如何让小学高年级数学教学更高效

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何让小学高年级数学教学更高效 摘 要：近几年来，随着新课改 的实行，很多基础教育者提高了对学习 效率的重视程度，探究如何在相同的教 学时间和课程教学内，让学生更好地投 入教学活动中。对于小学生来说，小学 高年级学生和低年级学生之间存在很大 的差别，低年级学生和高年级学生在思 考方式、相处方式、学习方式都有很大 的区别，因此，小学数学老师应该根据 学生年龄层次和认知层次的不同完善教 学方法。 中国论文网 /9/view-13010414.htm 关键词：小学数学；高年级；方 法途径；经验浅谈 老师不仅需要传授给学生知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 还是学生的引导者和课堂教学的探索者， 对于小学高年级学生能力的探索和教学 方法的研发，需要老师投入更多的精力 和时间。老师和学生之间沟通方式的转 换、学习思维的培养等，这些都是高年 级数学教学应注意的重点问题。本文根 据目前我国小学高年数学教学的现状， 结合多年的小学高年级数学教学经验， 对如何更好地提高学生的学习效率和积 极性，进行以下几点方法的浅谈。 一、创造积极的课堂环境 良好积极的课堂环境，是很多数 学老师在课堂上追求的教学状态和目标 之一。我们都知道，课堂氛围因素能够 在一定程度上影响学生的学习积极性以 及学习的自信心，能够在一定程度上影 响整个班级的学习氛围。但是不同的是， 小学高年级数学良好课堂氛围的营造有 利于学生的知识吸收。对于高年级的小 学生来说，在课堂上良好课堂氛围的定 义，已经不仅仅是让学生在学习过程中 不走神、不开小差，而是要求学生在学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 习过程中始终集中注意力，自觉地跟随 老师的步骤走，在学习中更具有自律性 和主动性，对于老师来说，也要求能够 建立良好的师生关系，能够在课堂中进 行积极的配合。高年级的小学数学老师， 应该在紧凑的教学过程中，更加强调与 学生良好默契的建立。作为高年级的数 学老师，应该保证学生在课堂中与老师 之间的充分互动，老师和学生之间进行 良好默契的配合。在教学过程中，学生 能够主动地向老师进行提问，表达观点， 这样的课堂氛围都是应该在高年级小学 数学教学中培养起来的，这样高效良好 的课堂氛围，需要广大小学高年级数学 老师的用心组织和培养。老师可以在平 时的教学过程中给学生贯彻这一教学的 重要性，向学生传递自主积极课堂的重 要性以及自主学习能力的重要性。对于 课堂中善于思考、遵守规则的学生，老 师应该给予表扬和奖励，这样才能够更 好地引导学生营造良好的高年级数学课 堂氛围。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、课前课中课后贯穿互动 在古代的教育教学中，很多教育 者都强调互动和反馈的重要性。比如 “举一隅不以三隅反，则不复也” ，这些 耳熟能详的名句，都说明在教学过程中， 需要提高师生之间的互动和反馈。在数 学教学过程中，很多人认为老师才是整 个课堂的核心，其实不然，学生对知识 的接受和吸收才是教学的最终目的。另 外，作为老师，应该学会适当地放手， 相信学生，让高年级的学生学会自己去 探索和发现。比如说，在课前预习环节， 老师应该给学生提供反馈和思考的机会， 让学生在预习的同时，能够有机会进行 表达，这样对学生的预习工作不仅仅是 一定的检验，也给学生提供了一定的机 会，能够让学生在预习过程中更好地投 入。在数学课堂教学过程中，对于一些 简单的问题，老师不需要自己进行直接 解答，老师可以让学生在学习过程中进 行互动和解答，给学生提供展示自己的 机会。在教学结束之后，对于课堂的反 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 馈和教学内容的回顾，老师可以让学生 进行一定的互动和交流，给学生时间进 行提问和解答，这样学生存在的问题才 会得到及时解答，学生的学习效率才能 够得到更好的提升。 三、引导学生进行自主学习 数学学习具有一定的逻辑性，因 此思维能力和学习方法尤为重要，作为 小学高年级数学老师，不仅仅要“授之 以鱼”，还要学会 “授之以渔 ”，能够在 教学内容的同时教给学生一些自主学习 的方法，这能够在很大程度上提升学生 的学习效率。另外，作为老师，应该在 教学过程中鼓励学生进行自主合作学习。 比如说，老师要结合学生的性格和学习 能力，对学生进行一定的分组，给每个 小组的学生分配一定量的学习任务，让 学生在规定的学习时间内进行思考和总 结分析，这样学生能够在竞争思想的推 动下，更好地迸发思维，促进学生之间 的互相帮助和思维碰撞。另外，在数学 教学过程中，老师应该给学生提供一些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 反馈的机会，让学生积极探索，营造开 放的数学课堂，使学生在学习过程中善 于发现问题，充分挖掘思维能力。老师 也要在教学中故意犯一些小错误，引导 学生提出质疑，勇于提出自己的观点， 提高学习的自信心，这样学生才能够更 好地进步和提高，从而更好地