中小学督导评估报告.docx

中小学督导评估报告 中小学督导评估报告范文一： 督导评估是对一年工作成绩的肯定和找出存在问题， 是促进今后工作的重要手段。我校非常重视本次自评，专 门成立了评估小组，认真学习领会掌握评估细则 。据此， 对一年来的教育教学工作进行了逐项评估，事实求是地肯 定了成绩，找出了存在的问题，并提出了一系列的整改措 施。现将有关情况汇报如下： 一年来，我校全面贯彻党的教育方针，本着教育为社 会主义现代化建设服务的办学思想，按照全面提高教育质 量的要求，结合本校实际确定了办学目标，制定了学校近、 中期发展规划，体现了以教学为中心，德、智、体、美、 劳五育并举的总方向，全面实施素质教育。面向全体学生、 使学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，注意因材 施教，重视学生特长，积极创造条件，促进学生健康发展。 对学困生采取了行之有效的方式。 学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互 配合的机制。班子成员经常进行教育理论、教育法规的学 习，不断更新办学理念。经常召开教职工会议，征求治校 方面的合理意见或建议，从而使治校措施不断趋向合理化、 正确化、规范化、民主化。班子成员均战斗在教学第一线， 经常深入课堂，学他人之长，并做年青教师的指导工作。 教师素质的高低，直接决定着教育质量。因此，学校 始终把提高教育素质做为一项重要工作来抓。学校制定了 学习计划，定时与不定时相结合。通过不断学习和通过 “打赢翻身仗”的大讨论使广大教师思想端正、治学严谨、 安心工作。在业务上经常学习教育理论开拓了视野;开展优 质课评选;积极派出教师培训;鼓励教师进修。通过这一系 列措施，我校教师教学严谨、业务过硬、队伍稳定。 学校在开全课程、开足课时的基础上，在开“好”上 下文章，在课堂上要体现课改精神，充分调动学生的积极 性，启发学生动手动脑，培养创新精神。并成立了音乐、 体育、美术、科技兴趣小组，先派经验丰富，业务过硬的 教师担任活动教师。各兴趣小组定期定点开展活动，使学 生特长得以发挥。学校开辟了劳动基地，通过努力，增强 了学生体质、培养了劳动机能、增强了劳动光荣的意识。 学校还积极组织学生参加社会实践活动，增强了学生环保 意识，提高了社交能力，自理能力和团队的精神。 我校在注重教学质量的同时，还确立了以“向教育科 研要成果”作为教研工作的总目标。教科研为先导，通过 教研进行改革。学校有县立项课题。教师人人有小课题。 学校注重教研过程管理引导工作。并制定了一系列的奖励 措施，大大调动了广大教师参与教研的积极性。本年度我 校有 5 余篇论文获县、市奖。 重抓制度的落实是管理的关键。教务、后勤、少先队 三部门严格执行计划。学校对其认真检查考核，做到了奖 罚分明。通过制度的落实，教学环境优美、教学气氛活跃， 使管理上了一个理高的台阶。 在抓教学工作的同时，学校还特别重视德育工作，制 定了德育工作计划。利用德育阵地组织一系列的活动，对 学生进行思想道德教育。在教学中渗透德育教育、行为规 范教育、养成教育等。召开家长座谈会，及时了解学生的 思想动态，做到学校家长联手育人。 学校重视“六材一书”的应用，充分发挥教学仪器在 教学中的辅助作用。规定实验的开出率必须达到 100%，还 注意实验过程规范的严格要求。图书的借阅，坚持集体与 个人相结合，定期与不定期相结合的方式。 “六材一书”的 充分利用，增强了课堂教学的直观性提高了学生的学习兴 趣，开阔了学生的视野。 以人为本，做好安全工作。经常利用班会对学生进行 交通、防火、饮食等安全教育;学校还组织了“安全知识竞 赛” ，大门外设置了交通标志牌;与各班主任、体育教师签 定了安全责任状，实行问题追究制，如本班学生出现意外 伤害事件，在评先选优时一票否决。由于措施到位几年来 学校未出现意外伤害事件。 虽然我们取得了一些成绩，但也要清醒地认识到我们 的不足。例：办公理念还需要进一步更新;教师素质有待于 进一步提高;教学研究还需加大力度等等。以后，我们要继 续深入学习有关教育理论，更新教育观念，采取多渠道提 高教师素质。教改课题研究更规范化，教师工作目标评估 更加客观化、合理化等。 我们坚信，有上级领导的大力支持与帮助，一定能解 决目前存在的问题，我校的教学管理水平必将再上一个台 阶。 中小学督导评估报告范文二： 按照县教育局洪教字(XX)16 号文件中小学办学水平 督导评估工作方案精神，根据本年度督导评估安排，3 月 17 日至 6 月 14 日，我们督导室督导评估组一行三人， 深入到全县 21 所小学，对这些学校的办学水平进行了全面 督导评估。现将有关情况报告如下，谨供领导参考。 本轮小学办学水平督导评估对象为山焦一校、玉峰街 实验小学、古槐小学、大槐树中心校西街小学、三维小学、 东街小学、山头中心校曹家沟小学、左木中心校三交河小 学、甘亭中心校杨曲小学、龙马中心校张家庄小学、万安 中心校西梁小学、堤村中心校好义小学、赵城中心校北街 示范小学、辛村中心校登临小学、兴唐寺中心校涧头小学、 广胜寺中心校马头小学、明姜中心校胡坦小学、曲亭中心 校曲亭小学、淹底中心校淹底小学、刘家垣中心校楼村小 学、苏堡中心校古县小学等 21 所小学。督评过程中，每到 一校，我们都采取听校长汇报、查档案资料、观摩课间操、 实地查看重点部位和重点工作现场、参与听评课活动、召 开家长、教师、学生座谈会等方法，力求保证督评过程的 扎实严谨和督评结果的真实有效。