动的开展。 （3）实践教学改革 根据模具设计与制造专业的实践教学的内容设置形式多样的实践教学类型：社会实践、课内 实践、教学实习、顶岗实习、毕业设计。 5教学设施建设（实验、实习、实训基地建设，图书资料等）目标、思路和措施 模具设计与制造专业的校内实训基地建设按照培养方案“能力递进”的要求，满足“工学交 替”中“学”的要求。 为了保证教学的质量，在教材的选用上，一方面坚持规范科学性原则， 选用优秀、通编、重点教材。另一方面，针对高职学生的特点，组织本教研室的老师编写适合自 己学生的教材，校本教材的目标是简捷、实用。 为使模具专业人才培养目标更好地与社会相适应，与模具专业人才需求市场保持同步，注 重与模具行业协会及模具相关企业等单位保持密切联系，成立模具设计与制造专业及课程建设指 导委员会。注重产学研结合，与企业开展形式多样的合作，不断深化合作内容 同时积极拓展校外实训基地，完善校企合作机制，经过 3 年的努力，使校外实训基地扩大到 10 个。学生半年以上顶岗实习达到 80%以上。 6教学管理（包括合作办学、联合办学）目标、思路与措施 （1）教学管理的现状：本专业已经建立了一套以教务处、机电工程系、教研室分级管理的 教学质量监控保障体系。 （2）管理目标：形成以人为本，突出学生的个性培养、创新精神培养，适合于完全学分制 的模式下的管理制度文化。 （3）思路与措施：完善分级管理的现代化教学管理体系和手段；完善分级管理的教学督导 队伍和学生信息员队伍建设，形成教学信息快速反应机制。实行专业负责人制和课程负责人制， 建立相应的责权利关系，进行新的管理模式的探索。 （4）合作办学、联合办学：我院 2003 年与上海东岳汽车有限公司、烟台大宇重工业有限公 司、烟台失崎汽车配件由公司、北方奔驰汽车有限公司和荏原空调、珍晟产业、承光家用环保有 限公司等大型企业签订了联合办学协议，解决了学生实习和零距离上岗问题。并在 2008 年与烟 台富士康科技集团