为生命喝彩演讲稿.docx

为生命喝彩演讲稿 世界上值得喝彩的事举不胜举，而我最想为生命喝彩! 生命如春。让我们感受到彼此的温暖，让我们在温暖 中学会坚强，学会勇敢。生命如春，让我们感受到春天的 美好，感受到别人对我们的关爱。 生命如夏。如夏天蓬勃生长的绿树，让我们感受到生 命的旺盛，强大。生命如夏，让我们感受夏天的火热，感 受的生命中不可或缺的力量。 生命如秋。像诗人一样多愁善感，让我们陶醉在生命 的喜悦，欢乐之中。生命如秋，让我们感受到秋天的悲伤， 感受到生命时而强大，时而微弱的变幻无穷。 生命如冬。像青松一样，面临着寒冷，毫不畏惧，让 我们在寒冷中挺拔。生命如冬，让我们勇往直前挑战困难， 让我们感受到生命的顽强。 生命如葡萄。串连了一连串精彩的故事，让我们从故 事里体会出生命的酸甜苦辣，懂得生命的价值。 生命像海水。一波未平，一波又起，生命的传奇，一 个接着一个。生命像暴风雨，经历过风雨，又出现一道彩 虹，经历过风吹雨打，抬起头来又是一轮旭日。 生命，使我们走到一起;生命，使我们感动;生命，使 我们团结一心;生命，使我们奋发向上 生命如歌。像歌一样委婉，像歌一样磅礴有力，像歌 一样轻盈，像歌一样使人沸腾，像歌一样可歌可泣，像歌 一样动听，迷人，使人沉浸。 生命如画。有画一样的色彩斑斓、五彩缤纷，有画一 样的朴素，有画一样的甜美，有画一样凄凉，有画一样的 神奇、美丽。 生命如诗。诗一样的惊喜，诗一样的深奥，诗一样的 新意，诗一样的人生理念，诗一样的井井有条，诗一样的 流畅。 生命只属于我们一次，我们该把她扮得更加光彩。 我们肩负美好，向往着未来，我们快乐，因为我们拥 有生命;我们自豪，因为我们拥有现在;我们幸福，因为我 们拥有未来。 生命是朵花，虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天，生命 是慷慨的，当我们迈进这美丽的世界，那勤劳的双手，那 美妙的声音，那闪光的智慧，都是她时刻给予我们的关怀。 泰戈尔曾说过“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ”是的，生命可贵再于的是价值，从“九五之尊”到“一 介草民” ，生与死都是伟大的平等，主要在于我们选择怎样 编织生命的花环，与其“轻于鸿毛”不如“重于泰山。 ” 如果生命是一杯酒，我愿做诗人“举杯消愁” ，品味生 命过后却发现，生命简单而复杂，浩瀚似海，貌美如花。 但它的神圣却是无语论比的，它是一本摘记平凡与精彩的 “文摘”是一个创作的过程，结尾的空自由自己谱写，那 是欢笑与泪水的夹杂，但它又是吝啬的“黄色的树林里分 出两条路，可惜我不能同时去涉足”留给我们的也只 能是徘徊，但终究要做出结果，向时间老人交上答卷，当 被时间老人抢收后，留下的也只是满腹无奈罢了 在台下的我们，面对生命的“竟拔赛” ，不禁为它而喝 彩。 生命只属于我们一次，我们该把她打扮得更加光彩。 尊敬的各位领导、评委老师、在座的女同胞们： 大家好! 非常高兴有这样一次与在座的女同胞学习交流的机会。 今天我演讲的题目是舞动青春，为生命喝彩 。 几年中，万载的教育以“严明的作风” 、 “一家亲的理 念” 、 “争第一的干劲”奏响了一曲曲气势磅礴的交响乐。 朴实无华、睿智进取的教师们用自己的实际行动向人们诠 释了“教育一家亲”的和谐理念和“争第一，做最好”的 教育精神。作为教育战线的一名普普通通的女教师，我为 自己是万载教育系统的一员感到无比自豪，更深感自己肩 负责任的重大。历史的车轮把我们载向新的世纪，在万载 教育快速发展，捷报频传，全系统上下收获喜悦的今天， 站在新的起点，面对新的形势，年轻的我们又该做些什么? 写下的是真理，放飞的是希望,为了祖国的未来，为了教育 的发展，我们甘愿坚守讲台,舞动青春,为生命喝彩! 舞动青春，我们不懈追求!去年，由中国教师报和 中国青年报联合举办的“选出你认为作为一名教师最 重要的品质”的问卷调查中， “学识渊博、专业能力强”一 项在 14 个候选品质中名列第一。