督评程序完成后，我们 当即进行会商，形成督评意见，并就督评情况和整改建议， 向各校领导班子进行了面对面的反馈，较好地发挥了督导 评估工作对学校提高办学水平的指导和促进作用。督评期 间，我们共听评课 21 节，发放并全部回收调查问卷 867 份， 其中家长问卷 303 份，教师问卷 294 份，学生问卷 270 份， 对问卷调查中反映出的有价值的问题建议，我们也及时向 学校做出了反馈。 本年度的督评工作是在我县通过省义务教育标准化县 复查和迎接省课程开足开全督导检查的大背景下展开的。 督评期间，我们紧紧围绕这一主线，把局重点任务目标的 完成情况放到本阶段督评工作的首要位置，充分发挥督导 工作督促、指导、促进的重要作用，收到了良好的成效。 综合本阶段督评情况，我们一致认为，在教育局的正确领 导下，经过各中心校、各小学领导和全体师生的共同努力， 我县小学教育的面貌又发生了新的变化、取得了新的成绩， 值得给予充分肯定。 1、全面贯彻方针，开足开全课程的问题得到了较好解 决。开足开全课程是推进课程改革，实施素质教育的基本 要求，是学生综合素养得到全面提高的基本保证。几年来， 我们在开足开全问题上做了大量工作，取得了较大进展， 特别是抓住省开足开全督导检查的契机，规范要求，强力 推进，获得了重要成果。综合本阶段督评情况，我们认为， 我县小学课程开足开全的问题已经得到了比较好的解决。 全部 21 所接受督评的小学都高度重视开足开全工作，课程 表科学规范，符合国家课程计划的要求。大部分学校音、 美、体、综合实践活动和地方课程都做到了有课时、有教 师、有备课。本次督评我们专门对山焦第一小学、玉峰街 实验小学、东街小学、古槐学校、三维小学和大槐树中心 校西街小学的音乐教学开展了一轮听课评课活动，整体水 平较高，教学效果较好。总体上讲，县直和大校不仅能开 足开全，而且多数学科达到了开好的境界。多数农村山区 学校都克服困难，深入挖潜，基本实现了开足开全的目标。 校本课程开发也取得了新的成绩，比较突出的是左木中心 校三交河小学、东街小学、玉峰街实验小学、古槐小学、 大槐树中心校西街小学和淹底中心校淹底小学。 2、坚持正确理念，发展性综合评价改革取得了可喜进 展。以人为本是新课程改革的核心理念，而推进发展性综 合评价改革，改变传统学生评价唯分数论和唯结果论的弊 端，促进学生全面发展、个性化发展和可持续发展，则是 这一理念在课程实施和课程评价层面能否得到贯彻落实的 关键环节。课改以来，经过深入宣传，实施这样的评价在 家长层面已经没有太大的阻力，这就为我们小学阶段探索 发展性评价改革创造了比较有利的外部环境。目前，本次 督评的 21 所学校中，有近半数承担了省级课题小学生发 展性评价与测评的研究任务，各校的课题研究都能平稳 运行。其中比较突出的是古槐小学、大槐树中心校西街小 学与东街小学等校。古槐小学经过不懈努力，编制并实施 了学生发展性综合评价指标体系。指标体系涵盖了学业成 绩、学习态度、学习习惯、品行养成、个性发展等诸多方 面。既重视学习，更重视全人;既重视结果，更强调过程。 经过一年的实施，对促进学生全面发展、健康成长发挥了 重要的导向作用和激励效应。 3、夯实物质基础，各种设施设备的作用得到了较好发 挥。各种教学设施设备是提高教学质量的重要物质技术保 障。去年以来，在省义务教育标准化县建设过程中，我们 抢抓机遇，按照标准为点子校配齐配强了图书、实验仪器 和多媒体设备。问卷调查和实地查看情况表明，学校领导 普遍重视这些设施设备作用的发挥。今年以来，除个别学 校因图书室、实验室在建等特殊困难外，大多数学校都采 取得力措施，确保了图书、实验室和多媒体设备的正常使 用。特别值得一提的是，辛村中心校登临小学，校长带头 熟练运用多媒体技术，通过全员培训学习，广大教师形成 了在课堂教学中有效使用多媒体的热潮，为此，中心校在 该校召开了多媒体技术运用现场会，收到了良好的效果。 4、严格常规管理，教学教研等各项常规得到了较好落 实。严格常规管理，不断提高教学教研等各项常规的执行 水平，是搞好学校工作，提高教育教学质量的不二法门。 督评情况表明，被督评学校的校长普遍重视常规管理，多 数学校的常规管理体系健全，工作有一定的效度。其中， 古槐小学、苏堡中心校古县小学、大槐树中心校西街小学、 万安中心校西梁小学、刘家垣中心校楼村小学等校校长充 分发挥示范引领作用，严格执行教研常规，听课评课等常 规教研活动过程性资料完备，过程真实，效果好。特别值 得一提的是，古槐小学赵校长对常规管理有自己独特的认 识，在工作中积累了大量的心得笔记和管理案例，通过与 教师交流，收到了特别的管理效果。东街小学、龙马中心 校张家庄小学、明姜中心校胡坦小学、曲亭中心校曲亭小 学等校过程检查全面及时，整体备课、批改水平较高。 5、打造办学特色，学生全面个性化发展得到了较好体 现。有特色的学校不一定是品牌学校，但品牌学校一定是 有特色的学校。打造办学特色是深化课程改革的需要，更 是学生全面个性化发展的需要。督评情况表明，经过一年 的努力，我县小学阶段特色学校建设正在取得新的进展。 玉峰街实验小学响亮地提出了“建设有特色的标准化学校” 的口号，并着力打造经典诵读，校(班)报，军乐队，威风 锣鼓队等办学特色，为学生实现个性化发展搭建了平台、 提供了机遇。古槐小学突出“德育生本化”办学特色，高 标准的校园文化建设，丰富多彩的生本化主体德育教育活 动，经典诵读和毕业班的预备团员评选活动，正在成为学 校工作的一大亮点。