开展实践活动培养数学素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 开展实践活动培养数学素养 摘 要在数学教学中开展实践活 动充分体现了“ 以生为本”的教学理念， 对培养学生的数学素养有着不可估量的 作用。基于此，教师可通过开展实践活 动，激发学生的学习兴趣，培养学生的 思维能力和创新能力。 中国论文网 /9/view-12942417.htm 关键词 实践活动；数学素养； 学习兴趣；思维能力；创新能力 中图分类号 G623.5 文献标识 码 A 文章编号 1007-9068（2017）23- 0078-01 实践活动是数学课程标准的四大 板块之一，具有显著的教育性、开放性、 实践性及科学性等特点。数学来源于生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活，又服务于生活，在数学教学中开展 实践活动，有利于激发学生的学习兴趣， 培养学生的思维能力和创新能力。下面 笔者结合教学经验谈谈在教学中开展实 践活动的几点体会。 一、开展实践活动，激发学生学 习兴趣 托尔斯泰说过：“ 成功的教学所 需要的不是强制，而是激发学生的学习 兴趣。 ”兴趣是最好的老师。学生一旦对 数学学习感兴趣，就会乐此不疲，学习 效果自然就好，而开展实践活动则是有 效激发学生学习兴趣的方法之一。因此， 教师可以设计一系列富有趣味性的实践 活动，充分激发学生的学习兴趣和求知 欲望，给学生开展自主学习提供极佳的 空间条件。 例如，教学“ 分类与整理 ”时，笔 者设计了一个实践活动：让学生搜集自 己所喜爱的商品，并扮演一名售货员， 将所搜集的商品分类摆放整齐。这个实 践活动是为了让学生利用搜集环节及摆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 放环节，亲自体会数学知识和现实生活 的密切联系，增强学生的学习兴趣，培 养学生的分类能力。 该实践活动有三个步骤： 第一，收集。W 生以小组或个 人为基本单位，到大型商场或小型超市 购买一些自己比较喜欢的商品。 第二，思考。学生思考问题： “如果我是售货员，我会如何对商品进 行分类和摆放呢？原因是什么？” 第三，尝试环节。绝大多数学生 能够把自己收集的商品进行合理的分类。 在这个活动中，学生收获颇多， 一些学生认为应当依据单一性的标准进 行分类，一些学生则提出可以依据不同 的标准进行分类学生的兴趣十分浓 厚，参与活动的积极性很高。 二、开展实践活动，培养学生思 维能力 在教学中，教师应摈弃传统的 “一言堂”的教学模式，要以生为本，多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 组织一些实践活动，以引导学生积极参 与活动，促使学生主动地思考问题、解 决问题，从而培养学生的思维能力。 例如，复习“ 几何形体的体积 ”时， 笔者向学生展现了 2 个长方体鱼缸，并 提问：“这 2 个鱼缸是什么形状的？若 想要为金鱼选择一个体积较大的鱼缸， 你们会选择哪一个？大家可以先用尺子 测量鱼缸的长、宽和高，再算出鱼缸的 体积。 ”于是，学生纷纷拿出尺子来测量， 在计算出两个鱼缸的体积后，还比较了 两个鱼缸体积的大小。最后，笔者向学 生展示了圆柱形的鱼缸，并提问：“这 个鱼缸是什么形状的？若想求出它的体 积，需要哪些数据？” 问题一提出，学 生马上又投入测量活动中。经过实践， 学生牢牢掌握了长方体和圆柱体计算方 法，这节复习课的教学效果甚佳。 在上述教学案例中，学生积极主 动地参与实践活动，复习和巩固了计算 不同几何形体的体积的方法和公式。整 个教学过程体现了学生在课堂的主体地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 位，加深了学生对知识的理解和记忆， 有效培养了学生的数学思维能力。 三、借助数学实践活动，培养学 生创新能力 “创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ”培养 学生的创新意识及创新能力，早已成为 现阶段素质教育的一个重要内容。在普 及素质教育的现状下，教师不仅要向学 生传授知识与方法，还要高度重视学生 创新能力的培养。而开展有针对性的实 践活动，可给学生提供自我表现的机会， 有利于开发学生内在的潜力，有效培养 学生的创新能力。 例如，对刚刚接触圆形、长方形 等一系列几何图形的一年级学生，教师 可以设计“拼出美丽的图画” 操作性实践 活动，让学生使用纸张、七巧板等道具， 试着剪一剪、折一折、拼一拼，让学生 能够清晰地看到，将两个或两个以上的 图形拼到一起就会得到一个全新的图形。 在这样的活动过程中，学生不受课本内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 容的限制，能够充分发挥自己无穷的想 象力，不断创造出新图形。这样的教学 既能培养学生的动手操作能力，又有利 于培养学生的创新能力。 总而言之，培养学生数学素养的 策略有很多，教师应转变传统的教学观 念，从学生