如何打造职校音乐高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何打造职校音乐高效课堂 【摘 要】职业学校大多存在着 重专业课轻文化课、学生音乐素质偏低 等特点，而一些教师习惯于照本宣科进 行简单地传统说教，造成课堂气氛沉闷， 教学效果低质低效。本文结合多年教学 经验与课改实践，关注改革教学内容、 教学方法及德育目标，探讨高效教学的 措施、做法，旨在与同行探究与商榷。 中国论文网 /9/view-13006383.htm 【关键词】职业学校；音乐教学； 教学做；低土俗；真善美 职业学校比较强调技训重点、就 业导向，不同程度地存在着忽视音乐等 公共课程教学的现象，不少学校将音乐 看成是“副科 ”，个别学校甚至没有开设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 音乐课。音乐课堂气氛沉闷、缺乏生趣 与活力，其教学效果往往是低质低效甚 至是无效的。改变这种状况，需要广大 音乐教师深入贯彻课改精神，学深悟透 教学大纲，精准把握教学目标，大胆创 新教学策略，改进教学方法与教学内容， 强化真善美的教育渗透，提高教学的实 效性。 一、教学方法：教学做合一 教育家陶行知说过：“教学做是 一件事，不是三件事。我们要在做上教， 在做上学。 ”还说： “教而不做，不能算 是教；学而不做，不能算是学。教与学 都以做为中心” 。音乐包含许多技能， 有严格的艺术素养要求，如果停留于教 师示唱学生跟唱、教师教学生演奏等等 简单教学，学生容易产生心理疲劳而心 生厌倦。教师要深入分析音乐学科特点， 抓住“做”这一核心，坚持在教中做、在 学中做，教学做合一，真正让学生学习 并掌握音乐技能，提升艺术素养。 1.在互动中教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 强化课堂上师生互动、生生互动， 让课堂跃动起来、活泼起来，这是提高 教学实效的基本要求。当然这种互动不 是让学生拍桌、击掌、跺脚等简单活动， 而是教师通过设置情境、讲解故事、提 出问题等方式，调动一切积极因素，让 学生动口、动手又动脑，激发学生对音 乐的好奇心和探究愿望，培养他们的演 唱、演奏及思维等能力。比如，在教学 贝多芬的命运交响曲时，可以通过 视频介绍贝多芬生平，然后提出问题： 两耳失聪对音乐家来说意味着什么？而 贝多芬面对童年的不幸、双耳失聪的痛 苦、失去爱情的忧伤、重病缠身的折腾 等等命运的不公，他选择了什么？学生 议论之后，老师进行简要归纳，自然回 到教学主题“ 扼住命运的咽喉 ”上来。在 欣赏歌曲西部情怀与西部世界 时，可以设置如下问题：从歌曲的音色、 风格与情绪上，你更喜欢哪一首歌？引 导学生通过对比，分析两首乐曲音色、 风格与情绪上的各自特点。这样教学设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 计，能够充分调动学生的思维与感官， 有效地促进师生或生生的双边互动，活 跃课堂气氛，提高教学效果。 2.在体验中学 让学生直接通过亲身体验获得音 乐感受，然后进行交流分享，是提升音 乐认识的快捷模式。在教学中，教师积 极引导学生参与到预设的科学合理的教 学情境，借助各种感觉器官进行亲身体 验获得音乐感受，展开联想，然后通过 讨论辩论、教师点评，完成知识的归纳 与提升。参与体验性教学活动，学生能 够亲身感受音乐所带来的艺术和情感魅 力，获得成功、愉悦的音乐体验，提升 音乐素养。比如，在教唱父亲时， 可以通过多媒体播放天堂的午餐等 有关父爱的短片，或播放蔡明、郭达等 表演的父亲 、严顺开、林永健等表 演假话真情等同类题材小品，让学 生事先进行父爱的情感体验，为进行歌 曲教学作好情感铺垫。又如，在欣赏 感恩的心时，可以同时教学生进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 手语表演、互动交流，深情再现凄婉动 人的故事，让学生体验歌曲的深刻内涵 与深厚感情，从而更加执着、更加专注 地学习歌曲。 3.教学做合一 音乐是表演的艺术，更是实践的 艺术，丰富的音乐实践活动是培养提升 学生音乐技能的重要方法。