大槐树中心校西街小学经过一年的努 力，学校的办学特色建设又取得了新的进展。校园文化建 设方面，新增的国学经典长廊整体提升了校园文化的品位。 整个校园，室内室外，幽雅、整洁、文明、和谐，体现了 教育者的别具匠心。学校有美术兴趣小组，经常开展音、 美、体活动，促进了学生的全面发展和个性化发展。在养 成教育方面，学校坚持让学生参与管理，对班级工作进行 综合评价。学生行为习惯和学习习惯普遍良好，社会反响 良好。另外，万安中心校西梁小学、明姜中心校胡坦小学 等校着力打造课堂教学模式改革特色，也取得了令人满意 的成绩。 以上成绩充分说明，县上抓小学教育的思路和决策是 正确的，只要坚持下去，教育教学质量一定会实现大面积 提升的目标。与此同时，督评期间发现的一些现象所暴露 出的问题，也在提醒我们工作的艰巨性和复杂性。高度重 视、深入思考并着力解决这些问题，应该是加快小学教育 健康快速发展的题中之意和有效途径。 小学教育是基础教育中的基础，是学生开启人生旅途 的启蒙阶段，用新课程理念的说法，就是，小学教育是为 学生终身幸福打好底色的阶段。小学教育作为基础中的基 础必须更为强调全面性、基础性和发展性特点，这个阶段 要的不是果实，而是茁壮的、有无穷发展潜能的幼苗;要的 不是大厦，而是宽阔的、能承载万丈高楼的根基。深入思 考和准确把握小学教育的本质和特点，不仅有利于我县小 学教育办学水平的提高，更有利于我县初中乃至高中教育 教学质量的可持续提升。 本阶段督评期间发现了一些值得注意的现象。一是开 足开全方面，个别学校至今仍然只停留在课表和汇报材料 上，部分学校的音、美、体备课数量偏少，综合实践活动 有备课无实践、有教学无活动，教学处于不正常状态。二 是时间安排方面，有些学校学生在校时间较长，基本上没 有歌声，不做早操和课间操，也没有正常的课外活动，学 生整天被束缚在教室里，语文上、数学下，看不到一点生 气。三是校本课程开发方面，整体水平有所提高，但存在 的问题也比较明显。有的学校至今仍不知校本课程为何物; 有的学校备课名为校本课程，实际上备课内容基本不具备 校本课程的特征;即便开发水平比较高的学校，在课程标准、 课程管理、课程实施和课程评价诸方面仍然存在瑕疵，提 升的空间仍比较大。四是质量评价方面，相当比例的学校， 特别是在农村山区，在师生评价上仍墨守传统的唯分数、 惟结果评价的陈规，教师的创造性劳动与学生的个性化发 展得不到尊重，教师厌教、学生厌学的情况比较多。 这些现象至少说明一点，那就是，我们的校长或者对 小学教育的本质、特点认识不清，或者本来很清楚，后来 因为切近的利益和声誉的考虑，而不愿和不敢清楚了。其 实，只要我们的校长正确把握小学教育的本质、特点，遵 从学生成长和教育教学基本规律，不唯分数分数会更高， 不唯结果结果会更好(古槐小学赵校长语)，看看古槐小学、 西街小学、玉峰街实验小学、明姜中心校胡坦小学和左木 中心校三交河小学的情况，相信会有所触动、有所感悟。 某一年教师节的主题是“爱与责任” 。这四个字其实就 是这个问题的答案。只有爱没有责任那爱也不会是真爱， 只有责任而没有爱，或者说没有正确、科学的教育之爱， 那沉甸甸的责任也会让我们的学生乃至家长恐惧。所以， 爱是根本，责任倒还在其次。教材教法、多媒体技术的学 习培训对教师完成责任是重要和必须的，但比这更要紧、 更重要的则是教师师德水平的提高和教育大爱的培育，因 为能够正确、科学、恰如其分地爱孩子，是教师与其他职 业的本质区别。 应该肯定，总体上讲，从这 21 所学校教师的表现来看， 我县小学阶段教师的师德状况整体上是好的。但本阶段督 评期间我们发现的一些现象也从一定意义上说明，我们的 师德教育工作仍然需要进一步得到加强。一是学校的师德 教育工作方面。爱与责任两方面，凡是与责任相关的计划、 制度、管理一般都比较到位，而与“爱”相关的就显得比 较空、比较虚、比较欠缺。多数学校有学生行为习惯常规 要求，却很少有细化的、便于执行的教师行为习惯要求;多 数学校有对学生行为习惯的管理措施，却很少有对教师行 为习惯的管理办法。学校的师德教育工作一般是应景地派 人参加县上的活动，较少有学校自主组织的师德学习教育 活动，像古槐小学那样开展教师读书活动，交流师德教育 案例，扎实开展师德教育活动的学校几乎可以说是仅见的。 二是教师的师德方面。听课结束，不等大家离开，授课教 师当堂训斥她认为表现不好的学生;楼道里巡视，透过门窗， 发现教师野蛮打骂学生的情景;课堂上编小组，剩下一名学 生缩在角落里，教师却无动于衷;有的教师上课，拿的教鞭 就是一根粗木棍，带有深意，威慑力极强近半数学校 学生反映，教师打骂体罚学生的情况比较常见。 德高为师，身正为范。这应该是教育工作者的职业追 求。这些教师的动机也许是不错的，恨铁不成钢嘛。但问 题是这样错误的方式给小学生带来的羞辱、自卑、恐惧， 其结果很有可能走向我们希望的反面，把铁变成废铁的。 随着教育局评价机制的优化和改进，转化学困生正在成为 学校关注的一个重要问题。而转化学困生的有效武器正是 来自学校和老师的正确、科学、恰如其分的爱，希望各校 在加强教师队伍建设的过程中可以充分考虑到这一点。 常规管理的核心目标是确保常规落实，常规管理的主 要手段是强化过程监控，常规管理的基本依据是各项常规 标准。从我县小学管理情况看，经过最近几年的不懈努力， 在各项常规标准方面应该说已经比较健全，在部分学校那 里更是达到了比较高的水准。从督评情况看，目前的问题 是，相当比例的学校在过程监控方面存在缺陷，导致各项 常规的落实打了折扣。