中段考语文总结与反思.docx

中段考语文总结与反思 中段考试是检测学生半学期学习成果的一种方式，以 下是小编整理的中段考语文总结与反思，欢迎参考阅读！ 中段考语文总结与反思 1 时光荏苒，转眼间，我到 钟村支教已经半个学期了。我很荣幸有这个机会，让我成 为一名准教师，体验作为一名教师的快乐。虽然我只是一 名实习支教的大四师范生，在没有任何实战经验的情况下， 就独立接手一个班级的语文课，压力巨大，一开始甚至不 知道应该怎么样面对学生怎样开始工作，但是经过这半个 学期摸索与努力，我也渐渐摸出了一点门道。对于这半学 期的工作，我给自己打了一个及格分。 经过这两个多月的一线教学，无论是课堂教学方面， 还是与学生相处的方面，都有很大的感触。我要感谢我的 所在语文课组的老师们，感谢他们在教学上无私地帮助我、 指导我；感谢班的班主任教我班主任管理技能；感谢的学 生对我工作的支持。下面我将结合这次中段考试谈谈我所 接手的初一班这半个学期以来语文学习的情况。 这次的语文中段考，13 班 48 人全部参加考试，最高分 89。5 分，最低分 28。5 分，优秀率 16。67%；及格率 72。92%，低分率 2。08%，平均分 67。78，比对0。31， 整体表现不是特别令人满意，但与入学成绩相比，稍有进 步，年级排名由第十上升到第八，进幅两名。 这次中段考，暴露了许多问题，例如： 学生基础知识不牢固 在第一大题“语言基础积累运用”中，学生得分低于 年级平均水平，满分 10 分题目，平均分仅为 5。27，失分 严重。在第二大题“古诗文积累与运用”中，虽然平均分 比年级平均水平稍高，达到 7。55 分，但古诗文背诵作为 必考必背必默必拿分的题目，我在这方面的落实还不够到 位。综合这两道基础题分析，学生对基础知识的掌握不够 牢固。明明检查过会背会默的学生，考试时却写错的不在 少数，对于这种情况，以后要加强平时的背诵和默写，不 单单在上这些课的时候要背要默，过后还要时常让学生复 习，小测，以巩固学生对知识点的记忆。 文言文“老大难” 第三大题的“古诗文阅读与鉴赏”中，考的是第五课 童趣 、第十课论语十则节选，像这样平时背的滚瓜 烂熟的课文，考试的情况却不那么理想，平均分比年级平 均水平低了 0。3 分左右。文言文是语文中考的一个重头戏， 它占了相当的分数，但对于我们大部分基础比较差的同学， 文言文是个“老大难” ，上课时逐字逐句的翻译，并对知识 点进行归纳还不够，还应该结合课后小测检查学生的巩固 程度，及时让基础较差的学生反复巩固，加深印象。 现代文阅读要抓紧 本次中段考试反映出来的最大问题，就是现代文阅读 理解的薄弱，30 分题目，包括一篇课内阅读和一篇课外阅 读，13 班的平均仅为 17。01 分，年级的平均分也才达到 17。20 分，相当薄弱。课内考的是春 ，题目不难，但是 分数不够理想，12 小题的拟小标题“春花图” “春风图” “春雨图” 、13 小题的多角度描写春风以及特点，全部都是 上课讲过的内容，在文中也不难找到答案，但是出现错漏 的同学不在少数；14、15 小题考理解，类似的题目也做过 不少，但是学生得分很糟糕。课外阅读樱桃树下的几 道题目有一点难度，语文基础好的学生应该还可以应付。 整体而言，现代文阅读理解普遍较差，以后要加强学 生在这方面的锻炼，老师多加指导，学生多做练习，课后 多读课外书，提高学生对文本的感悟能力、分析能力。 作文千篇一律 整个年级的作文可以用一个词来形容，那就是“千篇 一律” ，毫无创新可言。平时很少上专门的作文课，学生的 写作都在“吃老本” ，以后在提高课外阅读量的同时，要加 强对写作的指导，可以通过赏析优秀学生作品等方式来提 高学生对写作的兴趣，及时肯定学生的创意，鼓励学生创 意写作，推陈出新。 作为一个准教师，自己的教学水平还有很大的提升空 间，教学方法也有待加强。接下来半个学期还会迎来期末 考试，我也会更加努力，争取通过聆听优秀教师的课、请 教先进教师经验、自我反思总结等方法来提高自己的专业 水平，争取期末考试能取得更大的进步，不让学校失望， 不让学生失望，不让自己失望。 中段考语文总结与反思 2 每学期的期中考试都如期 举行，它是对学生知识的检测，同时也给了老师反思教学 的好机会。 本次期中考试的语文成绩较平时的单元测试成绩有明 显进步。主要原因有三：一是前半部分的基础知识掌握较 牢固；二是复习时间较长；三是师生态度端正，高度重视 此次考试。进步的同时同样凸显了很多不足。一是字词在 平时的逐层筛查中个别学生没有牢固掌握；二是句型转换 题成了一个难点。其中缩句题不能缩到最简或弄错了句子 结构；反问句和陈述句的互相转换题，一部分学生还是不 能熟练运用“难道吗？”和“怎 能呢？”的句式，不会在合适的地方加减否 定词；“的、得、地”的用法还是有部分学生混淆不清。 三是阅读理解题中的开放性题目部分学生不能用规范准确 的语言回答；四是作文写作中部分学生错别字较多，题目 没有补充完整，不能用生动详细的语言描述事件过程。针 对以上问题，在以后的讲课与练习中不能忽视语文的工具 性这一教学目标。一是字词筛查应做到更精细更频繁；二 是要反复强调做题方法，强化训练，让学生做到举一反三、 灵活运用；三是课堂上注重引导与纠正学生的发言，抽出 时间进行写作练习，力求让学生做到准确规范地使用语言； 四是在作文教学中进行专项训练，积累精妙的语言，把握 段落和篇章中心，力求把句子写生动、写鲜活。 本次期中考试的英语成绩非常不理想，暴露了很多问 题。一是单词、重点句型掌握不牢固，不能灵活运用。二 是听力练习较少，听的效果较差。三是字型、句型转换题 没有熟练掌握基本规律及做题方