养成良好行为习惯 创建文明和谐校园

养成良好行为习惯 创建文明和谐校园 中山市大涌旗风学校创建“中山市文明行为规范学校”自评报告 大涌旗风学校创办于 2001 年秋季，位于中山市大涌镇，现有初中、小学 生共 2956 人， 59 个教学班。经过七年的努力，现已发展成一所环境优美、设 施完善、家长满意、社会认可、充 满生机与活力的民办学校。学校以“ 重素质、 创特色、争一流” 为办学目标，将“把真情和爱心献给每一位学生，把欣慰和 信心留给每一位家长” 为办学理念，结合我校学生特点，将学生的道德素 质和 文明素养放在首位，将学生的思想道德建设、文明礼仪普及和良好行为习惯 的养成作为德育工作的重点内容。为实现办学目标，近年来，学校以创建“ 文 明行为规范学校”为契机，扎实开展了一系列的工作，取得了可喜的成 绩，形 成了文明守纪、团结向上的校风，为创建文明和谐校园打下了基础。 对照“中山市文明行 为规 范学校” 评估指标 ，我校对各项工作进行了分 析、归纳、总结，认真采集、整理各 类资料、数据，开展认真、细致、客观的自 查自评，自 评总分为 102 分。 一、注重管理，明确目标方向 1、健全机构，措施得力。为了顺利开展文明行为规范学校的创建工作， 成立以校长为组长、政教主任为副组长及各班班主任为组员的德育工作领导 小组，根据学生年龄特点，结合民办学校学生的自身特点制定了切实可行的 德育工作计划，有针对性地分阶段、分层次进行文明行为教育，并有具体的 实施办法和实施记录。学校每年在年度经费预算中有专项的保障经费，有具 体的德育活动专项经费，从而保障了创建活动的开展。 2、积极动员，人人参与。学校 团支部和少先队发出“ 文明行为从我做起” 的号召，通过发倡议书、开展师生签名活动、组织宣誓、演讲活动以及在誓词 前留影等活动，激发学生的参与热情，在全校范围内掀起了文明礼仪活动的 热潮，培养了学生文明、礼貌、诚信、谦让的待人态度和庄重大方、热情友好、 和善互助的文明行为。 3、目标引领，形式多 样。学校开展了以 “养成良好行 为习惯，创建文明和 谐校园”为主 题的教育月活 动，开展了文明礼 仪影视教育活动，将文明礼 仪知 识融入到学校教育教学实践中，提高思想道德教育的针对性和实效性，切实 推进行为规范教育和学校德育常规管理。我们以班级为单位开展“文明礼貌 主题班会”，开展“文明礼 仪伴我行” 主题活动，要求学生做到“ 四在”：即“文明 在我口中”（文明用 语）， “文明在我手中” （保持清洁）、 “文明在我脚下”（文明行 走）、 “文明在我心中”（感恩的心）。学校开展了以“文明礼仪” 为主题的作文竞 赛，将优秀作品张贴展览，利用学校网站、黑板报、宣传栏、校园广播等宣传 文明礼仪常规。同时，学校还积极开展文明礼仪体验活动，开展“ 文明每一天” 和对不文明行为进行劝导的“少年微笑” 行动 ，评选“校园文明礼仪之星” ，并 在每周一升旗仪式之后进行表扬。在校园生活中，文明礼仪从课堂抓起，从 活动做起，从生活点滴做起，大处着眼，小 处 着手，注重体验，弘扬中华传统 美德，打造文明校园。 4、结合实际，开 发资源。为配合文明行为规范教育，学校广泛搜集有关 文明礼仪等方面的资料，并在学生中宣传发放，作为思品课、班队活动课的 重点学习内容。这些内容针对性强、内容新颖、形式多样，深受师生的喜爱， 从而收到了很好的教育效果。同时学校还派出骨干教师参加心理健康教育培 训， 认真上好心理健康教育课。学校注重与家庭、社区的沟通与合作，定期召 开家长会，广泛听取家长的意见，积极争取家长的配合，使文明礼仪教育全 面的展开，形成家校共管的合力，极大的提升了教育的力度，取得了满意的 效果。 - 3 - 二、规范行为，注重细节培养 1、建章立制，注重细节。学校 组织学生学习中小学生守则、 中小学生 日常行为规范、 学生交通安全管理制度以及节假日及课余生活管理制度， 督促学生规范日常行为。