所以，我们认为，现阶段，我县小 学加强常规管理的关键，就是要强化过程监控，大力提高 常规管理水平。 比如，要实现各类计划具有规范性、有效性和可操作 性的管理目标，就必须在强化过程管理上下功夫。首先， 要向计划制定方明确下达工作任务，对制定计划的目的、 标准、程序和时限做出具体规定。其次，在计划制定过程 中，要跟踪指导、检查督促，为按时完成创造条件。最后， 到规定时限，要组织力量，采用适当形式，按照标准对计 划文本进行评审验收，并将评审过程性材料归档存查，将 结果纳入绩效评价。对不符合标准的计划要提出修订意见， 限期修订。采用这样的过程管理机制，能够确保计划制定 工作的质量，有效避免计划制定工作中的各种怪现象，能 够达成管理目标，应该是加强过程管理的一个虚拟的“成 功”案例。同例，在备课管理上，在听评课管理上，在作 业批改管理上，在各项常规工作中，只要我们能始终坚持 这样的过程管理机制，相信学校的教学教研及各项常规一 定会得到有效落实，学校管理的规范化、精细化水平一定 会不断得到提高。 新课程理论告诉我们，在学校所有资源中，学生是第 一性的，没有学生就没有一切，学校的一切资源都必须适 合学生需要、都必须为学生服务。校园文化建设作为学校 环境育人的重要资源也必须强调适合学生需要，为学生服 务，这应该是学校校园文化建设的核心追求。 通过本阶段的督评，我们欣喜地看到，在各校领导的 高度重视下，学校的校园文化建设亮点频现、精彩纷呈， 显示了我县小学校园文化建设的最新成果。但我们必须该 看到，与校园文化建设的核心追求相对照，有些问题也应 该引起我们的重视和思考。一是学生参与校园文化建设的 程度不高。多数学校的标语、版面全部由成人完成，语言、 图画成人化痕迹严重，没有童趣，引不起学生兴趣;楼道里 张贴学生美术书法作品的工作也由成人完成，导致位置很 高，不利于学生正常观赏。其实，学生参与校园文化建设， 是提高学生与环境的亲和度，促进学生健康成长的重要渠 道，取消学生的参与权真的是比较遗憾的事情。二是校园 文化建设重视觉不重听觉。山焦一校、东街小学等校精心 打造红领巾广播站，优化学生的听觉环境，收到了较好效 果，但多数学校可能是由于认识的偏差，尚没有对这方面 工作给予足够重视。对学生而言，听觉至少跟视觉同等重 要，希望可以引起这些学校领导的思考。 家庭是学生的第一个学校，家长是学生的第一任教师。 对我们从事学校教育的校长和教师而言，家长是我们的教 育伙伴，是促进学生发展不容替代的重要力量。准确把握 家长对学校教育的核心价值，不断提高家校联系水平，对 我们提高教育质量，提高办学水平是非常重要的。 总体上讲，本阶段督评的 21 所学校中，大多数学校是 重视家校联系工作的，部分学校的家校联系工作还具备比 较高的水平。但不容讳言，在有的校长和教师那里，对这 个问题的认识还是存在误区的。有的校长说，家长不懂教 育，太难缠，到学校来这也不是，那也不是的，有点烦。 一脸的无奈;有的教师说，家长老嫌作业多、作业多， 不多能学好吗。满腹的委屈。这种情况从家长问卷中 也有所反应，家长认为学校需要进一步加强家校联系的占 了很大比例。 家长不专业，不懂教育是不奇怪的。我们作为专业的 教育工作者本身就有教育家长、赢得家长支持、配合的职 责，如果因为无奈、委屈就放弃这一职责，那么，得到的 结果只能是家长更不懂教育，与学校更疏离，家校关系更 紧张，这当然是我们所不愿看到的吧。 “与其临渊羡鱼，不 如退而结网” ，希望我们的校长、教师能珍视家长的独特价 值，在下阶段的工作中，能精心结好家校合作这张网，努 力捕到“学生健康发展”这条大鱼。 本阶段的小学办学水平督评工作已经告一段落了，在 下阶段的工作中，我们一定继续坚持督促、指导、促进相 结合的宗旨，紧密围绕教育局中心工作，突出重要指标和 重点问题，全面优化工作程序、不断提高督评水平，为我 县小学教育办学水平的持续提高做出新的、更大的贡献! 中小学督导评估报告范文三： 为认真贯彻执行国务院关于基础教育改革与发展的 决定和xx 省全日制普通初级中、小学督导评估方案 等文件精神，切实加强学校管理，切实提高师生素质，推 动教育事业的发展，依据 xx 省教育厅 x 督 6 号文件精神， 我校本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真自评， 自我认识，自我调节，自我完善，显优抑劣，发展创新” 的原则，充分准备，统一安排，细致分工，集体参与，对 我校近年来素质教育的实施进行全面、认真的自我评估， 现将自评情况汇报如下： xx 市 xx 学校是 XX 年由 xx 中小学合并而成的一所新型 九年制学校，也是 xx 市四家九年制办学实验学校之一。 xx 学校依偎在美丽的西山脚下，东邻 xx 瑞士村，南望 优美的 xx，北接 xx 科技园区，西连宽阔的 xx 公路，距 xx 市中心 20 公里，距 xx 市区 12 公里，是一所极具区位优势 的新学校。 学校 XX 年异地重建，总投资 1700 多万，占地亩，建 筑面积 8186 平方米，绿化率 92%，是一所设计起点高，建 筑规模大，配置上档次的学校。 “欧陆式”的建筑风格， 突出的自然园林生态特征，营造了和谐的人文环境。 学校设施功能分区协调，格局错落有致，是学校建筑 的典范之作。学校建有综合教学楼 1 幢，行政办公楼 1 幢， 普通教室 24 个;专用教室 10 间，学生宿舍 2 幢，能容纳 570 多人，学生食堂 1 所，可供 200 人同时就餐;教师宿舍 3 幢，其中单身宿舍 30 间，单元房 20 套。