如何在家园互动模式下开展幼儿劳动技能

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在家园互动模式下开展幼儿劳 动技能 中图分类号：G612 文献标识码： B 文章编号： 1002-7661（2017）04- 098-01 中国论文网 /9/view-13007901.htm 一、提升对家园互动、幼儿劳动 技能的内涵与意义的认识 1、家园互动是发展幼儿劳动技 能的需要 家庭、幼儿园是孩子最早接触的 社会文化环境，它对幼儿的发展所起的 作用是任何其它因素所不可比拟的。 纲要中多次强调，家庭和幼儿园要 携手合作互动共育，促进幼儿的全面发 展。一个“共 ”字，将家园两者作了同等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 地位的定位，没有主次之分，因此，幼 儿园和家庭应积极配合，互动共育，形 成合力，促使每个孩子得到全面的发展， 提升幼儿的劳动技能。 2、家园互动为幼儿园开展劳动 教育提供便利 家庭作为支持幼儿园教育工作的 外部环境因素，是幼儿园非常宝贵的教 育资源，家长们非常关注孩子的身心健 康，乐于支持和配合幼儿园的教育工作。 幼儿园与家庭建立良好的合作关系，可 以巧掘家长多方资源，包括人力、物力 的支持，从而为幼儿园劳动教育活动创 造有利的条件。 3、家园互动促进家园劳动教育 目标的一致性 家庭是幼儿教育的主阵地，家庭 是幼儿学习与发展的重要环境与影响源。 新幼儿园工作规程中指出“幼儿园 应主动与家长配合，帮助家长创设良好 的家庭环境，向家长宣传科学保育教育 幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 ”这就要求幼儿园要发挥主导作用，充 分重视并主动做好家园衔接合作工作， 使幼儿园与家长在教育思想、原则、方 法等方面取得统一认识，从而是达成劳 动教育目标的一致。 二、构建多元的家园互动模式 1、互动研讨日：各班教师认真 观察幼儿在区域活动及一日活动中的表 现，进行个案观察记录。同时定于每月 最后一周为“ 家园互动研讨日 ”，教师以 PPT 的形式展现孩子在园的劳动技能表 现，与家长共同交流，分享孩子的阶段 性劳动成果及需努力的方向，共同寻求 提升幼儿劳动技能的有效策略。 2、家长助教日：通过邀请部分 有特长的家长来园开展助教活动。如邀 请有种植专长的家长，来园进行亲子种 植活动，家长在农场上为孩子们介绍了 葱、小白菜、油麦菜、蒜等的特征，并 讲解小菜苗的四个生长过程，引导孩子 们进行种植；邀请餐厅工作人员，来园 开展生活活动我的果汁我做主 ，引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 导孩子们自制果汁，孩子们兴趣浓厚。 邀请厨师来园开展生活活动包水饺 ， 所提供的饺子皮有多种颜色，有红的、 绿的，当孩子们尝到自己亲手包的七彩 水饺，兴奋不已。 3、亲子社团日：各班成立若干 个亲子劳动小社团，每个小社团由家长 自行推荐 1 名小团长，由团长与教师根 据阶段性目标，结合乡土资源商议活动 内容、地点、流程、安全保障等事宜， 并拟定活动方案，做到活动前有方案、 活动中有观察、活动后有反思，每学期 组织 1-2 次亲子劳动社团活动，由家长 利用周末、节假日自行组织到户外劳动 实践活动，如开展快乐采摘 、 走进 地瓜园等活动，提升家长们对幼儿劳 动教育的认识，有效增进亲子之情，进 一步了解幼儿阶段性诙 水平。 4、家教指导日：定期开展“家长 约谈”、 “家长论坛”等家教指导活动，教 师通过发放“ 周劳动记录表 ”，家长在家 积极开展劳动活动，并对幼儿的劳动表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现进行详实记录，定期开展互动交流， 分享困惑及心得，展示幼儿在家、在园 的劳动表现，教师及家长们纷纷支招， 达成共识，共同探讨提升幼儿劳动技能 有效策略。 5、每周一讲日：“周评价表”“评 估手册”是了解孩子在家劳动情况的有 效渠道，各班于每周一发放周评价表， 家长用文字或图片的形式记录宝宝这周 的变化及需要努力的方面。活动中，大 部分家长能关注孩子的劳动细节，并能 详实记录，教师结合这些家长的记录及 幼儿的在园表现，评选周劳动小能手， 并于每周一进行表彰，邀请“劳动小能 手”讲述周末劳动生活趣事，增进幼儿 热爱劳动的情感，体验劳动的快乐。 三、积累提升幼儿劳动技能的重 要经验 通过实践研究探索，积累了重要 的幼儿劳动技能提升经验：即一个重心、 两条维度、三个层面、四个方法。一个 重心：以观摩研讨为重心；两条维度： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一是教师引领促进维度，一是家长引领 支持维度；三个层面：幼儿园劳动教育、 家庭劳动教育、社区劳动教育是促进幼 儿劳动技能提升的有效平台；四个方法： 观摩研讨、互帮互学、个案观察、培训 进修。 幼儿园促进幼儿劳动技能培养制 度的建立，包括环境文化布置、区域活 动组织、劳动课程设置、日常活动中劳 动教育的渗透及个案观察等；家庭自我 服务性劳动包括周劳动活动及评价表、 亲子劳动社团、家庭劳动教育等；社区 劳动包括亲子踏青、亲子假日分队等活 动。 在劳动技能培养活动中，观摩研 讨是劳动技能提升的关健，教师及家长 通过幼儿的劳动技能表现，分析并寻求 有效策略是劳动技能提升的主要渠道； 两条维度意味着教师与家长携手，将对 幼儿劳动技能提升起到不可估量的作用； 三个层面是提升幼儿劳动技能的实践平 台，它是开展幼儿劳动教育的重要保障； -