教师要善于 将静态教学变为动态教学，教学前预先 指导学生摆设教学背景，或者编排与教 学主题相关的表演唱、歌剧、小品等， 课堂上放手让学生去唱、跳、演，从而 真正参与到教学实践中来，让学生真正 动起来、做起来、乐起来。比如，在欣 赏古筝曲渔舟唱晚时，可以将学生 分成若干小组，在课前预习的基础上， 各自设置出一幅“ 渔舟唱晚 ”的画面，然 后对学生设计的画面进行评比，选出最 佳配乐“背景 ”。在教唱歌曲环节，以学 生设计的展现江南水乡，夕阳西下，渔 舟满载归航，江面歌声四起的动人画画 为“背景”，将学生带入音乐境界，仔细 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 欣赏古筝上下滑音、揉弦、花指等多种 技巧，让学生体会作品所表现的内容和 画面，体验身临其境之感。而在教学 二十世纪音乐D D 现代音乐 “活 动与思考”板块时，教材要求“ 欣赏水 中倒影 ，试将你听后的印象作一幅与 音乐相应的印象画 ”，可以让学生以 绘画、文章、自编歌曲等等方式，写出 自己的感受，让每个学生都开动脑筋、 发挥想象。此外，要广泛开展音乐技能 训练与竞赛，指导学生排练音乐等文艺 节目，展示他们的才华与学习成果；举 办校级的艺术节、歌咏比赛、音乐会、 文艺晚会等音乐实践活动，为学生搭建 广阔的音乐表演舞台，让学生真正学以 致用，在实践中锻炼提高音乐素养。 二、教学内容：“ 低土俗 ”兼顾 所谓“ 低土俗” 不是低级、老土、 庸俗，而是相对于“ 高大尚 ”而言，要求 音乐教学接地气、本土化、通俗化。大 家知道，除音乐、舞蹈等艺术类专业学 生外，多数职校生对音乐知识学习不多、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 掌握不深；因此，在教学过程中，如果 过于追求“高大尚 ”，容易让学生望洋兴 叹；恰恰相反，教学应该贴近社会、贴 近学校、贴近学生，讲究一点“低土俗” ， 以增强教学吸引力，提升教学效果。 1.注意接地气 最好的素材来源于原真原味生活。 艺术创作只有接地气，才会具有永恒的 生命力；音乐教学只有接地气，才能唤 起学生的踊 与欲望。教学中要多选 取一些贴近学生生活实际的音乐作品， 使学生身临其境、倍感亲切，从而激发 学生学习的兴趣与热情，让音乐课堂充 满生机活力、富有激情乐趣。职校生比 较喜欢传唱歌颂父母、家乡、爱情、友 谊等方面的流行歌曲，课堂教学要投其 所好，选择学生喜欢的接地气歌曲，引 起学生思想和情感的共鸣。比如，在教 唱康定情歌时，可以将之与学生喜 欢的爱情歌曲橄榄树 同桌的你 等进行对比，启发学生对美好爱情的思 考与追求；又如，在教学友谊地久天 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 长时，不妨也同时教唱大家熟知的 青春纪念册 祝福等等歌曲，这 些歌曲内容贴近生活、贴近学生，洋溢 着浓浓的友情，感人肺腑、引人深思、 激人奋进。 2.讲究本土化 各地的民歌、民谣、乡戏等乡土 音乐是我国的特色艺术，因其浓浓的乡 土味而为老百姓所喜欢。统编教材具有 明显的普及性和基础性等特点，无法全 面体现地方特色与学校差异，无法全面 展现音乐文化的多元性。但教师要吃透 教材、运用教材又不唯教材，积极拓展 音乐的多元文化因素。学校要善于挖掘 本土音乐资源，开发校本音乐教材，融 入本土音乐内容；教师要善于结合教学 进度，在不脱离教学大纲的前提下，在 传承传统主流音乐的基础上，精选一些 本土方言歌曲、民歌、戏曲、说唱等传 统音乐，丰富教学内容，增加教学吸引 力。比如，在教唱经典歌曲好汉歌 时，可以将之与闽南语歌曲爱拼才会 赢一起对比赏析，同样激情四射的歌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 曲让人豪情万丈、激情洋溢；而在教学 戏曲时，可以举行专题讲座，介绍本地 高甲戏知识，介绍乡土音乐的特点及代 表作，组织学生观看专场演出，在课堂 上教唱玉珠串 凤冠梦等片断， 培养学生对乡土音乐的兴趣，提高学生 对地方文艺的认识。 3.