学校设校长书记 室、副校长室、办公室、政教处、教务处、教科室、总务 处、后勤处、财务室、团委、党办、工会，分别承担着不 同的管理职能，为全校师生员工提供优质的服务。 学校拥有现代化的校园广播系统和校园网络系统，先 后建成了较先进的物理、化学、生物实验室、自然实验室 和音乐、美术、计算机、多媒体等专用教室，拥有足球场 1 个，篮球场 4 块，学生操场 2 块。 xx 学校现有在校学生 1445 人，直属部有 26 个教学班， 其中，中学部 10 个教学班，学生 457 人。小学部 16 个教 学班。学生 744 人。下设 xx、xx、xx 三个校点，9 个教学 班，学生 244 人。 现有教职员工 98 人，专职教师 94 人，其中高级教师 7 人、中级教师 54 人、中级以下教师 33 人，xx 市级骨干 教师 1 人，xx 市学科带头人 1 人，xx 市骨干教师 3 人，校 级骨干教师 9 人。 近年来，我校在各级党委政府和教育部门的正确领导 下，始终坚持社会主义办学方向，坚持以“三个代表”重 要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，确立了 xx 学校办 学理念。即全面育人，高质量完成普九任务。办学五年来， 学校实施“校长负责、分级管理、逐层落实”的管理办法， 对九年制办学模式进行了积极探索。首先对全镇学校布局 进行合理调整，整合教学资源，优化资源配置，将原来的 七所学校合并成现在的四所学校，集中资源办学，资源共 享的优势已经凸显。其次，我们从内涵上去思考、去探索， 逐步完善了九年一贯制办学模式。实现了学籍管理与教学 评价一体化;坚持三个重点方面的相互结合，即坚持小学毕 业考试与初中入学考试相结合、坚持中小学常规管理与双 方定期的互动工作视导相结合、坚持教师校本化培训与合 作性培训相结合;实现了三个关键环节的自然过度，即班级 管理的过度、班主任人事配置的过度、教学方法的过度。 目前，九年一贯制办学模式已初具特色。三年来，学校始 终坚持“全面贯彻教育方针，突出育人功能，提高学生素 质，培养合格人才”的办学思想，面向农村，依法治校， 以人为本，和谐发展，形成了“团结、 勤奋 、 求实、 创新 、进取 、和谐”的校风，把“强化管理，优化环境， 提高素质”作为学校工作重点。经过师生的共同努力，学 校先后被授予“xx 省民族团结教育示范学校” 、 “xx 省群众 体育先进单位” 、 “xx 市文明单位” 、 “xx 市文明学校” 、 “xx 市农村示范学校” 。 学校教育教学质量大幅提升，三 年来中小学都在学年考核中获得“xx 市教学质量一等奖” 的好成绩。向上一级学校输送了大量的人才，(XX 年我校毕 业生 xx 同学、xx 同学分别获得 XX 年 xx 市高考文科状元和 xx 中学理科第二名)，学校体艺双飞，正朝着规模化、特色 化的方向发展。 学校是知识分子聚集的地方，是学生学习的乐园，更 是未来社会主义建设人才健康成长的摇篮。学校要正常有 序、健康发展离不开“以法治校”与“以德治校”两个法 宝。 “以法治校” ，体现的是现代教育的法律意识;“以德治 校” ，体现的是对中华民族优秀文化传统的传承和发扬。学 校一直以来坚持以爱心教育为核心，实施“以德治校，以 人为本”方略，强化师德师风建设，促进学生养成教育， 坚持“先育人后成才”的育人思想，强化对学生进行日常 行为习惯的教育和管理，要求教师应遵循以人为本、以导 为首、以身为范的教育原则，真诚地去热爱每位学生，争 做学生的知心朋友，强调建立新型的、民主的、和谐的师 生关系。 一是制定育人标准，在全校范围形成正确的价值导向。 这个标准的核心内容就是要求做到“六讲四学会” ，即“对 己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，劳动讲习惯，社会 讲公德，回家讲孝道” 。同时要求学生学会学习，学会健体， 学会审美，学会创新，达到自主、自强、自信、自律、自 爱，最终走向“热爱祖国，理想远大而不空谈;奉献社会， 思想开放而不放任;追求真知，学习刻苦而不孤傲;崇尚科 学，勇于参与而不附和;发展特长，兴趣广泛而不浅薄;尊 重自我，仪态文雅而不奢华;服务他人，待人热情而不轻率;遵 守纪律，行为规范而不拘泥;净化心灵，谈吐文明而不粗俗;完 善人格，讲究礼貌而不呆板”的人生境界。 二是强化学生的自主管理，完善德育运行机制。我校 建立了校长室(党支部)政教处、团委、少先队年 级段班主任为一条线的教师管理队伍。强化学生自我 管理意识，指导学生会定期组织常规检查，并每周公布， 以激励先进，鞭策后进。通过多年的努力，我校在引导学 生“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面， 形成学校德育工作的一大特色。 学校重视利用重大节日搞好各种类型的活动，努力使 各项活动渗透着高品位文化气息，成为学生思想品德教育 的有效载体。坚持每周一次的升旗仪式，坚持国旗下讲话。 每年“六一” ，学生们都可以在艺术节的个性舞台上大显身 手;每年国庆节，学校要组织迎国庆美文诵读演讲比赛等活 动，丰富的校园文化生活，对学生起着潜移默化的教育作 用，学生的爱国热情被激发，爱国教育得以深化，爱国精 神得以弘扬。学校橱窗、班级板报的定时更新，文化长廊、 学生作品的展示不仅给人以美的艺术享受，更使学生得到 高尚情操的陶冶。