巧用“自主学习、合作学习”构建高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧用“自主学习、合作学习”构建高效 课堂 摘 要 中国论文网 /9/view-13008464.htm 随着教育理念发展进步， “自主学 习、合作学习” 在课堂教学中得到了充 分体现和运用，但在现实的农村基层中 学课堂教学中，如何灵活运用“自主学 习、合作学习” ，要从学生的学习环境、 学习能力、知识基础掌握情况，来制定 具体的实施方案。笔者根据十多年的农 村基层中学数学课堂教学经历，进行论 述如何根据实际巧用“ 自主学习、合作 学习”构建高效课堂。首先对学生进行 人生观、价值观教育，从根本上转变学 习态度；其次要根据学习环境、学习能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 力和知识基础水平来安排“自主学习” 内 容；再次，要根据具体教学内容确定 “合作学习”的时机和必要性。 关键词 自主学习；合作学习；高效课堂 数学课程标准指出：数学教 学活动必须激发学生兴趣，调动学生积 极性，引发学生思考；要注重培养学生 良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的，主动 地和富有个性的过程，除接受学习外， 动手实践、自主探索与合作交流也是数 学学习的重要方式，学生应当有足够的 时间和空间经历观察、实验、猜测、验 证、推理、计算、证明等活动过程。要 处理好教师讲授和学生自主学习的关系， 通过有效的措施，启发学生思考，引导 学生自主探索，鼓励学生合作交流，使 学生真正理解和掌握基本的数学知识与 技能。笔者结合十多年的基层中学数学 教学经历，通过对学生进行人生观教育， 合理布置自主学习内容，把握好“合作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习”的时机及必要性，论述了如何巧 用“自主学习、合作学习 ”构建高效课堂。 一、对学生进行人生观、价值观 教育，从根本上转变学习态度 人生观就是人们在实践中形成对 人生目的和意义的根本看法和态度。学 生的人生观决定着学习态度，学习态度 决定着学生学习的成败，就像“自主 学习”的定义与理论研究 一文中说： 自主学习者的态度至关重要，同时态度 与动机密切相关，动机越高，学习自主 性越强。为此对学生人生观、价值观教 育是非常必要的，教师可以通过讲述名 人故事、国内国际重大科技发现、介绍 几部好书、影视作品等提高学生思想道 德修养，树立崇高的理想信念。敬爱的 周总理十二岁就知道“ 为中华崛起而读 书”，新中国成立初期，百废待兴，很 多科学家为了新中国的发展，不顾外国 阻止想方设法回到祖国，特别是钱学森、 邓稼先、李四光、钱三强等伟好“自主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习”的内容 数学课程标准指出：课程内 容要贴近学生的生活，有利于学生经验、 思考与探索。内容的组织要处理好过程 与结果的关系，直观与抽象的关系，生 活化、情境化与知识系统性的关系。课 程内容的呈现应注意层次化和多样化， 以满足学生的不同学习需求。 在很多农村基层中学，学校的教 学条件、家庭学习环境落后，学生自主 学习过程中遇到困难没有电脑、学习资 料可查，父母基本上对初中知识一知半 解，特别是“ 学困生” 更是无从下手。多 年来我所任教的班级，学生刚开始时的 数学测验成绩 30 分（满分 100 分）以 下的大概都会占全班五分之一以上，知 识基础非常薄弱，叫他们如何自主学习， 又能学习什么内容呢？几年前我校有的 教师不切实际地照搬“ 杜郎口 ”教学方法， 结果教学成绩毫无起色。想一想，初中 学生要学习的科目有语文、数学、英语 等十几个学科，每天就那么点时间，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生基础薄弱的情况下每个知识点要 “自主学习、合作学习 ”，通过交流、讨 论、展示、评价等多个环节，学生能按 时完成吗？还是让学生加班加点的学习？ 