初三第一次摸拟考试数学质量分析

九年级数学第一次摸拟考试质量分析 本学期我担任九年级（1） 、 （3）两个班级的数学教学工作， 这一次模拟考试从考试形式上、试题结构上、题型比例上都尽可能 地接近云南省的中考。考生们能够在此考试中暴露自己在复习中存 在的漏洞与问题，为下一轮复习找准方向。通过这次考试也能客观 的反映出考生的实力与水平。 一、试卷分析 从整体而看，这张试卷既重视对数学的重点知识与技能结果的 考查，也重视了学生的数学学习能力和解决问题能力等方面的考查。 总体上来说题型比较丰富、新颖、能够较为公正、客观、全面、准 确的考查出学生的学习水平。考查内容体现了基础性，突出了对学 生数学素养的评价；试题素材和求解方式上力求体现公平性；关注 对学生数学学习各个方面的考查。 本张试卷满分 100 分，总题量共 23 题目，其中选择题占 24%（ 24 分） ，填空题占 18%（18 分） ，解答题占 58%（58 分） 。易、 中、难题三个档次的题目分值比约为 4：5：1。试题注意到了控制 试卷的整体难度，因而在总体上从易到难形成梯度，并且每类题型 上也形成难易梯度，试题的出现从难度，分值，位置等方面都充分 考虑到学生的承受能力。后面的大题为了增加试卷的区分度，最后 一问均有较高思维含量。因此全卷试题上普遍上手较容易，但解答 完整，准确、则需要有较强的数学能力。得高分满分不容易。这一 点也和我们省的中考试题比较接近。在知识点的覆盖率上不再刻意 追求，而是着重考查了支撑学科知识体系的知识主干内容以及应用 性较强的知识。比如数与代数中的有理数、实数、代数式、不等式 组、函数；空间与图形中的简单视图、空间观念、全等三角形、圆； 以及应用性较强的统计与概率知识。显示出重点知识在试卷中突出 的地位，同时，发现、猜想、探究、归纳、推理等与素质教育相关 的能力考查也在彰显。还注意到了避免偏题、怪题。 二、试卷存在问题 这次模拟试卷整体偏简单，选择题和填空题的最后一题太简单， 没有选拔性。解答题没有出现运用题，分式方程，特殊四边形没有 重点考察到。 三、成绩统计 在这次考试中，我对两班学生成绩作了统计，九（一）班参加 考试人数共 37 人最高分 99 分，最低分 35 分，总分 3110 分，平均 分 84 分,及格率： 92%，优秀率：81%。九（三）班参加考试人数 共 41 人最高分 98 分，最低分 36 分，总分 3350 分，平均分 81.7 分， 及格率：90%,优秀率：66%。通过这次考试我们可以看到此次考试 的题目基本上是由易到难的顺序，相邻题目的难度避免了出现大幅 度的波动。这说明了试题从难度、分值、位置等各方面都充分考虑 到了学生的承受能力。 四、存在问题 1平时教学更多地注重和强调双基，忽视了学生能力地培养， 特别是学生的探究能力和运用知识解决实际问题的能力以及开放性 思维的培养 2对学生的训练不够，要求不高主要是平时对双基的训练不 够，作业量较少，仅有的训练也只是常规常法，几乎对难度较大， 综合性较强的题目没有训练过，其它不常规不常见的题就更不用说 了 五、解决措施 1、狠抓基础，对于基础知识不能只停留于知识的表面，还要 让学生知其所以然，训练中突出基础知识的应用。 2、培养学生良好的学习习惯，掌握基本的数学思想和数学方 法，教会学生如何正确分析题目。 3、加强学生能力的培养，对学生能力的培养不能急于求成，而 要始终贯穿于教学的全过程之中，特别注重学生应用知识的能力、 阅读理解能力、探究创新能力的培养。 4、对学生进行心理健康教育，搞好应考前的指导。培养他们的 自信心，主要通过对学生误认为难的题目进行分析、讲解，找出问 题的实质。