从而树立正确的人生观、世界观和价值 观。 学校从行为规范、卫生、纪律、公物爱护、出勤、两 操、板报等方面对学生进行评比，在全校开展争创文明班 级、文明之星评比活动，涌现出一批优秀班级、学生。建 立校园卫生区责任制，明确卫生区责任人，层层负责，长 抓不懈，教育广大师生养成良好的卫生习惯。校园内外、 花台、花圃干净整洁，整个校园绿树成荫、繁花似锦、丹 桂飘香。 学校安全工作责任重大，必须警钟长鸣，常抓不懈。 三年来我校认真贯彻中小学德育大纲 、 国务院关于基 础教育改革与发展的决定 ，坚持教育和防范双管齐下，一 方面组织教职工学习未成年人保护法和学生伤害事 故处理办法 ，以完善制度和推行教育执法责任制为突破口， 明确校园安全责任范围，不断规范教育教学管理行为;每周 组织校园安全检查，及时整改，防患于未然;积极开展法制 报告会、学生专题思想教育会，组织了消防演练等，注重 在课堂教学中渗透法纪教育。另一方面组织从学校领导、 教师到学生家长和个人逐级订立安全责任书，假期学生离 校和节假日期间分发告家长书 ，切实落实安全责任制度， 强化师生安全意识，有效地防止了安全事故的发生，为广 大师生营造安全祥和的工作环境和安全温馨的学习环境。 教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本，教学 工作是学校的中心工作。我校强抓新课改的契机，牢固树 立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的 责任意识，深化课堂教学改革，加大教育科研力度，务实 教学常规管理，切实提高了教育教学质量。 1、常抓学习，牢固树立新课改理念。我校组织教师深 入学习和实施各学科课堂教学素质化的指导意见，深入领 会新课程标准、新教材的精神实质，教学工作始终坚持以 教学观念的更新为突破口，转变落后的教学观念和方法;将 先进的教学理论转化为课堂教学生产力，融入课堂教学的 改革实践，切实提高教学的质量和效益。 2、很抓常规，规范教师日常教学行为。我校乘新课改 的东风，咬定质量不放松。首先，组织教师学习中小学 课堂教学常规 ，强化教学常规，深化教学改革，优化教学 手段，倡导“有效教学向课堂四十分钟要质量” 。其次 加强教学常规的管理督察力度。教研组定期对常规的落实 情况进行抽查，发现问题及时整改，并做好检查记录。再 次，实行“推门”听课制度。学校领导、教研组长经常深 入课堂，掌握课堂教学实际情况，及时发现不足，适时做 好交流、解惑工作。 3、细抓研究，提升教师的教育教学工作能力。学校始 终坚持科研兴校、科研促教策略，建立健全教科研制度， 加强教科研队伍建设，从人员、时间、经费上给予保证。 各教研组每周开展教研活动，充分发挥科研工作在提高教 学质量的先导性和基础性作用。完善有利于推进教育科研 的导向、评估、激励机制。逐步形成了有 xx 特色的教研策 略。具体讲，一是建立健全教科研制度：教研组、备课组 每周一次集体备课;各教研组每两周一次教研活动，一次教 育教学理论学习。二是抓过程管理：活动要求做到“四定” ：定时间、定地点、定内容、定主讲人，并做好活动记录 工作。三是重视评价、总结、反思工作。三年来，通过卓 有成效的教研教改活动，教师们特别是一批青年教师的教 学水平、教研能力得到明显提高，有的很快成为教学骨干。 今年 12 月在 xx 市举行的课堂教学大奖赛中，我校又有 18 位教师分别获得一、二等奖的好成绩。 长期以来，学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯 彻党的教育方针，重视学生全方位、多层面的发展。学校 以特色教育为框架，开设了 11 个课外兴趣小组，配有专门 辅导教师，促进了学生德智体美劳全面发展，全面推进素 质教育。体育工作作为太平学校又一特色，一直是 xx 学校 校园文化生活的重要部分，学校认真落实体育工作条例， 抓好常规体育教学，坚持每天 1 小时的体育锻炼活动，落 实“两操一活动”; 我校的中长跑项目被列为 xx 市传统体 育项目;学校成立了篮球、足球、田径训练队，学校训练队 坚持常年训练，科学训练，曾在 xx 市中小学生运动会上蝉 联九连冠，还多次代表 xx 市参加 xx 市中小学生运动会， 取得较好成绩;同时也为上一级学校输送了大量的体育人才。 xx 同学、xx 同学、xxx 同学、xx 同学现为 xx 市一级运动 员。xx 同学还被选送到省体工大队。学校的艺术教育也独 具特色：“三独比赛”发掘了不少艺术人才，艺术节上一 些学生优秀节目还被选送参加 xx 市重大文艺活动，学生的 美术作品也多次荣获国家及省市大奖。 (1)严格财务管理。严格执行财政局、物价局有关收费 政策和标准，无乱收费行为。坚持收费公示制;坚持开源节 流，勤俭办学;严格财会制度。切实做好农村寄宿制学生补 贴的发放工作，充分发挥有限经费的最大使用效益。 (2)加大硬件设施建设。一是新建了师生澡堂;二是适 时调整并装修教职工办公室，为教师办公室及村小校点配 备了办公电脑、远程教育设备，逐步优化了教师办公条件; 三是全面更换了全校学生课桌椅;四是扩大了校园绿化面积， 将教学楼周围的空地加以全面绿化，形成了更为合理的绿 化布局，这些都为促进我校的办学条件不断完善，学校品 位的不断提高，发展后劲的不断增强而奠定了坚实基础。 五是学校在 xx 镇政府的大力支持下，采用逐年投资的办法， 投入资金近 6 万元，整合学校与政府原有的图书资源，建 立了图书阅览室，图书总量从 15000 册增加到 2XX 册。