为此我反复思考怎样安排“自主学习” 内 容，怎样让学生对学习产生兴趣、让他 们思维动起来。 首先，要分析哪些内容有必要 “自主学习”。初中数学知识有的比较抽 象，比如对函数概念、勾股定理证明等 知识的学习，知识基础薄弱的学生自主 学习就很困难，这时就需要老师的引导； 但有的知识就需要学生独立思考，通过 实验、猜想、证明激发学生学习数学的 兴趣，加深对学习内容的理解。 例如：在学习三角形有关的线 段时，教师可以叫学生课外找几根木 棒、胶条做三角形架和四边形架，就可 以发现三角形的稳定性；用一条橡皮筋 把木棒两端固定，上下拉动橡皮筋，又 可以发现三角形的三边关系。这个实验 学生能积极主动地完成，并对学习三角 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 形产生兴趣。这样的自主学习任务就必 须进行，也很简单完成。 其次，在布置“ 自主学习 ”内容时 要考虑学生的学习能力、知识基础水平。 例如，人教版第十一章三角形外角 ， 教师给出“自主学习 ”内容时，可以根据 本班学生学习情况制定分层学案，根据 知识难度标上 A、B、C 三类，基础知 识为 A 类，是每个学生必须掌握的内容； B 类为中等难度题，主要是为了巩固所 学知识的训练题，这部分内容基础较差 的同学尽力而为，不作硬要求；C 类为 综合性题型，主要是让优生吃得饱，培 养他们的独立思考能力、探究能力。 案例：八年级人教版三角形外 角自主学习内容 A 类： 1.复习三角形的内角和定理 。 2.把ABC 的一边 AB 延长到 D，得ACD，它不是三角形的内角， 那它与三角形的内角有什么关系？总结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 出三角形的外角的概念。 3.想一想：三角形的外角有几个？ 4.三角形的外角与和它不相邻内 角有什么关系？ 5.说出图形中 1 和2 的度数。 B 类： 6.如图， BAE，CBF，ACD 是ABC 的三 个外角，它们的和是多少？ C 类： 7.如图，D 是ABC 的 BC 边上 一点，B =BAD， ADC =80， BAC =70.求：（1）B 的度数； （2）C 的度数. 三、把握“ 合作W 习”时机和必 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 要性 王坦在合作学习的理念与实施 一书写到，合作学习是目前世界上许多 国家都普遍采（下转第 32 页） （上接第 29 页）用的一种富有创意和实效的教学 理论与策略体系。由于它在改善课堂内 的社会心理气氛、大面积提高学生的学 业成绩、促进学生形成良好的非认知心 理品质等方面实效显著，被人们认为 “近十几年来最重要和最成功的教学改 革”。其中以师生互动为特征的合作学 习、以生生互动为特征的合作学习是课 堂常用的两种方法。学生间合作交流， 在课堂上，仁者见仁，智者见智，思考 答疑，互相交流、讨论、启发、补充、 纠偏就会让学生对知识有更深层次的理 解。但是并不是所有知识都适合“合作 学习”，有的知识根本没有必要兴师动 众，浪费时间，没有过多的讨论价值， 有的知识就应该让学生独立思考。所以 合作学习的必要性要根据所学知识和教 学过程中学生具体的学习情况来定。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 例如：学习轴对称 ，老师利 用课件播放有关轴对称图片，从中感受 这些图案的美和对称的特性，接着给出 轴对称和轴对称图形的概念，然后叫学 生看看教室里有没有轴对称图形，想想 生活中见过哪些轴对称图形，自己总结 轴对称的性质，然后进行小组交流。教 师通过创设问题情境，让学生的思维就 动起来，对新知识产生兴趣，再让学生 思考、交流讨论，这个时机就把握得非 常恰当。 总之，就像法国教育家斯多惠所 说：如果能激发学生的主动权，任何方 法都是好的。在教育教学中我们要尽可 能地结合实际，找到适合学生自身条件、 符合教学内容的教学方法，给学生多一 些思考的时间，多一些活动的余地，多 一些自我表现的机会，多一些尝试成功 的愉悦，让学生自始至终参与教学全过 程。