如何多方位培养学生自主学习语文的能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何多方位培养学生自主学习语文 的能力 摘 要：在当前的小学语文课程 教学中，教师应注重培养学生的自主学 习能力，这种“ 授之以渔”的方式，对学 生的各方面发展有着重要的意义。这就 需要语文教师应用多元化的方法进行教 学，给予学生充裕的自学时间，创设宽 松的学习氛围和掌握有效的学习方法， 从而达到预期的教学目的。 中国论文网 /9/view-13010438.htm 关键词：自主学习；语文能力； 学习氛围 小学语文课程教学中，教师需要 根据学生的身心发展特点和语文课程特 点，创设良好的学习环境，激发学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 求知欲，引导学生去自主学习，形成一 定的问题意识与进取精神。倡导我们从 多方位去培养学生自主学习语文的能力， 把“要我学”转变为“我要学”，通过自主 学习，提高学生的主体性地位和创造性 能力。 一、给予充裕的自学时间 大量教学实践证明，要想培养学 生的自主学习能力，就必须给予学生充 裕的自学时间。教育心理学研究结果表 明，语文学习是学生自主建构知识的过 程，这与教师讲解知识的量、讲解的深 刻程度关系并不大。所以从这一角度来 看，学生学习成绩高低与教师讲解的多 少并不存在直接关系。因此，在语文课 堂教学中必须彻底解放学生的思想，给 予他们足够的自学时间，让其自主学习， 获取知识。例如，在教学巨人的花园 这篇童话故事时，因其内容有趣，学生 十分喜欢阅读。看到学生读得津津有味， 我“不忍”打断， “将计就计”地在黑板上写 下“对比”两字，再留给学生 15 分钟的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 自由阅读时间，然后进行检查，结果发 现学生在充分阅读的基础上，能准确无 误地概括出文本中的“ 巨人 ”“孩子”和“ 花 园”的前后对比，水到渠成地明白本文 的一大写作特点对比。通过这样充 裕的自主学习，学生能够更主动、更全 面地思考、总结自己的问题，提高自身 的语文阅读功底。 二、创设宽松的学习氛围 在宽松的学习氛围中，学生往往 可以更自由地思考问题，获得学习的快 乐。所以，在小学语文课堂教学中，教 师要有亲和力，与学生打成一片，为学 生创建民主、宽松的学习氛围，使其产 生浓厚的学习兴趣。若教学过程中，老 师没有尊重学生，那学生参与教学活动 的积极性就很难被调动起来，甚至会害 怕、排斥教师的传授，其思维会被严重 束缚，就无法保证学习效果。另外，在 实际教学过程中，教师不必对学生接受 自己的答案过于强求，多为学生提供独 立发表见解的机会，这样才能很好地培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 养学生的思维能力，促进其自主学习能 力的提升。为了活跃课堂教学气氛，教 师可以设置具有争议性的问题让学生通 过讨论来解决。比如，在教我不能失 信一文时，在讲到“ 小宋庆龄为了不 失信于朋友而放弃了去盼望已久的伯伯 家”时，教师可进一步追问：你们认为 宋庆龄是该去伯伯家做客，还是留下来 教小珍叠花篮呢？一石激起千层浪，学 生立刻分成了两派，一方说应该去伯伯 家做客，那是家庭聚会，比较重要，而 且伯伯还说要送小鸟给宋庆龄呢，再说 教小珍叠花篮只是小事，可以改天再教， 等等。另一方说应该留下来教小珍叠花 篮，诚信最重要，没有大小事之分，等 等。虽然学生最终没有达成共识，但是 都说出了自己的道理，也一致承认“做 人不能失信” ，但生活中有时确实是计 划赶不上变化，只有妥善处理好才是最 关键的。在学习探讨的过程中，学生不 但体会了文本的初衷，还能联系生活实 际解决问题，从书本到生活，充分拓展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了学生的思维。 三、掌握有效的学习方法 小学语文教学中，要想让学生从 课文学习中理解作者的写作意图和写作 思想，还需要很长的一个过程，在这一 过程中，学生可能会遇到很多语文能力 问题，其难度可想而知。所以，在自主 学习语文的过程中，教师不能做旁观者， 应做引导者，为学生提供必要的引导与 帮助。通过引导学生阅读文本，找到已 知与问题二者之间存在的联系，最终促 进学生自主学习效果的提升。因此，在 语文教学中，教师首先应引导学生对课 文题目进行分析，因为题目中往往隐含 着课文的中心思想；其次，在学生阅读 课文时，应引导学生尽量把握好课文的 整体，不要被一句话或一段话所局限， 应分析作者先写了什么，后写了什么； 第三，应抓住课文中的关键字、词、句、 段等，去理解、体会文章所阐述的道理； 最后，懂得文章的写作方法，并学会将 这种方法运用到平时的写作中去，这将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是语文能力的一大提升。例如，在教学 为中华之崛起而读书这篇课文时， 我引导学生从题目入手，明白“崛起” 一 词的含义，再结合文中的具体内容，尤 其是引导学生理解“ 在中国的领土上， 中国人却受到洋人的欺侮”这种令人愤 怒的现实，从而了解周恩来当时的处境 和心理活动，为后来立志“为中华之崛 起而读书”埋下伏笔，这也是笔者用这 句话为题的意义所在。 C 上所述，小学语文教学中， 教师要充分尊重学生的主体地位，让学 生自主学习，引导学生主动分析、解决 问题，全面发展他们的个性。随着现代 科学技术的快速发展，各种新的媒介不 断涌入到学生的生