如何在高中历史教育中发挥人文教育功能

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在高中历史教育中发挥人文教 育功能 摘要：当期我国经济正在不断发 展，社会对于人文精神的需求也在不断 提升。在传统的历史教学中，如何将历 史中蕴含的丰富的人文教育资源转化成 学生可吸收的知识储备，是当代历史老 师传承历史知识时必须解决的一个难题。 在新课标的要求下，历史教育不光是历 史知识教育，同时也是人文课堂教育。 对此，笔者结合自身工作经验，对如在 高中历史教育中充分发挥人文教育功能 提出了自己的理解。 中国论文网 /1/view-12834392.htm 关键词：高中历史 人文教育 课 堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当前的教育形势下，高中历史教 学应当在历史知识教学的同时，适当兼 顾学生人文精神的培养。人文精神的培 养，不能依靠单一的人文课堂，而是应 该在各种学科中进行潜移默化的影响和 塑造。历史课程中蕴含着我国优秀的文 化积淀和民族传统，所以应当通过合适 的方式，透过历史的云层看出淹没在滚 滚波涛之中的宝贵的中华人文精神。 一、历史课程中的人文主义概述 （一）人文主义思想 人文主义在不同的历史时期有着 不同的诉求，比如在我国历史上秦汉时 期，保护人们的生活安全，使人们安居 乐业就是最好的人文精神。在唐宋元明 时期，维护士人阶级的文化传统就是当 时社会所表现的人文精神。民国以来， 由于西方自由民主思想的传入以及我国 封建统治的崩塌，人文精神也被特殊的 历史时期赋予了新的内涵。总的来说， 人文精神就是号召社会对人性的关注， 提高对尊严的理解，以和谐和宽容的方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 式处理各种矛盾，他强调的是一种积极 向上的社会信仰，把人的思维从狭隘的 世界观中解放出来，实现“天下大同” 的 愿景。 （二）历史课程中的人文主义教 学目标 对于人文主义与精神，有着不同 的表现形式。可以通过文章表现，也可 以通过艺术创作表现，还可以运用更加 丰富的舞台提高人文精神的传播。高中 历史课堂无论是教材的知识覆盖面还是 思维开发深度，都有着较为便利的人文 教学条件。因此，高中教师在历史课堂 中，可以通过厚重历史来阐述人文精神 中核心的内容。 此外，根据普通高中历史课程 标准（实验） 的相关要求，历史课程 也应该适当提倡以人为本、珍爱生命、 关注人类发展等基本人文精神的讲解和 传播。让学生在历史学习中，感悟和平 环境的珍贵，以更加健康的心态树立充 满正能量的审美观、人生观、世界观和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 价值观。 二、历史教学中的人文主义教育 功能 （一）历史人文主义教学的意义 1.学习人文历史 在历史课堂中发挥人文教育功能， 可以有效的提高学生人文历史的学习程 度。高中学生正是学习储备知识的最佳 时期。因此，教师通过对历史课堂中文 化史、思想史、社会史等方面的教学， 提高学生对人文历史知识的认识和理解。 从而对国家对社会产生更加正面的认识。 2.培养人文精神 高中历史教学，通过对历史上优 秀的人文精神和历史事迹的教学，可以 有效地引导学生塑造蕴意丰富的人文精 神。对于提高学生的道德素养、文化知 识、精神世界都有着极为重要的作用。 3.塑造健康审美 人文教育中，审美教育是一项很 重要的教学内容。尤其是在当前社会信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 息大爆炸的背景下，通过人文审美教育， 可以帮助学生自觉摒弃假恶丑，弘扬社 会主义正能量，寻找社会中的闪光点， 自觉传播真善美。抵制西方世界不良价 值观的侵袭，自觉维护我国社会主义基 本制度。 （二）提高历史课程人文主义教 学的建议 1.基于教材挖掘人文思想 对于高中历史课堂人文教育功能 的发挥，仅靠书本表面知识是不够的。 对此还需要教师另辟蹊径，深挖历史教 学中蕴含的人文思想。比如：在学习近 代史的时候，可以通过留美幼童成长后 的历史功绩来寻找当时社会中中国人期 待国家崛起的迫切心情，做到不待扬鞭 自奋路蹄，提高学生在和平时期保持国 家荣誉感的人文精神。 2.创新方式弘扬人文精神 在当前的历史教学中，教学中主 动性明显不足。所以要想发挥历史教育 的人文教育功能，必须解放教师和学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的思维束缚，创新教学方式和教学理念。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ， 只有通过自己努力研究领悟的知识才能 留有深刻的印象。教师可以鼓励学生在 历史教材中自寻视角，探索历史事件背 后的人文意义。可以利用教师资料库帮 助学生寻找教学中需要的历史素材，创 立有效的课堂环境与展示学生成果的舞 台。同时还需要建立一种能够激励学生 的奖励机制，包括学分奖励、奖状证书 奖励、个人荣誉奖励等，激发学生参与 历史教学和发挥人文教育功能的积极性。 3.打造历史人文主义的情感体验 情感体验法是历史课堂中较为少 见的教学方式。由于教学条件和教学环 境的限制，能够激发起学生情感体验的 环境的场所（如剧场、影院等）不可能 成为常规的历史教学课堂。但是，这并 不意味着在历史教育中，不能通过打造 历史人文主义的情感体验的方式来促进 人文教育功能的发挥。比如教师可以在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课堂上，通过改变历史教材顺序的方式， 完善教学内容的历史顺序。让学生的教 学沿着多条主线以车轮滚动的方式呈现 在眼前。比如，在历史课程中，大多以 朝代为教学主线，教师可以创造出多个 教学支线，比如战争支线、科技创新支 线、文明演变支线、思想演变支线等， 让学生有着明确的学习脉络，充分感悟 到历史教材中蕴含的人文主义精神，唯 有如此，才可将教材浅显的历史材料转 化成自身的修养。 三、结语 在教育体制改革和新课程教学标 准改革的双重推动下，历史教学在教学