小学高年级和初中各班均有班级公约，鼓励学生 结合公约自觉行动、自我约束、自主发展。 为规 范班级行为，学校制定旗风 学生德育工作要求、 德育工作考评条例、 文明班级评估细则、 学生德育量 化评比办法，制定和完善各项规章制度，使学生能养成良好的行为习惯。特 别是我们把中小学生日常行为规范细化为旗风学校学生一日常规，把 学生交通安全管理制度细化为旗风学校学生文明乘车须知、 旗风学校学 生安全骑车须知和旗风学校学生文明行走须知，这些规章制度，具体明 确，便于实 行，便于学生良好行为习惯的养成。 2、开展活动，注重养成。学校 经常性地开展仪容仪表检查和各类卫生检 查，宣传各 类传染病的危害和防治知识，并按要求落实晨检制度。为教育学 生珍惜劳动果实，学校组织学生到中山丰本园参观，亲自到劳动实验基地实 习；为教育学生懂得节约用水用电，搜集相关图片资料，举办“ 节约用水、安 全用电图片展” ；开展“中秋月饼盒回收活动 ”，培养学生的节约和环保意识； 还多次邀请交警来校举行交通安全及文明交通教育，并通过“小手拉大手” 来 倡导大家珍惜生命、遵守交通法规、文明出行。通过一系列活动，学生逐步告 别了一些不文明的行为，形成了规则意识、文明观念，从而构建了丰富的德 育内容。 3、加强体验，学会感恩。学校通 过爱心捐款、抗震救灾捐款等献爱心活 动来唤醒学生慈善、博爱、互助、包容的精神；每年以三月学雷锋活动、慰问 敬老院老人等活动来培养学生助人为乐、尊老爱幼的品质；通过创建国家卫 生镇活动来倡导学生爱护环境、抵制污染的意识；利用教师节、父亲节、母亲 节等给老师、爸妈写信以及清明节祭扫烈士墓等，增加学生的情感体验，培 养学生珍惜幸福、学会感恩的品德。这些丰富多彩的活动，使学生开阔了眼 界，丰富了实践，促 进了学生良好行为习惯和优秀品质的养成，形成了学校 “文明、守纪、团结、友爱”的校风。 三、加强管理，规范量化评比 1、自主管理，系统评价。为保证德育工作的整体性和系统性，学校从 2003 年开始， 认真推行德育量化评比工作。为体现德育工作的自主性，团支 部团干、少先 队队干是管理的主体力量，通过培养强有力的队干来加强德育 管理，积极推行团干、队干巡查、 值岗、查岗 ，对各班的清洁卫生、早 读、午休、 红领巾佩戴、校服穿戴等进行评比，并把班风班貌、好人好事、课堂纪律、文 明礼貌作为主要内容，通过每月小结评出文明班级，发放流动红旗并给获奖 班级一定物质奖励，激发各班争创文明班级的积极性。通过文明检查、礼仪 执法，也给 学生提供了自我管理、自我教育的平台，形成了学生自主管理的 有效机制，促进了学生自主发展。 2、奖教评优，全 员参与。为使德育量化评比工作得到全体教师的支持和 配合，每期文明班级的评定结果都与教师的绩效工资挂钩，作为教师班级管 理成效的重要依据，对获胜的总文明班给予“ 优秀班主任” 称号，在每学年一 次的“ 两优一先 ”表彰会上予以表彰，并作为先进教师代表进行经验介绍。 3、课题引领，整体推 进。 为提高德育量化管理水平，我校将几年来在实 践中积累的问题进行研究，树立问题就是课题的意识，将问题提炼成课题， 并从理论高度加以丰富和完善。2006 年 9 月，我校将说普通话，写规范字， 做文明人作为德育的立项课题，全体教师都参与到课题的研究之中，定期 开展研讨活动，系统性地对课题进行明确界定，制定了详细的阶段性方案， 使德育量化管理的评价更具针对性和全面性。通过课题引领，学校的德育活 - 5 - 动更加丰富多彩，普通话演讲比赛、写规范字比赛、文艺表演、书画比赛、学 科竞赛、文明班评比及各类主题活动都作为评价的一个指标，使课题研究取 得很大的进展。2007 年 2 月，我校初中部针对外来工子弟的性格特点，将“ 亲 情教育”作为 德育工作的研 讨课题，并付诸实践，收到了 预期的效果。 