是啊，教师走多远，学生 就能走多远。教师的学识不仅决定了课堂上每一句话的分 量，也决定了学生每一个脚印的深浅。因此，繁忙的工作 之余，一卷在手的日子最让我感到充实和愉悦。品读着唐 诗宋词，一位位大师沿着字里行间向我走来：闲静淡远的 王维，豪放飘逸的李白，凄婉优柔的李煜研读着专业 技术读本，一项项专业技能透过字符图形印入脑海：新课 程标准的教学理念，联系生活实际的教学案例，方正奥思、 powerpoint 多媒体课件的制作课余时间的广采博览， 让我的心灵在专业知识的润泽中舒枝展叶、翠绿葱茏、自 信祥和,使我在钻研教材时能够在一英寸的宽度内挖掘出一 英里的深度;让我在课堂上挥洒自如，引领着学生进行“思 接千载，视通万里”的精神漫游。 舞动青春，我们勤于思考!一名真正优秀的教师，不仅 应该乐于读书，还要善于思考，努力从教育表象中挖掘教 育的本质。而思考的最好方式就是写作，因为写作能使人 静下心来，化模糊为清晰、化破碎为完整、化零乱为明了。 从教十三年，我撰写了近十万字的教育教学反思录:有课堂 教学中的收获与不足,有教育学生的成功与失败,有对教育 现象的思考与剖析,有教师生活中点点滴滴的感情与幸福。 在反思中不断提升自我，在反思中逐渐成长成熟。人生如 戏，每天都在现场直播，思考可以减少遗憾，增添亮点， 让我们把明天的直播做得更好! 舞动青春，我们不断创新。我曾在报纸上看到过这样 一个报道：有人将这样一个问题夹杂在数学题中对学生进 行测试：一条在大海中航行的船上载了 75 头牛，32 只羊， 问船长有几岁?法国学生抽样调查结果有 4%的答案是：用 75 减去 32 得出船长有 43 岁。而结果回答“43 岁”的中国 学生的比例远多于法国学生。为什么会出现这样的结果呢? 因为他们参加过无数场考试，从没有见过没有答案的问题， 他们的思维和个性已经被模式化、公式化。教育的目标不 应该直接指向高分数，更不应该把学生变成考试的机器。 教师，应该拿出更多的时间去更新教学方法：听一听孩子 的奇思妙想，想一想孩子的需求和渴望，给孩子更多的自 由，给孩子更多的空间，让孩子独特的内心自由地绽放,让 孩子思维的火花尽情地迸发。培养出个性舒展，富于创造 力的人，这才是教育发展观的核心理念和价值取向。 如今， “教育一家亲”已经融进了万载四千教师的血液， “争第一，干一流，做最好”已经成为万载四千教师的共 同信念。 “好共事”只是前提， “干成事”才是目的。如若 为桨，为什么不能合力远航?如若为墙，为什么不能是高楼 幢幢?如若为歌，为什么不能歌声嘹亮?不懈追求、勤于思 考、不断创新正是我们青年女教师在新教育形势下的宣言， 让我们以“严谨务实促和谐，众志成城争第一”的精神舞 动青春，为生命喝彩，为万载教育事业的辉煌而奋斗不息! 谢谢大家! 各位老师，同学们： 大家好!我为大家演讲的题目是为我们的生命喝彩 此时此刻，站在这个台上我的心潮澎湃不已，因为我 还活着。记得哲学家苏格拉底说过：“世界上最快乐的事 莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还 活着。 ”是的，比起那些遭遇不幸的人们，我们该为自己的 生命喝彩。 我们谁也无法选择何时生何时死，在灾难与挫折面前， 一切的一切都显得那么的黯淡与渺小，而正因为灾难与挫 折，让我们的生命更具价值，更有魅力。人活着就会遭遇 这样或者那样的挫折与挑战，灾难以及随之而来的痛苦。 这不禁使我想起这样一个画面：在残恒石砾之间，一个母 亲救出了一群学生后倒下了，身旁一个小女孩拉着她沾满 鲜血与泥土的手声声的喊着：“妈妈，妈妈，妈妈，你快 起来，不要走，不要离开我啊!快睁眼看看我，叔叔，阿姨 们来了!”她走了，留下一种感动离开了，这是在“” 汶川地震中牺牲的一个普通的母亲，一个平凡的人民教师， 象她一样的人还有很多很多，难道他们不爱自己的生命， 不想继续或着?