8.现代诗两首

8.现代诗两首 微笑着走向生活作者简介： 主要内容：这首小诗笔调清新，感情细腻、真挚，诗作讲述了面对平坦、崎 岖、幸福、不幸时采取的不同态度，表达了诗人乐观、豁达、积极进取的人生 哲学。 假如生活欺骗了你作者简介 主要内容：这首诗语言简洁明快，诗人坦诚地告诉人们，要勇敢地面对生活 汪国真，中国大陆现代诗人。祖籍厦门，1956 年 6 月 22 日生于北京。 1982 年毕业于暨南大学中文系。 在学校时，喜读、写诗歌，汪国真自称其创作得益于 四个人：李商隐、李清照、普希金、狄金森（美国）。 追求普的抒情、狄的凝炼、李的警策、清的清丽。后 任中国文艺年鉴编辑部副主任。1990 年开始，汪 国真担任辽宁青年、中国青年、女友的 专栏撰稿人 1985 年开始进行诗歌的创作。 1990 年开 始出版诗集。第一部诗集为年轻的潮，以后又出 过多部诗集。曾经在 1990 年代掀起一股 “汪国真热”。 亚历山大 谢尔盖耶维奇普希金， 1799 年 5 月 26 日1837 年 1 月 29 日）是俄罗斯著名的文学家、 被许多人认为是俄国最伟大的诗人，现代俄国文学 的奠基人。19 世纪俄国浪漫主义文学主要代表。以 普希金诗篇作脚本的歌剧叶甫根尼奥涅金、 鲍里斯 戈都诺夫 、黑桃皇后、鲁斯兰与 柳德米拉、茨冈等等，无一不是伟大的音乐 作品。 的苦难，在苦恼来临的时候 要善于忍耐，永葆积极乐观的心态，尽心快乐的日 子终会来临。 一生字词 注音： 平坦 崎岖 飞翔 劲竹 寂寞 欺骗 镇静 瞬息 默写： 二多音字 yn ( 燕赵 ) 例：燕 yn ( 燕子 ) _( ) _( ) 劲 磨 _( ) _( ) 五近义词 庄严庄重 寂寞寂寥 忧郁忧伤 六反义词 平坦坎坷 寂寞热闹 忧郁开朗 镇静慌张 悲伤高兴 现代诗二首教学设计 现代诗二首 教学目标： 教学目标： 1、有感情朗读课文，体会诗中表达出的思想感情和生活态度。 2、品读含义深刻句子，从中 得到启迪。 3、在理解诗句 的基础上，对“人应该怎样 面对生活”有自己的思考。 教学重难点： 教学重难点：体会诗中表达出的思想感情和生活态度，对“人应该怎样面对生 活” 有自己的观点。 课时安排： 课时安排：1 课时 教学过程： 教学过程： 前言：同学们，今天这节课跟以往有些不同，后边来了好多听课的老师，你们 紧张吗？那你们能像平常 的语文课那样，积极思考，踊跃发言吗？老师信赖你 们，让我们一起走进第八课现代诗二首 【板书】 一、1.今天的第一首现代诗 我微笑着走向生活 【板书】 2、师：作者是谁？【板书作者】 3、师： 关于汪国真，同学们课前搜集了哪些资料？ 2、初读诗文，整体感知。 初读诗文，整体感知。 1、 师： 的确，汪国真 的诗清新、美好，下面就让我们去好好品读一番吧， 看哪个同学能字字入目，句 句入心，读出真情实感。开始！ 2、 3、 师：谁来展示一下自己的朗读水平？（生读）点评 师：谁还想 读？想读的同学站起来，准备好了吗？开始！ 三：抓住重点词句，感知作者的生活态度。 抓住重点词句， 感知作者的生活态度。 活态度 1、 师：通过刚才不同形式的朗读，同学们想一想，作者在诗中写了哪几 种 不同方式的生活？面对这些不同的生活，作者又都采取了怎样的态度呢？