如何挖掘小学生写作源泉

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何挖掘小学生写作源泉 摘 要：小学生的写作源泉是学 生写作的不竭动力，更是学生进步的关 键，让学生在写作过程中掌握行之有效 的方法并有话可说，有内容可写，这对 于小学语文写作教学来说事半功倍。但 是在实际的教学过程中，我们发现很多 学生比较盲目，没有明确的写作方法和 技巧，更重要的是写作过程中没有真情 实感，千篇一律，这样的写作失去了动 力和源泉，写作过程变得困难重重。 中国论文网 /9/view-13002971.htm 关键词：小学语文；写作教学； 写作思路 小学语文写作的源泉是学生进步 和作文的关键，只有有了灵感和思路， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 好词佳作以及思路流畅连贯的作品才会 层出不穷，在不知不觉中给学生带来快 乐和前进的自信、勇气，这样可谓事半 功倍。 一、小学语文写作教学过程中存 在的问题 1.学生的写作素材少之又少，在 写作过程中存在凑字数的现象 在小学写作教学过程中，我们发 现学生的写作素材很少，学生的生活经 历、阅历不够丰富、充盈，对于积累不 够丰富，知识面相对来说比较狭窄的小 学生来说，语文的写作很难有自己真情 实感的表达，更多的是凑字数，或者学 生喜欢参考他人的作品，内容表现的千 篇一律没有任何的创造性，这都是我们 在教育教学中不愿意看到但是却又真实 存在的，学生面对写作感觉是一个负担， 写作过程中自己想表达的内容少之又少， 更多的就是完成老师布置的任务，这样 不仅不会激发学生的学习兴趣和求知欲 望，反而会在不知不觉中抹杀学生的自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 信，让学生从心底认为自己很难独立完 成写作，这样不知不觉中也就摧毁了学 生的自信心和想象力，要知道不断进步 的勇气是很难得的，但是由于种种问题 的出现，学生的写作遇到了瓶颈，学生 难以游刃有余地驾驭材料，表达自己的 观点和见解。 2.写作内容缺乏见解，缺少创造 力和想象力 在小学语文的教学过程中，学生 的 作表现为内容缺乏见解，没有自 己对问题的独立想法和观点，同时也缺 少对事物的好奇心和想象力，这对于学 生的学习来说是致命的，无疑是阻断了 学生不断前进的动力源泉，让学生的写 作变得枯竭而没有任何生机，那就失去 了写作教学的重要意义，写作也不再是 学生表达自己意见想法的媒介，失去了 写作自身的魅力，只会让学生在不知不 觉中变得懒散，在学习过程中缺乏独立 的思考，没有自主学习能力，过分地依 赖他人，这是我们不愿意看到的局面。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、如何挖掘学生的写作源泉 1.从生活这个大课堂寻找灵感和 写作的思路 生活这个大课堂是包罗万象的， 其中不仅涉及学生的情感，对问题的认 识、观察，更有多姿多彩的故事等待着 我们去描绘。生活中美好的事物是写作 的动力源泉，其中有无穷的魅力等待我 们去开发和创造。比如，当我们养一只 小狗时，我们会和狗建立一定的情感， 在写作过程中，如果把自己在生活中的 观察，比如狗的一些外形、动作等细节 描写和自己与小狗之间发生的令人感动 的故事都纳入我们的生活中去，我们的 写作也就会变得有血有肉，也能够打动 人心，在这样的表达过程中，学生会感 受到写作的独特魅力，会收获快乐和浓 厚的学习兴趣和求知欲望。再比如，在 生活中与亲人朋友的相处，自己游览过 的名胜古迹，自己经历过的难以忘记的 事情甚至是自然界的一草一木都是我们 进行作文写作的灵感和源泉，只有在生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活的大课堂中汲取营养，才会事半功倍， 不会出现千篇一律的情况，每一篇作文 中都有孩子的百态人生。 2.写作时注入自己的真情实感， 避免假大空 在小学写作时，学生应该注意避 免假大空的写作内容，有的学生背诵相 关的好词佳句并应用到作文之中，但是 却忽视了作文中真正让我们传递和表达 的是什么，学生的写作过程中没有自己 的真情实感，总是觉得别人的东西是好 的，这是一个错误的倾向，因此，在教 学过程中，我们应该有意识地让学生写 一些生活中常见的人，并通过学生的描 绘，让学生猜测他描写的是哪个人，在 这个过程中，学生可能会抓住自己要描 写的人的外貌或者行为特点，在不知不 觉中，学生会发现内容丰富、充实的可 贵，抓住事物的特点进行描绘才能把握 事物的核心，才能让自己的文章可读性 变强。再比如，如果让学生写自己的母 亲，别人的文章写得再好都是别人的观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 点、情感，只有自己去体会并试着表达 出来，才能让自己的写作更上一层楼， 这是学生进行写作的动力源泉所在。同 时，写作技巧不容忽视，细节描写、心 理描写、动作描写都会让作文内容变得 丰富、可读。 小学语文写作的源泉不仅来自于 课堂的学习，更来自于我们对生活的体 会和感悟，在这一过程中，我们应该充 分挖掘学生的学习潜能，激发学生的学 习兴趣和求知欲望，让学生在一定方法 技巧的指导下更有效地表达自己的观点， 避免抄袭别人的内容，表达自己