单元培优提能系列(八)

单元培优提能系列八学 生 用 书 P207 P209 “热点题型技巧化”系列血糖平衡调节曲线的分析 血糖平衡调节与人体健康息息相关，因此历来是高考的重点，也是高考复习的难点。 借助曲线、图解构建调节模型能够比较直观地呈现生命活动的过程，使复杂的过程简单化， 有助于学生把握问题实质，理清过程脉络。曲线型图表如下： (1)图 1 表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是根据含量和变 化波动幅度，含量多而且波动幅度大的 A 为正常人，B 为糖尿病患者。 (2)图 2 表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围去 判断，波动范围在 0.81.2 g/L 且起点也在该范围中：b 为正常人，a 为高血糖或糖尿病患 者，c 为低血糖患者。 (3)图 3 表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲 线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的 a 为胰岛素，进食后含量减少的 b 为胰高血 糖素或肾上腺素。 给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下 列相关分析正确的是( ) A随着曲线 a 的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B曲线 b 的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C当胰岛素浓度为 40 U/mL 时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 D高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛 A 细胞分泌的神经中枢处于抑制状态 分析 胰岛素的作用是降低血糖浓度，通 过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随 着曲线 a 的下降，肝糖原分解和非糖物 质向葡萄糖转化的速率减慢；曲线 b 上升是因为胰岛 素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等；当胰岛素浓度为 40 U/mL时，血糖消耗速率大于 血糖补充速率，血糖不能在较长时间 内维持稳定；高浓度胰 岛素条件下血糖浓度会急剧下降， 下丘脑相关中枢会通过控制胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度。 答案 B 解题技法 (1)分析曲线即要看曲线变化趋势中的关键点，又要对比各曲线间的异同；同时还要结合 已有的知识。 (2)解答此类问题时要明确糖尿病的患病原因：胰岛 B 细胞受损胰岛素分泌不足血 糖氧化分解障碍血糖高。 1下图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息，基因突变鼠出 现图中状况的原因最可能是( ) A胰岛 B 细胞受损 B甲状腺被切除 C无法将血糖转换成肝糖原 D体内细胞缺乏胰高血糖素的受体 解析：选 D。从题图中曲线可以看出，基因突 变鼠在运动后血糖浓度过低，因此可能缺 乏胰高血糖素或其受体；而胰岛 B 细胞受损时，机体分泌的胰岛素减少，会出现高血糖症。 2(2015山东潍坊模拟) 如图是某人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调 节的示意图。下列相关叙述正确的是( ) A餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量增加所致 B分泌物甲是由胰岛 B 细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物乙的分泌 C22.5 h 分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细胞内糖原的分解和脂肪等转化成葡 萄糖 D据图可知，分泌物甲和乙共同维持血糖平衡，二者是协同作用的关系 解析：选 B。餐后血糖含量升高，主要原因是机体对食物中糖类的消化和吸收；分泌物 甲是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛 素，分泌物乙是由胰 岛 A 细 胞分泌的胰高血糖素，当胰 岛素 分泌增加时会抑制胰高血糖素的分泌；胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄 糖；胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中是拮抗作用的关系。 “规律方法专题化”系列兴奋的传导方向、传导特点的判断分析与相关实验设 计 1兴奋在完整反射弧中的传导方向判断与分析 由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的， 只能由传入神经传入，传出神经传出。 2反射弧中兴奋传导特点的实验探究 (1)探究冲动在神经纤维上的传导 方法设计：电刺激图处，观察 A 的变化，同时测量处的电位有无变化。 结果分析：若 A 有反应，且 处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的； 若 A 有反应而处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。 (2)探究冲动在神经元之间的传递 方法设计：先电刺激图处，测量处电位变化；再电刺激处，测量处的电位变 化。 结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双 向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。 将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢 屈反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计和。将蛙左后肢趾尖浸入 0.5%硫酸溶 液后，电位计和有电位波动，出现屈反射。如图为该反射弧结构示意图。 (1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。 _ _ _。 (2)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入 0.5%硫酸溶液后，电位计有波 动，电位计未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有： _；_。 分析 本题主要考查了兴奋的传导和传递的相关知识。 图 示反射弧为皮肤 传入神 经 神经中枢 传出神经 骨骼肌。 (1)验证兴奋能在神经纤维上双向传导的实验需在 同一神经元中完成，设计思路：刺激神 经纤维的某一点，从该点两侧观察反应。结合图示信息， 刺激电位计与骨骼肌之间的传出神经，观察到图示刺激点左 侧电位计有电位波动，刺激 点右侧的左后肢屈腿，可验证兴奋 能在神经纤维上双向传导 。验证兴奋在反射弧中只能单向 传递，需跨突触检测，在上述实验基础上，电位计未出现电位波动，左后肢屈腿，可验证兴 奋在反射弧中只能进行单向传递。(2)兴奋在神经元间的传递通过神经递质完成，易受药物影 响。若在灌注液中添加某种药 物，用 0.5%硫酸溶液刺激蛙左后肢趾尖， 电位计有波动， 电 位计未出现波动，推测其原因是神 经递质传递受阻。 结合神 经递质的作用过程，其传递受 阻有两种可能，一是突触前膜不能释放递质，二是突触前膜释放的递质不能与突触后膜上特 异性受体结合。 答案 (1)方法和现象：刺激电位计与骨骼肌之间的传出神经。观察到电位计有 电位波动和左后肢屈腿，电位计未出现电位波动 (2)突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合 突触前膜不能释放递质 1(2015浙江温州龙湾中学月考) 如图为某反射弧的模式图。为了验证某药物只能阻断 兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导，下列实验操作中不需要 做的是( ) A不放药物时，刺激 B 处，观察现象 B药物放在 A 处，刺激 B 处，观察现象 C药物放在 B 处，刺激 C 处，观察现象 D药物放在 C 处，刺激 B 处，观察现象 解析：选 C。根据突触的结构可知兴奋由 1 向 2 传递。该实验的目的是验证某药物只能 阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断 兴奋在神经纤维 上的传导，所以需将 药物放在 A 处，刺激 B 处， 观察肌肉是否收 缩，将药物放在 C 处，刺激 B 处，观察肌肉是否收缩。若药物 放在 B 处，刺激 C 处后兴奋不能 传递到 B 处，所以此 实验 操作没有意义。 2下图为中枢神经元之间的一种连接方式，图中表示神经元的胞体，A、B 表示 神经纤维，a、 b、c 、d 为神经纤维上的 4 个实验位点。请据图回答： (1)在保证神经系统结构完整的前提下，设计实验验证 A 是传入神经，方法步骤(每个 实验位点只能用一次)： 将微电流计的两个电极分别搭在实验位点 b 和实验位点 c 的神经纤维膜外； 用电刺激仪刺激实验位点 a，若微电流计的指针偏转_次，则神经 A 为传入神经；若微电流计的指针偏转_次，则神经 A 为传出神经。该实验结 果表明兴奋在神经细胞间传递的特点为_。 (2)若在图中 a 处给予刺激，此时膜内局部电流方向与兴奋传导方向_( 填 “相同”或“不相同”)，膜外局部电流方向由 _流向 _。 (3)药物 ADR6 可阻断兴奋在神经纤维上的传导过程，某研究小组为证明该药物的作 用，进行了以下实验，将药物置于 c 点后，刺激 d 点，通过检测 b 点是否有电位变化来判 断该药物的作用效果。请问该研究小组能否通过他们的实验设计得出该药物的作用效果， 为什么？ _ _ _。 解析：(1)兴奋在神经纤维上是双向传导的，在神经细胞间是单向传递的。微电流计的两 个电极分别搭在实验位点 b 和实验位点 c 的神经纤维膜外，刺激实验位点 a，若 A 为传入神 经， 则兴奋可通过突触传递到 c 点，此 时微电流计指针会偏 转 2 次或 2 次以上，若 A 为传出 神经，刺激位点 a 兴奋能传导 到 b 点但不能传递到 c 点，此时微电流计指针会偏转 1 次。 (2) 膜内局部电流方向与兴奋传导方向相同，膜外局部 电流方向由未 兴奋部位流向兴奋部位。 答案：(1)2 次或 2 次以上 1 单向传递 (2)相同 未兴奋部位 兴奋部位 (3)不能， 兴奋在突触部位是单向传递的，无论药物是否能阻断兴奋在神经纤维上的传导，刺激 d 点 后 b 点都不能检测到电位变化 “规范答题典型化”系列生命活动的调节典例分析 信息 1：推知Kp 为神经 元分泌的一种激素； 其本质为多肽。 信息 2：推知Kp 神经元 1 和 Kp 神经元 2 都能促进 GnRH 神经元的分泌； GnRH 为促性腺激素释放 激素； A 为垂体； 该过程为神经体液调 节。 信息 3：推知过程为抑制 作用； 过程为促进作用。 信息 4：推知实验组与对 照组都从 42 日龄起产蛋， 所以 Kp10 不影响 鹌鹑开 始产蛋的日龄； 在 50 日龄内，Kp10 影响 产蛋率的趋势是随着日龄 的增加，提高产蛋率的作用 逐渐加强。 典例 (2014高考天津卷)Kisspeptin，简称 Kp，是 Kp 神经元产 生的一类多肽类激素信息 1 ，它通过调节生物体内雌激素含量 来调控生殖活动。 .通常情况下，上图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节； 排卵前期，启动过程进行调节。据图回答。 (1)神经元内合成 Kp 的细胞器是 _。Kp 作用的靶细胞是 _。器官 A 是_。 (2)在幼年期，通过过程反馈调节，Kp 释放量 ，最终维 持较低的雌激素含量；排卵前期，启动过程信息 3的生理意 义是_，促进排卵。 .Kp10 是 Kp 的一种。为研究 Kp10 对鹌鹑产蛋的影响，对生长 至 20 日龄的鹌鹑连续 20 天腹腔注射一定剂量的 Kp10。从产蛋之 日起统计每日的产蛋率，结果见图。 (3)据图可知，Kp10_ _(影响/ 不影响) 鹌鹑开始产蛋的日龄。 在 50 日龄内，Kp10 影响产蛋率的趋势是 _。 .综合分析 (4)综合、分析，推测 Kp10 调控鹌鹑产蛋的方式属于 _调节。 序号 错答展示 错因分析 “内质网” 对多肽的本质记忆不清 “Kp 神经元 1” “Kp 神经元 2” “下丘脑” 识图能力差。没对该调节过程作 认真 分析 “促进 Kp 神经元 2的分泌” 答题不到位。应答出“维持较 高雌激素的含量” “影响” 审题能力差。题中的关键词为 “开始 产蛋”不是