情境教学在中学语文中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情境教学在中学语文中的应用研究 摘 要：本文通过对中学语文教 学的现状进行分析，总结出在中学语文 教学中存在着忽视情景教学、语文氛围 缺乏、语文方法单一等问题。同时阐述 了情景教学在中学语文中的重要性，进 而提出了情景教学在中学语文中的应用 方式，从掌握情景教学、合理设置内容、 利用语文资源、营造语文氛围等方面展 开论述，旨在促进情景教学在中学语文 教学中的普及，提升中学语文的教学效 率。 中国论文网 /1/view-12918380.htm 关键词：情景教学 中学语文 应 用方式 一、中学语文教学中存在的问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 （一）语文方法单一，忽视情景 教学 中学语文是中学教学中的基础科 目之一，学生通过对语文知识的学习， 丰富自身的语文知识，提高自身的语文 阅读能力和写作能力，并且语文课文中 所蕴含的情感，还能够陶冶学生的情操， 促进学生的全面发展。但在中学语文中 存在着一些问题，影响学生对其的学习。 教学方法的单一性，让教师在开展语文 课堂活动的过程中，没有充分考虑到学 生的学习情况。只是应用一类教学方式 指导学生学习语文知识，形成学生被动 接受语文知识的情况，影响语文教学效 率的提升。在中学语文教学中，教师忽 视了情景教学对语文效率提升的帮助。 情景教学是近年来一种新提出的语文教 学方法，由于部分教师对其具体内涵的 掌握过于片面，使其在应用情景教学时， 由于语文备课准备不充分，致使语文情 景教学不能达到预期的语文教学目标， 而学生在学习中，也无法在语文情景中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 发挥自身的主观能动性，失去了开展语 文情景教学的意义。 （二）缺少语文兴趣，语文氛围 缺乏 兴趣是学生自主学习的动力，但 在中学语文教学中，教师忽视语文兴趣 对学生学习的帮助。其制定的课程内容 在呈现上过于刻板，导致学生的语文兴 趣降低。语文兴趣的缺少，让学生在学 习过程中，不会发挥自身的学习主动性， 无法完成既定的学习目标，致使语文成 绩的提升缓慢。语文氛围是语文课程教 学中重要的组成部分之一，但在实际教 学中，中学语文教师忽视对语文氛围的 营造，降低了学生的学习积极性，开展 的语文教学达不到预期的效果。 （三）情景设置不合理，缺失问 题设置 教师在应用情景教学时，其语文 情景设置的不合理性，也影响中学语文 教学的开展。教师在设置语文情景时， 没有结合实际教学情况与学生的接受能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 力，学生在语文学习过程中，无法适应 语文情景教学，其学习效率难以提升。 并且在情景教学中，教师没有对自身的 教学方法进行创新，失去了开展情景教 学的意义，而学生也无法在情景教学中， 充分发挥自身的学习自主性，降低了语 文学习效率。同时在情景教学中，最为 重要的便是为学生设置学习问题，但在 语文情景教学中，部分语文教师所设置 的语文问题，没有结合学生的语文能力 进行提问，学生无法对语文问题进行回 答，打击学生的学习积极性。 二、情景教学在中学语文中的重 要性 情景教学在中学语文中的应用， 为中学语文注入了新的活力，引导教师 形成了新的教学思路，进而提升了语文 教学的教学效率。情景教学在中学语文 教学中的应用，提高了学生学习的自主 性。帮助学生养成正确的学习习惯，提 升了学生的学习效率。而且情景教学可 以充分激发学生的语文兴趣，学生在语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 文兴趣的指导下，促使学生对语文知识 进行探索，提高了语文能力。并且情景 教学可以帮助学生更好的理解，语文课 文中所包含的知识与情感，达到丰富学 生文学素养，陶冶情操的目的。 三、情景教学在中学语文中的应 用方式 （一）掌握情景教学，合理设置 内容 首先，教师应掌握情景教学的具 体内涵。情景教学是指在教学中，教师 应用一切教学资源为学生设置教学情景， 让学生在教学情景内，开展具有综合性 特点的学习活动，促使学生发挥自身的 学习主动性，增强学生的代入感，从而 提高学生的学习效率。教师通过对情景 教学具体内涵的了解，再结合实际教学 情况，采取相应的情景教学手段。其次， 教师应用情景教学时，应充分考虑学生 的接受能力。逐步在教学中渗透语文情 景教学，促进学生适应这种教学方式， 进而在中学语文教学中，合理应用语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 情景教学。最后，在应用语文情景教学 时，还应合理设置语文课程内容。在情 景教学中，语文课程内容的设置，不是 盲目进行的。教师可以结合学生的语文 兴趣，调整课程内容安排，促使教学内 容更加具有趣味性，并且教师在设置课 程内容的过程中，还会把生活实际与语 文课本内容相结合，不仅能够增强学生 的代入感，还能够丰富学生的视野，提 高学生的学习效率。 （二）培养学生兴趣，设置语文 问题 语文兴趣是引导学生学习最好的 教师，因此教师在应用情景教学法时， 应注意对学生语文兴趣的培养，进而推 动情景教学在中学语文中的应用。教师 结合课本内容，设置教学情景，如设置 教学情景剧等，组织学生对情景剧进行 排演，加强学生对语文知识的理解，激 发了学生的学习兴趣，提升了学生的语 文学习效率。并且教师在应用情景教学 时，还应融合创新精神，为情景教学提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 供多元化的教学方法，促使学生在学习 过程中，更容易接受情景教学，提高语 文综合素养。在中学语文教学中，教师 通过设置语文问题应用语文情景教学。 教师结合自身的教学进度与学生的学习 能力，檠生设置语文问题。语文问 题的提出可以充分调动学生的学习自主 性，学生通过对语文问题的回答，形成 了良好的语文学习习惯，也帮助学生提 前发现自身关于语文学习中的问题，在 再语文学习中，积极向教师反应，提升 自身的学习效率。 （三）利用语文资源，营造语文 氛围 在应用情景教学时，还应注意对 语文资源的合理利用。教师通过对情景 教学具体内涵的掌握，发现在语文情景 教学中，语文资源是情景教学中的基础。 教师在应用语文资源时，结合具体的语 文内容，选择适合的语文资源，构建生 动的语文情景。并且不仅教师可以利用 语文资源帮助自身开展教学活动。学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 在语文情景中，也充分发挥自身的主观 能动性，合理利用语文资源帮助自身学 习语文知识，既能提高学习效率，也能 锻炼学生的语文学习能力。并且在这一 过程中，情景教学可以帮助