基于小组合作教学谈小学数学审题能力培养研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 基于小组合作教学谈小学数学审题 能力培养研究 摘 要：随着新课标的深入推行， 小学数学教学不断创新教学模式，充分 尊重学生的主体地位，审题能力作为一 种基本数学能力对于教学效率、学习质 量有直接影响，因此，培养学生审题能 力至关重要。重点探讨了基于小组合作 教学模式下如何培养小学生数学审题能 力。 中国论文网 /9/view-13051316.htm 关键词：小学数学；小组合作教 学；审题能力；探究 数学知识逻辑性、抽象性强，有 利于开发学生智力，培养学生创造性思 维能力。传统的应试教育体制下的数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课堂枯燥、死气沉沉，大大降低了学生 学习积极性与主动性，阻碍了审题能力 的培养。新课标背景下，教师创新采用 小组合作教学模式，课堂上教师与学生 之间进行互动模式，这样可以很好地激 发学生学习热情与动力，主要阐述了在 小组合作教学模式下培养学生审题能力 的几点思考。 一、强化阅读，合作化解小障碍 良好的阅读能力是培养审题能力 的基础和前提，在采用小组合作教学模 式时，首先要求学生独立默读完的基础 上，在小组之间朗读出来，小组成员之 间，相互督促、相互检查，做到不漏字、 不添字，通力协作，找到题中的关键词、 理清数量关系，挖掘题目中的一些迷惑 性语言、数字，并及时化解，从而提高 解答问题的正确率。 如，在教学“ 米和千米 ”相关知识 点时，教师将班级学生均分成若干小组， 让每组成员合作探讨 1 千米有多长，在 生活中的哪些情景有 1 千米，学生在激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 烈的讨论中得出马路、学校操场等结论。 教师又趁机提出一些有迷惑性的题目， 如，我们学校的操场一圈有 250 米，那 么，小李要跑几圈才是 1 千米；小李绕 着学校操场跑了 4 圈，正好跑了 1 千米， 那么，学校操场一圈是多少米呢？学生 很快得出了答案，经过大量的训练，学 生的解题速度大大提高了。另外，教师 会要求学生通过反复读题来强化审题思 路，提高审题能力。如， “小李每天绕着 周长 400 米的操场跑 10 圈，请问他每 天跑了多少千米？一周呢？一月呢？” 又如， “我们班同学平均每天跑 30 千米， 那么，多少名同学加起来每天能跑 1200 千米？”刚拿到题目的时候，一些粗心 的学生在审题的时候，看到“一共”“加 起来”等词语时，立马就用加法来解题， 而在小组合作的过程中，团队的智慧是 无穷的，一些细心的同学会发现用乘法、 除法的话就变得很简单，如此，也会影 响一些数学基础稍微薄弱、比较粗心的 学生学习到正确的审题、解题方法，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而提高审题能力，提高解题速度和正确 率。 二、联系实际，创设良好的教学 情境 教师在教学过程中充分利用小学 生好奇心强、活泼好动的特点，创设良 好的教学情境，提高数学教学有效性。 如，在教学质量单位“ 克与千克 ”知识点 时，首先让学生真实感受到两个不同重 量单位之间的差别。让每个小组找能用 克、千克表示的物体。如，感受 1 克的 重量，学生找来了纽扣、玉米等；感受 1 千克的重量，学生拿起了数学教材。 而教 准备了一袋 1 千克的沙土，让 学生感受一下，学生纷纷表示 1 千克比 1 克重太多。借此，笔者开始发问：“1 千克里面有 100 个 10 克吗？”“100 克的 石头比 100 克的棉花重吗？”“小明今年 10 岁，体重 5 千克对吗？”让学生根据 自己的生活经验去独立思考判断对错， 然后在小组讨论探讨对错，最后教师给 出正确答案、合理解释，引导学生发散 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 思维，大大提高学生学习积极性与主动 性的同时，潜移默化地培养了学生的审 题能力。 三、拓展延伸，加强学生合作探 究 新课标下，采用小组合作学习模 式，充分加强了师生之间、学生与学生 之间的沟通交流，拉近了班级学生之间 的距离，培养学生合作意识、集体意识； 其次，小组合作教学模式下，优生带动 学困生，成员互相帮助，合作探讨，在 交流的过程中加强对所学知识的记忆和 掌握；另外，小组合作教学模式顺应教 学改革的潮流，充分尊重学生的主体地 位，提高了教学改革质量，培养学生了 审题能力。 如，在教学“ 除法”相关知识点时， 教师将班级学生均分为 6 人的若干小组， 采用优差生搭配、内外向搭配、男女搭 配的分组原则，引导学生共同合作解决 问题。分组完成后，笔者会抛出问题， 如，利用多媒体设备播放一个卡通班级 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生图片，图中的班级学生需要去秋游， 需要租用出租车，希望同学们利用拿到 的信息帮助他们解决租车问题，然后向 学生分发带有信息的卡片。如，卡片一： 班级有 30 名学生，将班级学生均分为 4 人一组，请问要租几辆车？卡片二： 班级有 30 名学生，将班级学生均分为 6 人一组，请问要租几辆车？同学们经 过讨论后，迅速得出答案，拿到卡片一 的需要 8 条船；拿到卡片二的需要 5 条 船。然后每组在课堂上分享合作学习的 成果，教师也会积极予以正面评价，从 而提高学生学习自信心。如此一来，学 生不仅提高了灵活运用所学知识的能力， 还有效提高了审题与解题能力。 综上所述，提高小学生数学审题 能力至关重要，在提高学生学习自信心、 解题速度与正确率的同时，有效培养小 学生创造性思维能力，从而促进学生全 面