四、整合资源，构建立体网络 1、家校联动，同育新人。我 们通过构建学校德育的主体框架，建立一个 以学校德育运行、社区德育依托和家庭教育指导相交相融的大德育运行机制， 从而保障文明规范学校的创建。为保持家校沟通，学校开展“ 走进家庭，同育 新人” 活动，全体教师深入普访，实行“一普访五多访”制度，定期召开全校性 的家长会， 利用家长电话及中国移动“校讯通 ”信息平台与家长保持沟通。与 家长签订学生安全协议书，发放节假日致家长一封信，融洽家校关系， 加强家校联系。 2、携手社区，共创文明。我校充分 发挥社区资源，经常开展社会实践活 动，利用大涌镇众多德育基地、社会实践基地，让学生多渠道了解社会。主动 和社区文明领导小组配合，开展了社区文明共建活动，学校与社区建立了良 好的互助共创关系。 3、部门合作，保驾护航。学校成立校园警 务室，发挥法制副校长的作用， 经常开展法制教育、禁毒教育、交通安全以及消防教育，经常邀请镇关工委 的同志、交警、消防队员 等来校进行各种宣讲教育。学校经常开展紧急疏散 演习和自护自救教育，主动联合镇政府各职能部门综合整治校园周边环境， 净化育人氛围，形成了学校、社区、政府部门齐 抓共管的良好局面。学校车队 以“ 文明驾驶 ，安全行车” 为指导思想，积极配合学校各部门做好工作，节假 日期间在主要路段“巡路 ”，在江河水塘 边“ 巡江” ，弥补了外来工学生家长对 子女监护不力的漏洞。 五、发展内涵，提升校园文化 学校注重校园文化的熏陶作用，经常开展丰富多彩的校园活动，宣扬尊 重、信任、理解、沟通的人文精神，建立宽松、和 谐、清新、有人情味的校园文 化，使学校成为养成文明行为的沃土。 学校的功能场室、运动场定时向学生开放，为营造浓郁的读书氛围，学 校为每班建立图书角，在校园内设置流动书架，开展“ 书香校园”读书月活动， 活跃了校园生活，提高了校园生活品味。学校开设的各类兴趣小组（电脑、音 乐、美术、书法、舞蹈、电子琴、奥数、 乒乓球、 篮球、羽毛球、象棋等）定期开 展活动，积 极参加市、镇组织的各种文体活动和比赛，学校定期举办校运动 会、校园体操比赛、校园集体舞比赛等，活 跃 了学生的身心，提高了学生艺术 鉴赏水平，丰富了学校校园文化的内涵。 学校坚持每周一的升国旗和国旗下教师轮流讲话制度，扎实推进爱国主 义教育和理想前途教育。每逢 “六一”、“ 元旦” 等大型节假日都举行大型的文 艺汇演和少先队隆重的入队仪式或新团员入团宣誓仪式，在“全国衷悼日” 期 间举行降半旗仪式，教育同学尊重生命、珍惜生活、支援灾区。还利用各种重 要纪念日的契机开展有针对性的时事政治教育。 学校充分利用校园广播、网站、黑板报、 墙报、宣传橱窗的等宣传阵地开 展主题鲜明的宣传活动，每月都有不同的主题，并及时进行更新评比，使宣 传内容总是以最快的速度，最新的内容呈献在师生面前，深受师生的喜爱和 好评。 六、注重实效，讲求整体效应 随着文明行为规范学校创建活动的深入开展，学生穿戴整洁、诚信有礼、 勤学向上、风格高尚，从而优化了校风。 1、目前，我校学生形成了不带零食进学校，不随便扔垃圾、不乱写乱画 - 7 - 乱刻的好习惯，桌子、清洁工具等摆放整齐。清洁区一天两扫，校园清洁、优 美，深受广大家长和来校嘉宾的好评。 2、全体学生能认真遵守中小学生守则、 中小学生日常行为规范、 旗 风学校学生一日常规。 3、对学生行为规范选择恰当的评价与奖惩方法，注重对事实的记录和 对原因的分析。恰当运用评价结果，为学生发展提出建议，使评价与奖惩措 施起到促进学生发展的作用。 4、对“不良行为”和“ 严重不良行为”的学生，学校留档记录，建立了“待 进生” 档案 ，并跟踪教育，取得较好的教育效果。 5、近 3 年来，学校无学生违法犯罪行为，教师无违反职业道德的现象，