如何加强高职院校中的专业建设提高教育教学质量

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何加强高职院校中的专业建设提 高教育教学质量 摘 要高职院校专业建设是关系 到人才培养质量高低的问题，提出高职 专业建设中存在的问题，并提出具体的 举措，对培养适应企业的实用型、技能 型人才具有重大意义。 中国论文网 /1/view-12797577.htm 关键词 高职；专业建设；举措 中图分类号：TV212.5 文献标识 码：A 文章编号：1009-914X（2015） 30-0252-01 一 引言 高职教育的目的是为生产、经营、 服务等行业培养技术技能型人才，是以 就业为导向的职业教育。职业教育的专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 业教学应视对象的需求不同而不同，应 不断与时俱进，这就决定了专业建设在 高职院校建设中的重要性，专业建设是 教学改革的切入点，是学院办学特色的 集中体现，是人才培养质量的保证。 二 正确审视专业建设中的问题 近年来，随着高职教育的快速发 展，为适应企业需求，高职院校的专业 建设也在逐步深入着，专业建设涉及面 广，任务艰巨，在探索中也出现了一些 问题，影响了专业特色的形成和教育教 学质量的提高，主要表现在以下几个方 面。 理念跟不上，职业教育不“职业。 领导的理念不先进，认识不到位，指挥 效果上就会大打折扣；广大教师理念不 改变，课程、教材、教学方法等各项专 业建设都不能到位。高等职业教育因为 没有突出职业特色，学生也没有因此而 获得与众不同的职业技能，才导致了职 业教育不“职业 ”的尴尬境地。 建设资金不到位，专业建设资金 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不集中。高职院的增多、高职专业的盲 目设置，使各高职院校的办学经费明显 不足，制约着专业的建设和改革。同时， 专业的增多使得本不充裕的资金遍地开 花，每个专业都投入，而每个专业又都 投入不到位。 专业教学指导不到位，没有充分 发挥行业、企业的作用。部分高职院校 在专业建设中没有切实可行的措施充分 调动专业教师的积极性，同样学术委员 会、专业建设指导委员会、教学工作委 员会只是一种摆设，行业、企业没有参 与到专业建设过程中来，造成人才培养 与社会需求不相适应。 师资队伍需加强建设。由中专学 校升格而成的高职院校，在师资上与高 职教育的要求存在很大差距。一是教师 的年龄结构不合理，实践能力较差，教 学组织偏离高职教育的特点和要求。二 是教师队伍稳定性差，专职教师不足， 聘请技术人员任教不到位。 服务区域经济的意识差，校企合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作不到位。很多高职院校在专业建设中 忽略了因区域经济、社会发展带来的专 业人才的需求信息，致使高职院校服务 区域经济的意识差，也由于学校和企业 的目的、利益不统一而使得校企合作不 到位。 三 扎实推进专业建设的具体举 措 1、深刻理解专业建设的内涵 全面贯彻落实党的十八大和十八 届三中、四中全会精神，以立德树人为 根本，以服务发展为宗旨，以促进就业 为导向，以改革为根本动力，以产教融 合、校企合作为主线，促进职业院校全 面提升办学水平和人才培养质量，提升 职业教育服务经济社会发展的能力和水 平。深刻认识专业建设的重要性，明确 专业内涵建设的内容，优化专业建设的 外部环境。按照教育部关于全面提高 高等职业教育教学质量的若干意见 （教高200616 号）文件精神，贯彻于 专业建设中，搞明白建设的内容、建设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 所要达到的目标和达到目标应采取的具 体措施。 2、扎实制定人才培养方案。 必须有企业人员参与到人才培养 方案制定过程中来，制定人才培养方案 必须做好社会调查与社会需求分析，根 据社会经济发展的需要，以就业为导向， 以职业能力为主线，广泛听取用人单位 和相关专业建设指导委员会的意见，在 充分论证的基础上加以明确专业定位与 培养目标。按照职业能力培养的要求， 重组整合理论教学体系；依据职业岗位 能力要求，建立起实践教学的内容体系、 训练体系及考核体系。 3、创新培养途径，构建校企合 作模式 创新培养途径就是从培养模式、 培养方法和培养手段等方面入手，坚持 不懈地探索产学结合的新形式，加大产 学结合的深度与广度，积累产学结合的 好经验、好方法，努力探索订单式培养、 校企合作式培养等人才培养途径，积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 开展教学研究、教学改革，充分发挥校 内实体公司的作用；采用讨论式、启发 式、项目式、案例式教学，应用现代化 的教学手段，努力提高教学效率与教学 效果。 4、完善和优化教师队伍 高职院校教师业务素质如何，决 定着学生的能力和素质是否适应社会需 要，教师需要及时将企业的管理技术和 经验以及前沿技术切换到教学过程中。 师资队伍建设要在保证教学所需的前提 下，不断改善师资队伍的结构，关注专 业教学团队的教学能力、实践能力。应 在鼓励现有教师提高学历层次的同时， 制定相应政策，鼓励和确保一定数量的 教师到生产岗位一线去学习和交流；制 定优惠政策引进一批有专业技术的能工 巧匠，建立一支相对稳定的兼职队伍。 5、加强实践教学条件建设 实践教学是高职教育人才培养的 重要环节，是高职教学质量的重要保证。 实验实训设施建设不仅要保证一定数量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的实验实训设备以满足教学的需要，还 要注重实训设备的完整性与利用率，一 方面加大校内实验实训条件的建设，另 一方面建立校企联合实验实训室。校内 实践条件建设应遵循“ 生产性 ”的原则， 尽可能和生产实际相一致，如仿真、模 拟、生产工艺型等；在校外实训基地建 设中，让企业得到应有的利益，使学校 和企业形成一种稳定的互惠互利机制。 6、加大力度进行课程改革 课程体系建设应遵循满足职业岗 位能力要求，符合工学结合的高职教育 规律。对于具体的课程改革，应重点在 教学内容、教学方法和手段上进行改进， 使“教、学、做 ”融为一体，采用案例教 学、项目式教学、现场教学等方法，强 化学生的能力培养，使学生在学和做中 构筑自己的专业知识，引导学生将专业 知识用于解决实际工作之中，要组织教 师分析本地区、当地企业、用人单位及 本校学生发展的需要，编写校本教材和 讲义，达到用什么就讲什么学什么的目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的。 7、改革考核评价方式，扩宽考 核渠道 学习是多方位的，则考核也应该 多渠道，这就要求丢弃一张试卷定乾坤 的做法，采用多种方法评价学生学习情 况，通过传统的考试考查及操作考试成 绩来检验学生掌握本专业基础理论与专 业知识的程度，通过在校内外实训基地 的实训成绩和实训基地的评价学生的职 业素质与实践能力的强弱，通过职业资 格证书取得考核学生职业岗位能力培养 和职业素养的优良，通过顶岗实习过程 中社会、用人单位对毕业生的评价考核 学生总体水平。同时推进相互融通的双 证书制度，用以证代考的方法作为学生 毕业的一个条件，充分利用学校的实习 实训基地、校内