采 用图书流动的办法，图书的借阅面辐射到整个集镇及学校 村小校点，真正做到了物尽其用，文化辐射的作用。 (1)学校进一步健全、完善以教代会为基本形式的民主 管理和民主监督制度，积极开好教职工代表大会，充分发 挥教职工参政议政、民主管理、民主监督、保驾护航的职 能作用。学校的重大决策，都要先召开党、政、工联席会 商量出初步方案，后召开行政会进行讨论，再广泛征求教 师意见，最后修改定案组织实施。学校每年召开一次教职 工代表大会，并向代表们汇报学校各项工作，提交各项规 章制度，并听取整改意见，真正实现学校管理法制化、民 主化。 (2)积极实行校务公开制度。坚决依照xx 市 xx 学校 校务公开实施方案 ，切实推行校务公开制度。对于干部的 选拔任用、教职工年度业务考评、职称评聘、评优推先、 招生、工程招标、财务管理等，都能以党员民主生活会、 教代会、教职工会议、校务公告栏等形式及时公布，做到 公平、公正、公开。校务公开工作的切实加强，实现了决 策民主化、科学化，进一步完善了民主管理机制，充分调 动了广大教职工的积极性，维护了教职工的合法权益，进 一步密切了党群关系、干群关系，促进了学校的和谐发展。 根据xx 省全日制普通中小学督导评估标准 ，通过对 照检查，27 项 C 级指标中，27 项全部为优秀，学校自评结 果为优级甲等。 1、师资队伍建设方面：理论学习不够深化，尤其是新 课程的理念不够深入，选修课的开设、校本课程的开发、 研究性学习有待于进一步加强。极个别教师驾驭课堂的能 力不强，好课率还不能达到我们的要求。少数教师在课堂 教学中，对信息技术与学科教学的整合实践能力不是很强; 教师队伍还不平衡，骨干教师的数量不多，有待于进一步 培养和提高。 今后工作中，要确立以人为本，以教师发展为本的师 资队伍建设理念，认真学习新课程的理念，不断完善教师 的知识结构和能力结构，加快教师队伍的建设步伐。花大 力气培养骨干教师，留住优秀教师，形成学科教学优势群 体;继续做好青年教师培养工作，对有培养前途的青年不拘 一格，大胆使用，努力使他们迅速成为青年骨干教师。 2、教科研建设方面：“科研兴教”的意识普遍性有待 进一步提高;集体备课的科学性、实效性需进一步强化。校 本教研的水平及教师教科研能力有待进一步提高。 今后的工作中，要进一步强化“教科研是教学的第一 生产力” 、 “靠教科研上质量”的教科研意识，认真抓好校 本教研，努力提高教科研组织化、规范化程度，鼓励教师 用集体智慧提高学校整体竞争力。 3、考核、评估方面：教育教学的质量监控体系和评价 机制还不甚完善。教学信息的收集、分析的作用有待加强。 今后的工作中，将认真制定落实教学目标，加大学期、 学年的考评总结反馈力度，加强教学过程的质量检测、控 制和矫正，抓好校内督导工作，及时了解教学中存在的问 题，制定切实可行的改进措施，加大奖惩力度，充分调动 教与学的积极性，形成比学赶帮的良性竞争氛围。努力探 索和建立符合现代教育发展要求的，促进学生发展、教师 提高的学校内部评价机制。 随着 xx 镇社会经济的快速发展，特别是开发区各类企 业的进入，预计五年内 xx 镇人口将超过目前的两倍，xx 学 校现有规模将无法满足本地区学生上学的需要。教学设施 有待改善;学生宿舍、食堂有待扩建。我校将以 xx 市农村 标准化建设为契机，积极争取各级党委、政府的支持，进 一步改善办学条件，争取再建一座不少于 30 个教学班的综 合教学楼(包括教师电子备课室、多媒体教室、多功能会议 厅、学生文体活动室等)，以满足发展的需要，同时也使学 校获得长远的、可持续发展。 通过自查自评，我们看到了创建工作中的自身优点， 同时也看到了存在的不足。我们深知：xx 学校全体师生的 艰辛努力为我们赢得了灿烂的昨天，但，过去的辉煌不是 骄傲的资本，更不会成为我们前进路上的绊脚石，我们决 心一如既往地高举教育现代化改革的大旗，上下团结一心， 群策群力，进一步规范管理，进一步深化工作，进一步细 化教育科研，进一步转变观念，进一步凸显办学特色，继 续学好、用好现代化教育教学理论，不断加大教育现代化 设施的投入，努力提高运用现代化教育手段的技术和水平， 开展丰富多彩的、富有创造性的工作，全面提高教育教学 质量，赢得一个又一个辉煌，铸就 xx 学校工作的亮丽特色， 力争使我校成为 xx 市内知名的农村示范学校。 中小学督导评估报告范文四： 章丘市绣惠镇中心小学现有 36 个教学班,1947 名学生， 教职工 104 名，教师学历达标率 100%。学校占地 38001 平 方米，现有校舍面积 7636 平方米。学校坚持德育为首、育 人为本、全面发展的办学方向，以“三个代表”的重要思 想及党的十七大会议精神为指导，以求真务实的态度，全 面落实省规范化学校的各项标准要求，逐步完善各项规章 制度，努力丰富“办人民满意教育”的内涵，落实山东 省普通中小学管理基本规范 ，为师生全面发展搭建良好平 台，贯彻细节决定成败，执行决定输赢的管理理念，加强 校园文化建设，创建学习型、节约型、团结和谐的一流学 校。 我校实行校长负责制、坚持教职工代表大会制度，* 管理学校。学校建有学校与社区联系制度，利用社区教育 资源，构建学校、社区整体教育网络。邀请镇派出所刘庆 功副所长担任学校的法制副校长，定期组织对学生的相关 教育活动。实行“开放日”制度，学校的教育教学开放日， 向社区、家长开放，了解、评议学校工作，监督学校日常 教育教学。 