加大学校与社区群众的沟通

加大学校与社区群众的沟通 一、学校与社区群众沟通的必要性。 宁夏南部山区经济薄弱人们靠天吃饭，人民群众的文化素质偏低。近 年来随着“普九”进程的加快和“两免一补”政策的落实，加之“退耕还 林”给贫困的农民带来了巨大的经济实惠。放牛娃、放羊娃相继入学，学 龄儿童入学率大幅度提高。特别是回族女童和残疾儿童也走进了学校接受 教育。政府对教育投入的加大，学校的办学条件发生历史性的变化。群众 送子女入学的积极性也极大的提高了。但是他们对学校的教育情况了解的 很少，把子女送入学校的同时也想了解学校里面的“世间”到底啥样子。 加之在校学生的家长多半是文盲或半文盲，家庭教育的方式简单粗暴，学 校又必要对他们进行培训辅导以改变家庭教育的状况。另外为了加大办学 的透明度办人民满意的教育，教师教学情况学历层次，学校对重大事件及 其决策、财务的收入和支出必须进行公示，群众都应该有所了解。在这种 情况下学校有必要主动的与他们沟通。 二、学校与社区群众沟通的方法。 如何加强学校与社区群众的沟通呢？学校成立“家长学校”和“农民 技术培训班”给他们提供一个活动的场所，由专人负责组织并制定相应的 制度作为保障。组织时可按以下几种方法进行。 1、 开放式参观、座谈。把群众组织起来让他们来参观学校的教 室、办公室、图书室、仪器室、光盘播放点特别是“教育部李嘉诚 远程教育项目”让他们感受和了解学校的情况，同时座谈交流让他们多 渠道的获得学校的信息。 2、 单独访谈。 为了使适龄儿童尽快的全部走进学校，校长和教师走出校园对社区群 众单独访谈。为能做好访谈，要注意做好以下几方面的工作。 （1） 访谈前要做好充分的准备，找好访谈的地点，选好访谈 者。 （2） 访谈进行中，应该营造和谐的氛围，语言要贴近生活， 从日常的生活引入学校的教育领域。 （3） 在访谈时，访谈者衣着朴素大方，拉近与群众的距离， 同时要做一个好的听众。 （4） 在对方同意的情况下可作记录。 （5） 结束访谈时应有好的结束语。要保证受访者对学校的支 持态度。 3、 学校举行各种活动让家长参与。 （1） 学校请家长参加庆“六一”文艺演出，观看学生精彩的 文艺表演。 （2） 进行各项体育活动时请家长共同参与。在不影响教学的 情况下，学校的活动场所，体育器材对群众开放。 （3） 学校的图书室向群众开放并可借阅。 （4） 邀请家长共同维修学校的各项设备。 （5） 学校开放乡土教材、社区的历史等邀请家长参与。 另外还要加强对弱势群体的沟通。要与弱势群体的沟通，首先要平等 的对待弱势群体，注意倾听弱势群体的声音，而不能怀着救世主的心态居 高临下的怜悯弱势群体更不能片面宣传、强化弱势群体的价值观，并把这 种价值观强加给弱势群体。 其他与社区沟通的方法：与社区沟通还可以采取新闻发布会、咨询日、 问卷、发放资料、家长会、校会等方式。并以 “普九”为契机，夯实学 校与社区群众的交流与沟通。 三、学校与社区沟通的意义。 学校是一个世外桃源，人际关系先对简单。与社区沟通有重大而深远 的意义。 1、 为社区提供服务。为社区提供服务是建立学校和社区 良好关系最重要的方式。学校的远程教育播放点发挥着“一网多 用”的功能，我们把下载的“党员干部培训”和“为农服务”的 内容刻录整理，进行党员干部培训和农民实用技术培训。使老百 姓知道党的富民政策，掌握市场信息，学会养殖、种植技术。把 普通的农民培育成养殖和种植的能手。给党员、干部提供学习的 场所。为构建和谐社会发挥应有的作用。 2、 社区教育资源的开发利用是加强学校德育教育的重要 依托。学校的德育工作的目标不是思想品德课单独能够实现的， 也不是单纯的说教就可以胜任的，德育要注重道德体验要在社区 及社会的大环境中去进行。学校可以利用校外的德育工作队伍和 基地才采取“请进来，走出去”的方法。一方面邀请老党员、老 干部到学校开座谈会、讲演担任课外辅导员。另一番放方面学校 给学生创造为社区服务的机会，带领学生参加公益劳动等在为社 区服务中体验道德价值，组织学生参观政府、法院、军队驻地、 爱国主义教育基地增强公民意识和爱国主义情操。在自我体验中 养成良好的道德意识和良好的道德行为。实践证明关起校门进行 德育教育是低效的甚至是无效的。 3、 社区教育资源的开发与利用是因地制宜，培养学生个 性发展得需要。现代学校要培养学生的个性发展，使教育成为学 生张扬个性的舞台。富有特色的学校恰恰为学生个性的实发展提 供了舞台，同时只有具有特色的学校才会培养出有特色的学生。 学校利用社区特色的资源和文化氛围才能形成特色的学校。 4、 通过沟通可以使家长参与学校的教育和管理工作。家