如何培养农村中学学生信息技术的学科核心素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养农村中学学生信息技术的 学科核心素养 【摘要】 信息技术学科核心素 养由信息意识、计算思维、数字化学习 与创新、信息社会责任四个核心要素组 成。在“互联网 +”蓬勃发展的当代，信 息技术学科素养的培养是摆在信息技术 老师面前迫切需要解决的问题。由于发 展的不平衡，农村中学学生的信息技术 教育过程中，学科核心素养培养显得尤 其迫切和重要。本文将从农村中学的信 息技术教学现状出发，谈谈如何培养农 村中学学生的信息技术核心素养。 中国论文网 /1/view-13040240.htm 【关键词】 农村中学 信息技术 核心素养 培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【中图分类号】 G633.67 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-213-01 0 在“互联网 +”蓬勃发展的当代， 信息技术日新月异。信息技术学科核心 素养日益成为每一个学生必备的素养。 而通过对农村高中学生的信息素养现状 调查发现，学生的信息素养普遍比较缺 乏，尤其是如何合理地利用信息技术获 取知识的能力相当欠缺。调查中，59% 的同学常用的学习方式没有利用信息技 术，只有 10.01%的学生利用过信息技 术学习；在实际教学中，不会操作计算 机的约占 53.5%，操作水平非常差的占 到了 19.4%；称得上网络盲的还有 18.37%，有 67.7%的学生上过网，但大 部分仅仅是玩游戏，上 QQ；真正利用 信息技术来学习的，并不多，在对一个 关于学习网站的调查中，有 56.9%的学 生所了解的学习网站都在 4 个以下，有 8.63%的学生根本不知道有学习网站； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 相应地，合理利用网络资料的同学只占 27.2%。可以说，农村高中学生的信息 技术核心素养亟待提高。下面是我在实 际教学中关于如何培养学生们的信息技 术核心素养的思考与几点体会。 一、信息意识的培养必须紧密联 系生活实际，关键在应用 信息意识的培养切忌空谈，纸上 谈兵是培养不出信息意识的，当今社会 是“信息爆炸 ”的时代，如何在茫茫信息 海洋之中提取和分析对自己有用的信息 是关键，这就需要我们在课堂教学中紧 密联系学生所处的生活环境，从学生最 熟悉的生活情境出发，构建问题，设计 活动任务，并引导学生用信息技术手段 来处理问题，从而激发学生自发应用信 息技术的意识和兴趣。 例如，在进行“ 数据与信息 ”教学 时，可提供“ 超市购物”“正新鸡排”“网吧 客流”等日常生活中熟悉的实例，让学 生体会信息的收集、分析和应用的方法， 感受数据分析对人们日常生活的巨大影 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 响。 在进行“ 网络安全”教学时，可结 合近几年出现的“ 熊猫烧香 ”、 “风暴蠕虫” 等病毒造成的危害，以及我国“360”等 著名杀毒软件的广泛应用，并结合学生 日常使用的手机和平板等工具开展网络 的安全应用实例，体验“ 网络安全 ”的重 要性。 二、信息意识的培养必须注重实 际操作体验 毛泽东在实践论中指出， “真理的 发现过程是首先通过实践而发现真理， 又通过实践而证实真理和发展真理。从 感性认识而能动地发展到理性认识，又 从理性认识而能动地指导实践，改造主 观世界和客观世界。实践、认识、再实 践、再认识，这种形式，循环往复以至 无穷，而实践和认识之每一循环的内容， 都比较地进到了高一级的程度。这就是 辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证 唯物论的知行统一观。 ”实践能力是人在 发展过程中升华形成的基本活动技能。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这就要求在信息技术素养的培养过程中， 需要以学生为主体，以实践为过程，要 求老师在具体的教学活动中让学生积极 地体验实践过程，老师可创设信息技术 实验环境，引导学生在实际操作中掌握 信息技术应用的技能，理解操作背后的 技术原理，体验信息技术给人们生活带 来的便利。 例如，在进行“ 硬件与软件 ”教学 时，可利用电脑房创设真实的问题情境， 给学生提供认识软硬件并实际操作的实 践机会，提高学生对信息系统的认识以 及解决问题的能力。通过“系统组装和 调试”的实验，为学生提供合作或独立 完成系统的硬件搭建、软件安装及调试 等任务。提升学生的实际体验。 在进行“ 网络知识”教学时，老师 也可充分利用信息实验室，让学生经历 从硬件连接到网络配置的整个过程，引 导学生在实际操作中掌握网络的应用， 体验网络给我们提供的方便。让学生在 实践中形成理性认识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、计算思维的培养要重视过程 解决 计算思维的素养培养要注重培养 学生问题意识，提高学生利用信息技术 解决问题的能力。在信息技术实际教学 中，老师要重点培养学生运用计算机科 学的基础知识求解问题、创造性地解决 问题的能力。 例如，在进行“ 程序设计 ”教学时， 老师可利用“ 鸡兔同笼” 问题，组织学生 利用所学知识探究解决问题，并在探究 的过程中进一步体会算法的三种基本结 构的特点，培养学生利用信息技术知识 解决实际问题的能力。 在“网络基础 ”教学过程中，可利 用组建无线网络并排除网络故障等活动， 增强学生网络知识应用过程中解决问题 的能力。 四、在学习过程中要大力倡导数 字化学习 当代社会，知识更新飞速发展， “活到老学到老 ”是不可阻挡的趋势， “互 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 联网+教育” 也蓬勃发展，引导学生正确 运用数字化学习工具开展学习、创新活 动，成为老师指导学习的根本任务。 例如，在进行“EXCEL”教学时， 可通过“成绩分析 ”等学习任务，帮助学 生学会运用数字化工具来学习和解决问 题。 在其他科目的学习中，也可让学 生运用思维导图等底只 工具，梳理 知识，建构知识网络。 老师也可以指导学生充分利用网 络技术相互沟通、交流探究，资源共享， 充分体验网络技术给学习生活带来的方 便。 作为农村中学的老师，在知识大 爆炸的时代，面对日新月异的信息技术