选材通俗化 流行音乐已经成为“大众民歌” ， 以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易 懂的歌词吸引着青少年学生。但有关调 查中显示，90%的学生虽然喜欢流行音 乐，但对音乐课程不感兴趣。尤其是对 多数职校生来说，掌握一定的唱歌技巧， 在一定场合能够唱上一首声情并茂的歌 曲；或在歌厅 Party 时，能够比较准确 合时地唱上几首流行歌曲，似乎已经满 足。教师要利用学生对流行歌曲的偏爱 心理，借助生活化、通俗化的流行音乐 对学生进行发声练习、节拍节奏、音乐 技能等训练，传授乐理知识，教唱时下 流行歌曲，培养学生学习的兴趣，提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 学生对音乐的审美能力，享受音乐艺术 带来的无限快乐。比如，在教学流行 音乐时，教给学生几首简捷易唱的 天耀中华 、 凉凉等流行歌曲，帮 助学生掌握音调与音准，让他们学会唱 歌，并且爱上音乐课。 三、教学目标：真善美融合 音乐只是美育的课程之一，却比 其他课程更具备进行真善美教育渗透的 优越条件。国务院前总理温家宝说过， 音乐可正身行，广教化，美风俗。他要 求学校与教师不要把音乐课当成只教唱 歌，而是将音乐当成启迪人的思想，陶 冶人的情操，培养人的素质的一种手段。 教师要重视培养学生音乐的感受、想象、 理解和鉴赏等能力，引导学生树立正确 的审美观，提升学生分辨真善美、假丑 恶的能力。 1.教人求真 音乐即生活，理解生活才能理解 音乐，而理解音乐更能理解生活。社会 生活上许许多多“ 真” 的内涵，音乐都能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 进行描绘、刻画与展现。最简单的道理 就是，不同的音乐通过不同的节拍，展 现乐理的规律，展示社会生活的真理。 掌握了乐理，就容易掌握生活的真理。 大家知道，在二拍子的乐曲中，一强一 弱交替出现的强弱规律更容易表现出音 乐的律动感，产生较强的动感，所以常 用在进行曲或欢快的乐曲之中；而在三 拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱， 乐曲缺少对称和方整性，具有强烈的不 平衡感，因此三拍子的乐曲显现出圆舞 曲的风格特征。比如，在教学天鹅湖 时，引导学生想象着自己置身于美丽的 天鹅湖畔，观赏着美不胜收、诗意一般 的人间仙境，侧耳细听音乐节拍，学习 并认真掌握三拍子的优雅与抒情性等特 点。 2.教人向善 莎士比亚说过，音乐有一种魅力， 可以感化人心向善，也可以诱人走上堕 落之路。确实如此，音乐有高雅与恶俗 之别，优美高雅的音乐蕴含着潜移默化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 的高尚情操，有助于培养学生的善心、 善念、善行；而靡靡之音散发着蛊惑人 心的恶俗毒素，会使人情绪低落、意志 消沉，甚至迷失人生方向、误入歧途。 作为传道、授业、解惑的教师，要善于 教于乐、寓乐于教，积极传播积极健康 上进的音乐作品，努力把学生培养成为 崇真向善审美的人。比如，在欣赏爱 的奉献等时，可以同时学习、欣赏 祈祷 、 祝你平安等同类歌曲，教 育引导学生积极上进、祈福向善、无私 奉献。而对于诸如狗男女 、 放屁 等歌曲，一听歌名就让人感觉恶心，教 师要引导学生远离这些低级趣味、不堪 入“耳”的下流音乐，做个品行端正、身 心健康、追求梦想的阳光青年。 3.教人审美 音乐课的基本价值在于使学生充 分体验音乐的韵律美，为音乐所表达的 至美境界所吸引，并与之产生强烈的情 感共鸣，从而培养学生健康、高尚的审 美情趣。教学中要紧紧抓住旋律、节奏、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所 塑的形象，将其中的立意美、情境美、 音韵美、曲调美等展示给学生，引导学 生进入歌（乐）曲意境，在理解美、鉴 赏美、表现美中培养培养学生的审美意 识、审美能力与道德情操。比如，在教 唱故乡的小路一课时，可以充分挖 掘歌曲中的人文内涵，指导学生采用重 点词句分析法，捕捉歌词的思乡之情， 体验不同的节奏类型所表现不同的音乐 形象；也可将之与同类题材的