如何在英语教学中贯彻以学生为中心的理念

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在英语教学中贯彻以学生为中 心的理念 【摘 要】本文从教学过程和评 价体系两个方面，结合本人的教学体验， 阐述了英语教学怎样做到“以学生为中 心”，怎样发展学生的个性。本文体现 了新“英语课程标准 ”的要求，符合时代 的需要。 中国论文网 /9/view-13005330.htm 【关键词】以人为本；个性；英 语教学；评价 1.前言 由于受到传统教育思想的影响及 应试教育的制约，一直以来，英语教学 以教师为中心，只注重短语的讲解，教 学方法单一，学生被动接受，测试手段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 都整齐划一。学生的自主性和创造性， 表现力和创造力受到扼杀，极少关注学 生的个体。这一切大大地限制了学生个 性发展。 “英语课程标准 ”明确教学中要 贯彻“以学生为中心 ”的思想，改变英语 课堂过分重视语法和词汇的讲解与传授、 忽视对学生实际语言运用能力的培养的 倾向，强调课堂从学生的学习兴趣、生 活经验和认知水平出发，教师应在整体 设计课堂目标的同时，注重灵活性和开 放性，突出学生主体并尊重个体差异。 2.教学中体现“ 以学生为中心 ” 第一，教学设计要面向全体学生。 新课程标准提出：整体设计目标，体现 灵活开放。采用活动途径，倡导体验参 与；倡导让学生在教师的指导下通过感 知体验、实践、参与和合作方式，实现 任务的目标，感受成功等理念。教师要 为学生提供自主学习和相互交流的机会 以及充分表现和自我发展的空间；鼓励 每位学生通过自身体验、实践，通过与 同学或老师合作探究等方式，自主发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 听、说、读、写的综合语言技能；创造 条件让学生能够探究他们自己感兴趣的 问题并自主解决问题；鼓励学生大胆地 使用英语，对他们学习过程中的失误和 错误采取宽容态度。 要兼顾优等生和“ W 困生”，学 生只有在经过磨练、克服困难后取得成 功时，才会感到真正的成就感，才能产 生持久的学习热情。素质教育要求我们 全面贯彻教育方针，面向全体学生，让 学生得到全面发展。这就要求我们必须 千方百计地激发每个学生学习英语的兴 趣，调动全体学生学习的积极性。教师 在根据教材，编排会话时，应把知识点 由易到难转化成实际可操作的语境。抓 住重点、难点，巧妙突破。要让每一个 学生都有参与机会。 第二，教学中教师应自始至终关 注学生的情感，努力营造宽松、民主、 和谐的教学氛围。尊重每个学生，积极 鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的 自尊心和积极性，特别关注性格内向或 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习有困难的学生，尽可能地为他们创 造语言实践的机会；建立融洽、民主的 师生交流渠道，经常和学生一起反思学 习过程和学习效果，互相鼓励和帮助， 做到教学相长。总之，教师对教材适当 把握，结合每堂课的特点精心设计，巧 妙编排、训练，加上师生之间情感的沟 通，会使学生学有兴趣，充分发挥他们 的创造力、想象力，使学生学深、学透 知识，达到自由熟练运用英语，全面扎 实掌握知识的目的。 第三，教师要积极创造条件，学 生参与制订阶段性目标以及实现目标的 方法。如在学生预习课文的基础上，变 教师制定教学目标为学生自己确定学习 目标，做到以学生为中心，充分尊重学 生的认知需求。由于学生了解需要对象 和学习活动间的联系，必然对将要学习 的内容产生强烈的学习动机，极大地增 强了学生对学习活动的主动参与意识。 在活动中教师要善于诱导，保护学生的 好奇心，培养他们的自主性和创新意识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 总之，现行的中学英语教材以 “功能结构 ”为模式，用话题形式贯穿 整个教学过程。在教学中，教师要善于 抓住话题，对学生进行各种思维训练。 让学生说出所知道的有关某一题材的所 有词汇，或是让学生就课文中某人物或 事情作简短评论，或是让学生用自己的 语言描述课文相关的内容，这一切都有 助于学生个性的发展。 3.评价中体现“ 以学生为中心 ” 评价是英语课程的重要组成部分。 科学的评价体系是实现课程目标的重要 保障。英语课程的评价应根据课程标准 的目标和要求，实施对教学全过程和结 果的有效监控。通过评价，使学生在英 语课程的学习过程中不断体验进步与成 功，认识自我，建立自信，促进学生综 合语言运用能力的全面发展。 第一，要体现学生在评价中的主 体地位。学生是学习的主体，无论是教 学还评价都应以学生的综合语言运用能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 力发展为出发点。评价应有益于学生认 识自我、树立自信；应有助于学生反思 和调控自己的学习过程，从而促进语言 能力的不断发展。教师应使学生认识到 自我评价对于学习能力发展的意义，并 学会自我评价的方法。在各类评价活动 中，学生都应是积极的参与者和合作者。 评价应是教学活动的有机组成部分，通 过评价使学生学会分析自己的成绩与不 足，明确努力的方向。 第二，要注重形成性评价对学生 发展的作用。形成性评价是教学的重要 组成部分的推动因素。形成性评价的任 务是对学生日常学习过程中的表现、所 取得的成绩以及所反映出的情感、态度、 策略等方面的发展做出评价。其目的是 激励学生学习，帮助学生有效调控自己 的学习过程，使学生获得成就感，增强 自信心，培养创新精神。形成性评价有 助于学生从被动接受评价转变为评价的 主体和积极参与者。为了使评价有机地 融入教学过程，应建立开放、宽松的评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 价氛围，以测试和非测试的方式以及个 人与小组结合的方式进行评价，鼓励学 生、教师和家长共同参与评价，实现评 价主体的多元化。无论何种方式，都应 注意评价的鼓励和激励作用。 第三，要注重发展性评价。作为 教师，关注的是学生的发展，要以学生 的发展需要作为教学的导向。也正是素 质教育要求教育面向所有学生，面向学 生的全面发展，面向学生的主动发展。 发展性评价应该是我们在评价中坚持的 方向。课堂教学中，为了启发学生思维， 教师常提出许多问题，学生回答后，教 师应根据学生的心理给予合理的评价， 对于学生发表的不同意见，甚至是错误 的答案，也要采取宽容的态度，恰如其 分的进行分析或引导学生自己发现和改 正错误。通过灵活多样的评价，让学生 知道他们的发言各有各的价值，从而发 现自身闪光点，在获得心理满足的基础 上，愉快地参与教学全过程。此外，评 价教师的授课情况，让学生通过观察、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 分析，自行找出老师授课时的闪光点与 不足之处，从而使课堂评价形成一个立 体交叉网，也使学生在自评、互评基础 上能正确认识自己，客观评价别人。 发展性评价目标关注的是学生的 全面发展。发展性评价的原则突出了评 价主体，评价必须给学生以尊重，以