如何提高初中生英语听力水平

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高初中生英语听力水平 随着中学英语新教材、新教法的 运用，加上小学阶段英语课程的正常开 设，初中学生英语听力落后的状况有了 一定的改善。然而，从近几年初中英语 中考中我们发现，在听力、词汇、语法、 阅读等项目中，听力仍属弱项。提高学 生听力水平不但影响到学生的中考成绩， 更关乎到学生的未来发展，如何提高中 学生英语听力水平已成为摆在广大英语 教育工作者目前的一项迄待解决的重要 课题。 中国论文网 /9/view-12905173.htm 一、在学生听力培养中，存在的 具体问题有以下几个方面 （一）基本语言问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生没有掌握正确的发音、充足 的词汇量及相关的语法。因为听力是听 和理解的总和。听力理解过程是人们运 用各种知识和技能的过程。具体问题有： 语音障碍。有些学生刚开始学习时就没 有掌握单词的准确发音，特别是对同音 异义词难以辨别。英美语音差异。英美 英语除了在词汇上有差异，在语音上也 不尽相同，有些读音差别还相当大。我 国英语教学基本采用英国语音教学体系。 近年来，随着对外开放，美音教材逐渐 增多并有流行趋势，有些学生因不熟悉 英美语音差异，就产生了听力障碍。语 速障碍。中学生平时学习都以课文磁带 为准，速度较慢，如果再遇到一些语速 较快的连读、弱读、重读、爆破、重音 转移等有关语音语调变化的听力材料， 便无所适从，所以平时训练时就应该循 序渐进，逐步向大纲要求过渡。词汇障 碍，学生英语词汇量大小，掌握的准确 程度，直接影响听力理解。 （二）文化背景知识问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语言是文化的载体，要搞好听力 必须使学生具备一定的英美历史和语言 文学知识。同时，还需了解和熟悉一些 英美国家人民的生活习惯、文化背景、 风土人情及生活方式，如果这方面知识 贫乏，就会影响听力。文化背景可分为 两大类：知识文化和交际文化。主要包 括社会文化习惯和民族文化特点的交际 用语和词汇，比如姓名(Name)、打招呼 (Greeting)、感谢语(Thanking)、告别 (Farewell)等，中西方表达不尽相同。 （三）母语干扰的问题 许多学生在听到一段语音信息以 后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐 句翻译出来，不能直接将语音信息转化 为一定的情景，不能直接用英语进行思 维，因而影响了反应速度和记忆效果。 （四）听力习惯问题 听力主要目的就是弄懂所听材料 的基本思想。在听的过程中要尽量理解 全文的主要内容，不要力图把每个词、 每个句子都听懂，每遇到不理解的单词 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和句子时就停下来思索，就会跟不上语 速。 （五）心理因素的问题 听力理解过程也是较复杂的心理 活动过程。心理学认为，当人的情绪处 于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的 心理，从而使原来可以听懂的内容也受 影响。另外，外部环境也有影响，如在 教室、语音室与户外听的效果不一样。 二、训练学生听力的策略 （一）重视语言知识的传授 首先要把好语音关。音标基础的 好坏直接决定了语音、语调的好坏。其 次注重朗读技巧的训练和培养。最后要 鼓励学生多记忆单词。词汇学习要边学 边记，最好是根据拼读规则来记忆。 （二）创设情景，营造生动活泼 的听力氛围 教师可创设小的舞台剧，利用丰 富的表情，必要的姿态语，帮助学生去 理解。这样可以达到事半功倍的效果。 （三）经常进行视听结合的训练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 把眼看和耳听结合起来，训练学 生听英语可帮助学生进行形象思维，促 进学生耳听意会。初中英语新教材提供 了大量的实物图示。在每单元对话教学 中可采取视、听结合的方式，在培养学 生听、说、读、写基本能力的同时重点 突出学生的听说能力。 （四）加强英语课堂听力教学力 度 尽量用英语授课。在英语教学中， 教师应尽量用由简到繁、由易到难的语 言组织教学，可适当运用母语。让学生 多做如下练习：听音表演，教师播放录 音或范读听力内容，学生根据相应信息 作出相应的动作和表情。听音跟读，教 师在播放听力内容的同时，让学生模仿 录音跟读并反复练习。听音回答，在播 放听力材料之前，教师提出若干道相关 问题，然后放音，听一、二遍之后要求 学生在听清的基础上做出回答。听音听 写，第一步是听录音或教师朗读材料， 学生只是听，不写；第二步教师按照意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 群朗读一遍，学生跟写；第三步是教师 朗读第三遍，使用正常的语速，学生检 查听写。听音复述，要求学生根据听到 的内容，用自己的话转述。这是一种在 听力理解的基础之上进行的再创造活动， 比较适用于初三学生。听音讨论，当学 生通过两次对文章的感知之后，教师可 先让学生独立完成训练题，然后再分组 讨论答案。通过讨论，可相互补充，相 互帮助达成共识。如遇争论不一的问题， 教师可让学生再听有关材料的相关内容， 直到听懂为止。 （五）开辟课外练习听力的天地 听对话、课文原声录音磁带。 听自己朗读，课文的录音，相互 比较，找出差距。 定时收看电视英语小节目，于情 景中培养听力。 成立校园广播站，用英语播放学 生熟悉的东西，好人好事，生活故事， 校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂。 成立英语兴趣小组，举办各种第 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 二课堂活动。课外活动是重要的教学辅 助手段，有利于激发兴趣，开阔视野， 发展智力和个性，培养听说能力。经过 调查和研究，最受学生欢迎的课外活动 有：观赏英语节目。英语教师在有条件 的情况下，多方收集资料，如英语节目 的录像带，影碟等。因为我国中学生在 学习英语过程中，缺少与 native?speaker 直接交流的机会，观赏英语节目在一定 程度上能够弥补这方面的不足。有利于 学生形成正确的英语语感。其次，随着 多媒体教学的运用，我们可使用英语资 料片进行听力训练。演唱英语歌曲，英 语歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、 歌词生动形象等特点。经常收听英文歌 曲是锻炼听力的好材料。听故事很适合 那些读得好而听力差的学生。教师选择 一个有趣的故事，尽可能适合学生水平， 每天大声给学生读一段或一章，学生只 需要听故事，老师随时写下学生听不懂 的词语。这一活动深受中学生喜爱。他 们通常希望听到日常生活故事，因为会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 产生