我校建立了符合体育法规要求、符合素质教育需要和 学校实际的管理规章。坚持基础教育面向大众的性质，注 重教育公平，按规定收费，无乱收费行为。坚持均衡编班， 均衡配置校内教育教学资源。为提高国民素质，为落实人 才强国战略服务。 我校在党支部、校委会领导下，采取多种有效措施， 狠抓师生的德育工作，学校出现了前所未有的良好局面， 有力地促进了教育教学工作，现将开学以来学校开展的德 育活动，培养学生良好的日常行为习惯采取的措施认真进 行自查，以便于今后更好的做好学校德育工作。 1、发挥德育工作领导小组的领导作用，带领广大教师 积极开展德育活动。开学后市教育局、镇教育办把 9 月份 定位师德建设活动月，我校接到活动实施方案后，领导小 组及时召开会议，确定我校师德建设教育月活动实施方案， 并带领教师开展了一系列扎扎实实的德育活动。 2、组织教师认真学习抗震救灾优秀教师事迹，在学习 基础上，全体教师在政治学习笔记本上写出心的体会。按 照师德建设教育月活动要求，全体教师认真学习教师法 、 教育法 、 未成年人保护法 、 关于加强教师职业道德 建设的若干规定 、 教师职业道德规范等体育法规，并 认真写出政治笔记和心得体会。在认真学习教育法律法规 的基础上，各年级组开展了师德大讨论，全体教师对照职 业道德规范，结合自身工作实际自评、互评、肯定成绩， 找出不足，写出师德自我坚定与教师工作承诺语，以督促 自己的行动。 3、为提高我校 36 个班主任的整体管理水平，9 月份政 教处举行了两次班主任工作。第一次培训指导班主任怎样 培养学生良好的日常行为习惯、第二次培训由三名镇级优 秀班主任介绍自己的工作经验、通过培训使全体班主任受 到了教育，学到了些做好班主任工作的方法。 4、在抓教师师德教育的同时，我们始终把抓学生的思 想品德与日常行为习惯养成教育作为重点。首先从思想教 育入手，充分利用班会、队会、升旗讲话等形式，加强小 学生教育，另外还充分利用黑板报这块文化阵地对学生进 行爱国主义教育，我们抓住“神七”升空、 “国庆”五十九 周年这些教育契机，组织黑板报比赛、使学生受到了爱国 主义教育。 5、为督促学生养成良好的日常行为习惯，学校成立了 红领巾监督岗，每班派两名班干部佩戴标志每天值勤，政 教处每周召开一次红领巾监督会员，对于楼内打闹、喧哗、 破坏公物等个别同学的行为进行管理、制止、批评教育对 好的行为习惯及时表扬并根据情况记录下来政教处负责每 星期统计一次，根据政教处制定的学生思想品德行为表 现综合评定办法及标准量化加减分，这些措施使学生良 好的行为习惯逐步养成。 学校落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和 课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。努力开 展好技术、艺术、体育、综合实践活动等几个领域的教育 教学工作。学校充分挖掘教育教学资源，开发学校课程， 在活动中教学相长。学校设有美术、乒乓球、书法等二十 个课程小组，一至五年级各班由各任课老师根据各自兴趣 爱好组织学生进行学习与活动(未参加学校组织的课程的学 生);六年级使用学校自行编写的教材古城文化进行学 习。 选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。不向 学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省 定教学用书目录以外的书刊和音像制品。 (1)、理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教 师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层 面，本学期，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习， 采用集体与自学相结合的办法。学校把山东省普通中小 学教学管理基本规范印发到每位教师手中，组织广大教 师学习讨论，自觉的对照规范检查自己的教学行为。 还组织广大教师学习新的课程标准 ，学习山东教育 等教学杂志，观看教学录象，不断更新教育观念，树立素 质教育新理念，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心 中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教 育教学服务。 (2)、外出学习，实现资源共享。 “终身学习” ， “大众 教育”是新课程理念倡导下的教学思想。本学期，学校派 部分教师到清照小学听取上海市教师培训机构教授的评课 及讲座，派王艳、吴楠两位教师到济阳参加“济南市农村 乡镇小学教学研讨会” ，胡丽娜等部分老师到清照小学听综 合实践课等，共有 30 余名教师外出听课学习。这些老师回 来后都把自己听课的所学所感及时的传达给相关的教师， 让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升， 真正做到学以致用，学有所长。 “做实做细”是我们的工作原则。本着这一原则，学 期初在前段的工作的基础上，对集体备课、课题组、教研 组、作业设置及批改、单元检测、业务学习笔记等这些工 作进行了改进，并向老师们作了具体要求。 严格执行山东省普通中小学教学管理基本规范的 精神，开全课程开足课时.上好体育课和体育活动，保证学 生每天 1