不他们爱自己的生命，也想象我们一样健康 的活着，快乐的生活，可是他们更爱自己的职业，更爱自 己的祖国，他们知道“生命的意义” 。 是啊，生命总在取舍之中显示它的价值，他们是平凡 的，但平凡中孕育着伟大，他们是琐碎的，但琐碎中蕴涵 着执著的追求。 每一天，每一分，每一秒，灾难如石块一般积压在我 们的心灵之上，可更多的是我们灵魂深处，那闪烁着自豪 与自信的感动光辉。我自豪，物品有一个伟大的祖国，我 自信，我自信一切灾难都不会将我们这个伟大的民族压跨， 我自信灾难只会是我们伟大民族兴盛的垫脚石，正如温总 理所说“多难兴邦” 。 你们听吧，你们看吧，在这些血写的事实面前，在这 些用生命铸就辉煌的事实面前，语言已变得那么的苍白， 泪水也失去了意义，只有我们心里那份无言的感动激励着 我们，久久，久久! 一个又一个我们的教师，我们的战士，我们的党员， 我们的人民，用行动，用生命诠释着“国家兴亡，匹夫有 责”的涵义，昭示着感动的真谛! 他们走了，永远的离开了，可是他们的生命没有结束， 他们的精神还将继续，因为我们还活着。 记得小时候我常常手执木棒与几个小伙伴围坐在方凳 边，煞有介事地做着小老师的游戏，当时大家都说我以后 也许可以当个好老师。自从那以后，粉笔生涯、讲台春秋， 凝聚着我执着的追求。 1997 年 9 月，我带着一份崇敬走进了教师的队伍，当 我穿过了前面的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解 了它的内涵。教育工作复杂与艰难，教育工作者苦闷与彷 徨，然而更令我们教师们倍感震惊和困惑的是 -在现实 生活中，却有不少孩子缺乏对生命应有的尊重与珍惜。人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺生命对于每个人都只有一次。 然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨” ，致使宝贵的生命 比昙花一现还要短暂。当一个“三好生”变成施暴者时; 当他遇到挫折而轻生时;当他被同学误会而走上不归路时。 难道我们可以熟视无睹吗?是孩子太任性了吗?不是，而是 我们这个社会诸多不利信息感染了他们，侵蚀了他们。时 代发展了，人的心态也随之而变，人们也越来越务实，但 什么该变什么不该变，在变与不变之间我们将何去何从呢? XX 年开学的第一天里，我一直静静地沉思着是否 因我的无和和急躁，曾在过去几个入学的第一天里惩罚我 的学生;曾让他们因期待而兴奋的第一天过得很痛苦;曾在 孩子的心中增添了多少忐忑? 的确教育是促进人，发展人的伟大事业，关注生命的 健康成长，在 21 世纪的今天，己成了我们不容忽视的教育 主题，是我们工作中的重中之重，刻不容缓!滴水可以藏海， 逝水年华细斟酌。作为一名教育工作者，我们应当用圣洁 的眼睛去发现美，发掘学生清澈如水的纯真，磊落真挚的 心怀，可爱善良的本性。只要我们的心是滚烫的，就能温 暖学生的心灵;只要我们用真心，就能感动学生;只要我们 真诚对待学生，就能引起学生内心的强烈共鸣，激发他们 内在的前进动力，点燃他们积极进取的自信之火。 记得我们班上有个叫戴晓辉的学生因患脑瘫，双 腿不平衡，自卑心理强，常常抵制外界。于是，对这位学 生我倾注了全部心血。课余时间，我手把手地教他写字， 面对面地教他读书。记得，有一次学校举行了一次秋游活 动，很多老师建议我不要带他外出，当我看到晓辉那红润， 渴望的双眼，我心动了，投降了。于是我带领全班同学处 处帮助他，关心他，从此他脸上洋溢着幸福的光彩。 记得我们班有个叫少镭的学生，他的个性很特别，对 周围一切事物非常仇恨。有时，仅仅因为别人无意地看了 他一下，他就拿着棍棒把人家痛打一顿。上课不注意听讲, 任课老师提醒他，他却猛地甩开老师的手，提起书包， “砰” 的一声,摔门而去,留下目瞪口呆的老师和同学。刚开始， 我傻了，我愣了，我深思之后，我旁敲侧击,慢慢地了 解到他是因父母的离异才自暴自