如何在小学语文教学中培养学生的口语表达能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在小学语文教学中培养学生的 口语表达能力 摘 要：口语表达是语文教学中 的重要组成部分，所以教师应该将培养 学生口语表达能力作为开展教学活动的 重要内容。立足于小学语文教学中培养 学生口语表达能力的意义，就如何将二 者进行有效结合提出了有关策略，希望 对教师创新教学方法能够有所帮助。 中国论文网 /9/view-13048683.htm 关键词：小学语文；口语表达能 力；问题情境 一、小学语文教学中培养学生口 语表达能力的意义 1.有利于促进学生全面发展 随着新课标的提出，学校对教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在教学过程中促进学生全面发展给予了 充分的重视，语文作为一门语言类学科， 口语表达能力培养在整个教学过程中不 可或缺，然而很多教师在教学过程中未 能涉及这样的内容，没有将培养学生能 力与教学内容进行有效结合，这样就大 大影响了学生综合能力的发展。作为新 时代的人民教师，我们应该积极在小学 语文教学中培养学生的口语表达能力， 有效改善教学过程中的不足，从听说读 写四方面提高学生的水平。 2.有利于提高学生的语文水平 国家提出了核心素养的有关内容， 这对教师开展教学活动提出了新要求， 需要教师在教学的过程中提高学生的语 文水平，但是事与愿违，教师的教学内 容未能体现这样的内容。这样不仅会影 响学生对知识的掌握，还会在一定程度 上影响学生的语文水平。这时教师积极 培养学生的口语表达能力就表现出巨大 优势。这样教师能够转变教学的方向， 优化教学内容，从而提高学生的语文水 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 平。针对这样的情况，教师在开展教学 活动的时候应该将培养学生的口语能力 与小学语文教学进行有效结合。 二、小学语文教学中培养学生口 语表达能力的有关策略 1.创设问题情境，鼓励学生积极 发表自己的看法 教师在教学的过程中积极创设问 题情境不仅能够提高学生的认识能力， 还能在一定程度上激发学生的求知欲。 针对这样的情况，教师在开展小学语文 教学的时候应该积极创设问题情境，鼓 励学生在情境中发表自己的看法。 例如教师在教学赶海的时候 就体现了这样的内容。首先，教师就课 文提出问题“ 我们今天要学习的内容是 赶海，老师听到这个名字觉得很疑惑， 大海能被赶吗？下面请同学们仔细阅读 课文中的有关内容，帮助老师解除疑惑” 。这样的教学方法不仅创设了良好的问 题情境，还在一定程度上激发了学生的 阅读兴趣。学生认真阅读课文中的内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 并在阅读之后积极发表自己的看法，有 的学生说：“ 赶海就是海水退潮的时候， 人们在海水退去的地方挖海产品，通常 有蛤蜊、小鱼、小虾等海货。 ”还有的学 生说：“作者在文章中讲述了和小伙伴 一起捡海产品的故事。 ”这样学生在回答 问题的过程中锻炼了自己的口语表达能 力。 教师在教学的过程中通过创设问 题情境的方式鼓励学生积极发表自己的 看法。这样不仅能够充分发挥学生的主 观能动性，还能在一定程度上锻炼学生 的口语表达能力。 2.强化学生复述课文的能力，以 此提高学生的口语表达能力 教师在教学的过程中加强学生复 述课文的能力不仅能够提高学生对知识 的认识能力，还能在一定程度上激发学 生的学习兴趣。针对这样的情况，教师 在开展小学语文教学的时候应该积极强 化学生复述课文的能力，实现提高学生 口语表达能力的目的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 例如教师在教学第一朵杏花 的时候就体现了这样的内容。首先，教 师对学生说：“ 今天要讲的内容是我们 在生活中经常看到的杏花，下面请同学 们仔细阅读第一朵杏花的有关内容， 在阅读之后在小组内讲一讲课文中的主 要内容。 ”这样的教学方法调动了学生的 学习热情，学生认真阅读课文内容，在 阅读之后在小组内积极发表自己的看法， 有的学生说：“ 课文中讲述了爷爷让我 记录花开的时间。 ”还有的学生说： “课 文讲述了爷爷指导我养成实事求是的精 神。 ”这样学生在复述课文的时候提高了 自身的口语表达能力。 教师在教学的过程中通过组织学 生复述课文内容的方式提高学生的口语 表达能力。这样不仅能够提高学生的认 识能力，还能在一定程度上激发学生的 学习兴趣。 3.利用课外实践活动，提高学生 的口语表达能力 研究表明，学生在实践的过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能够有效发挥自己的主观能动性。针对 这样的情况，教师在教学的过程中应该 积极开展实践活动，以提高学生的口语 表达能力。 教师积极开展课外实践教学具体 体现在以下两个方面：一是教师组织学 生开展诗歌朗读大赛，这样学生能够在 朗读的过程中提高自身的口语表达能力； 二是教师指导学生开展模拟记者采访游 戏，并明确奖励机制，这样能够让学生 更积极地参与到教师开展的教学活动当 中，并能从中有所收获。 教师在教学的过程中通过组织学 生开展诗歌朗读大赛和开展小记者采访 游戏的方式，将课外实践活动与培养学 生的口语表达能力进行有效结合。 总之，教师在教学的过程中通过 创设问题情境、强化学生复述课文的能 力和利用课外实践活动，提高学生的口 语表达能力的方式