如何构建小学数学高效课堂研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何构建小学数学高效课堂研究 摘 要：随着我国教育改革的不 断深入，要求教师在教学中要打造高效 课堂，促进学生良好的发展。 小学数 学课程标准指出：“ 数学教学活动必 须建立在学生的认知发展和已有的知识 经验基础上，有效的数学学习活动不能 单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学 生的学习兴趣，向学生充分提供从事学 习数学活动的机会，通过动手实践、探 索与合作交流等方式使学生更好地学习 数学知识”。这就需要小学数学教师依 据新课改的要求，转变传统的教学模式， 运用丰富的教学手段和先进的教学方法， 调动学生的积极性，培养学生的学习兴 趣，从而提升课堂教学质量，构建高效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课题教学。本文就如何构建小学数学高 效课堂进行研究，以供参考。 中国论文网 /1/view-13042560.htm 关键词：小学数学 高效课堂 构 建 策略 随着新课程改革的不断深入，传 统的教学理念和教学方式已无法满足当 前的教学实际需要，小学数学的教学理 念和教学方式需要做出相应的转变和调 整增强课堂教学效率，提高学生的数学 知识素养。因此，在小学数学教学中， 教师要提高课堂教学的有效性，打造高 效课堂就必须结合新课标的要求，运用 科学的、合理的教学方式，活跃课堂教 学氛围，发挥学生的主体地位，调动学 生的积极主动性，有目的、有针对性的 引导学生进行数学学习，注重培养学生 的综合数学素养，从而高效的完成教学 任务。 一、转变传统教学观念提高教师 业务素质 教师首先应转变传统教学观念。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 俗话说：习惯成自然。小学学生心智尚 未健全，一切的习惯尚在建立的过程中， 老师应该注重培养学生自主学习的好习 惯。为以后的学习打下允档幕 础。 教师必须精心组织教学过程，激发学生 创新思维，努力增强教学过程环节对学 生的吸引力，引导学生积极参与到教学 过程中来，只有这样，学生的聪明才智 才能得到充分发挥，学习潜能才能得到 开发，从而有效提高了课堂效果。 经验告诉我们，如果教师再像过 去那样，照本宣科，教师的作用只是在 讲台上讲授，不顾学生的反应，忽略学 生的接受能力，让学生照布置的作业去 做，走过场，无实际效果，就会严重脱 离了中国教育的初衷。 “高效课堂 ”是以 学生为主体和中心的课堂，教师要充分 发挥指导的作用，大胆放手，将学习的 主动权归还给学生。 数学教学不同于其他科目，需要 老师带动学生积极思维，培养学生的逻 辑思维能力，因此，老师要善于创新， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 大胆设计合理情境，善于启发质疑。对 于不同成绩的学生因势利导，唤醒学生 的质疑思维，从而激发学生的认知渴求， 教会学生质疑，使其乐于发现问题、提 出问题、勇于探究，培养学生的分析解 决问题的能力，对于大胆质疑的学生予 以适当的表扬，及时给予鼓励。从而激 发其他学生自主学习的兴趣。这样既培 养提高学生自己生成知识的能力，又提 高了老师的课堂效果，事半功倍，收效 良好。 二、运用丰富的教学语言，提高 课堂效率 教育家苏霍姆林斯基说过：“教 师的语言修养，在极大程度上决定着学 生在课堂上的脑力劳动的效率。 ”因此， 教师在小学数学教学中，要丰富教学语 言，运用富有感染力、亲和力和诙谐幽 默的语言，调动学生的积极性，使学生 在教师语言的引导下进行数学探索，进 而提高课堂教学效率。 例如：学习关于“ 鸡兔同笼 ”的问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 题：鸡兔同笼，共有 30 个头，88 只脚， 求笼中鸡兔各有几只？学生看完题目后 议论纷纷。教师说：“ 下面我们请全体 兔子提起两只前脚，立正站好了。 ”学生 都笑了， “现在鸡和兔的腿数都一样了， 有 30 个头，一共有几只脚？” “302=60（只） 。 ”“和原来题中的条件相 比，少了几只脚呢？”“88-60=28（只） 。 ” “这 28 只脚去哪里了？ ”“被兔子提起来 了。 ”“那你现在知道有几只兔子了吗？” “282=14（只） 。 ”学生欢快地回答。鸡 兔同笼问题是学生较难理解的，教师采 用幽默的语言，形象地进行教学，让学 生一下子明白了其中的道理，使学生更 好的理解和掌握。 三、通过现代信息技术，营造出 生活化教学情境 书面上的数学知识学习过于抽象 和晦涩难懂，对此教师应当借助交互式 电子白板进行课堂教学，将数学知识通 过生动形象的图像视频以及音频表现出 来便于学生的理解和掌握运用。例如： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在“长方体和正方体的表面积和体积” 的 教学实践活动中，教师可以通过电子白 板为学生展示“ 水立方体育场 ”的立体图 像，分解成一个长方体，便于学生了解 长方体的 6 个面、8 个顶点以及 8 条棱， 体积等于底面积乘以高，具有广泛的应 用范围，在现实生活中的各类包装纸箱， 和建筑材料等。 四、开展合作探究学习活动，培 养学生的探究实践能力 合作是人类不断发展进步的基本 社会技能，为增强学生的数学实践应用 能力，教师可以开展小组合作探究学习 活动，以实际生活中的事项为例，加深 学生对数学知识的理解和掌握运用。例 如：在“统计与概率 ”的学习过程中，教 师可以开展“ 班级男女生身高体重的折 线统计图”的制作活动，首先将学生分 为 10 人一组的小组，就组内成员的身 高和体重进行数据测量和统计，最终将 数据整理汇总并制作出折线统计图，将 数学知识和实践应用活动相结合，以此 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 来培养学生合作探究学习能力。 五、高效课堂来自不断地教学反 思 “教无定法，教学是一门遗憾的 艺术”。一堂课不会十全十美。我们自 己每上一节课，都要进行深入地剖析、 反思，对每一个教学环节预设与实际情 况吻合、学生学习状况、教师调控状况、 课堂生成状况等方面进行认真总结，找 出有规律的东西，在不断“反思” 中学习。 提高课堂教学质量，教学效果也一定会 更好。 结语 高效课堂是每个教师追求的最高 教学境界。只有真正实现了高效的课堂 教学，学生才会受益，才会实现师生双 赢，学生对于