前 后桌的同学先互相说一说。 2、 3、 师：诗人在诗中写了哪几种不同方式的生活？ 师： “报我以平坦吗 ” ，平坦是什么意思？在诗 中又是什么意思？面对平 坦的生活，诗人采取了怎样的态度？现在请同学们闭上眼睛，想像一下，你 现 在就是那条欢快奔流的小河，朝阳暖暖的照在你的身上，微风吹拂着你的 身体，不自觉的，你哼唱起了 叮咚歌，一步三跳的奔向前方此时此刻， 你的心情如何？你又会做些什么呢？ 4、 师：诗人面对平 坦生活，就变成了一条这样快乐、享受生活的小河，说 明诗人面对平坦幸福的生活采取了哪种生活态度 呢？ 5、 6、 师：谁愿意带上这样的生活情感朗读这两句？ 师：然而，生活之途并非一种风景，有平坦 也有，崎岖是什么意思？ 在诗中又是什么意思呢？面对崎岖的生活，作者又采取了怎样的态度？他 思 索什么呢？面对崎岖，毫不畏惧，庄严思索，定要向前！ 7、 8、 师：谁愿意读一读这两句？ 师： 一帆风顺是我们平常经常送家人朋友的一句祝语，然而生活却是现 实而残酷的， 有幸福之时， 也有不 幸的时刻， 面对幸福， 诗人是怎样的态度？ 面对不幸，他又是怎样的态度呢？幸福时，就让我们像凌 空飞翔的燕子随之 欢舞，不幸福，我愿做一根劲竹挺胸迎战。带上你最真实的感情，我们一起 读一读这 四句吧！ 四、总结诗人表达的情感和采取的生活态度，板书。 总结诗人表达的情感和采取的生活态度， 板书。 师：生活永远不可能一帆风顺，但任何东西都改变不了诗人对生活的态度，因 为他的内心对生活 充满了什么？【板书：热爱】所以他要【板书：微笑着 走向生活】 五、再次朗读，深度感知。 师： 让我们再次用心感受汪国真对生活的热爱吧！全班齐读课文，开始！ 过度： 过度：世界上有许多人热爱 生活，享受生活，俄国著名诗人普希金就是其中的 一位，下面我们一起学习第二首现代诗，普希金的 假如生活欺骗了你 【板书】 一、认识普希金，了解写作背景。 认识普希金，了解写作背景。 1、 2、 师：关于普希金，同学们课前搜集了哪些资料？ 师：谁搜集到了这首诗的写作背景？ 二、理解“欺 骗”的含义。 理解“欺骗” 的含义。 师：联系刚才说的写作背景，想一想生活是如何欺骗普希金的呢？ 三、 朗读，认知普希金的生活态度。 朗读，认知普希金的生活态度。 1、师：生活跟普希金开了这么一个大 玩笑，是否影响了普希金的人生观， 他又对生活报以怎样的态度呢？听老师范读课文，边听边思考这样 一个问题： 诗人对生活有着怎样的态度。 2、 （教师范读）师：点评。 3、有谁能像老师读得一样好， 或者比老师读得还要好？点评。 4、谁想分上下小节，搭配朗读？ 5、男女生搭配读，男生读上面的小节， 女生读下面的小节，准备好了吗？开始！ 6、想一想，普希金对待生活有着怎样的态度？【相机板书：乐 观向上】 四、联系实际，谈自己被生活欺骗的经历和自己对待生活的态度。 联系实际，谈自己被生活欺 骗的经历和自己对待生活的态度。 师：同学们，你们是否也曾被生活欺骗，当时你们心情如何？后来又 是如何面 对生活的呢？谁想说出来让我们大家一起分享一下。 五、思考“人应该怎样面对生活” 思考“人 应该怎样面对生活” 1、师：两首现代诗，虽然风格不同，但都向我们传递了积极向上的生