浅析“指导学生课外阅读”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析“指导学生课外阅读” 【摘要】 本文针对当前学生课 外阅读不如人意的现状，阐述了指导学 生进行课外阅读的必要性、好处以及指 导上应注意的有关问题。 中国论文网 /1/view-13040493.htm 【关键词】 指导 课外阅读 必 要性 好处 注意问题 【中图分类号】 G633.3 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-146-01 0 我们从语文教学现状看，无论是 每学期两次统一的教学质量检测，还是 中考、高考，学生最薄弱的环节不外乎 阅读和写作两方面，究其原因，固然与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教材、教师等许多客观因素有关，但学 生有限的阅读面、阅读量和阅读时间， 不能不说是影响阅读质量提高的重要因 素。阅读少，获取信息少，学生作文的 质量也就可想而知了。二二年七月北 京师范大学出版社发行的全日制义务教 育语文课程标准 （实验稿）要求学 生九年课外阅读总量达到四百万字以上； 新的语文教学大纲要求高中生课外阅读 总量不少于三百万字（其中文学名著十 部以上） 。这些资讯充分显示了指导学 生开展课外阅读的必要性。 指导学生开展课外阅读有很多好 处。 首先，有利于学生拓宽视野，增 加知识积累。学生通过广泛的课外阅读， 大大丰富了语文知识，并且在阅读过程 中不断的进行自我评判，越读越感到自 己孤陋寡闻，越读越想读。有些读者甚 至能演绎鲁迅先生的“ 拿来主义 ”，对古 今中外的文化知识、艺术成就先是兼收 并蓄，然后博采众长，消化吸收化为己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有，积累了知识。这样，对于他（她） 们来说，信口开“ 言” 、侃侃其谈、妙语 联珠，并非难事，这就是“开卷有益” 的 奥妙。 其次，提高学生的阅读能力和写 作水平。 在阅读中能通过语言材料迅速感 知其中问题的能力是“ 语感 ”能力。在日 积月累的阅读训练中学生逐渐形成了语 感能力，这能力因人而异，表现为有的 学生逻辑语感强，有的艺术语感强，这 都使他们在阅读（包括课内外阅读）时 对文理、思路、层次、提炼、概要或语 言艺术等有敏感锐的感受与表达能力。 就写作而言，有这样一分跟踪调查报告： 某校去年初一（3）班第一学期节一、 二次学生作文的优秀率是 10%；其时语 文科任着手指导学生开展课外阅读，并 提供一些书目，让学生比谁读书多，比 谁读的书好，到了期末发现学生作文语 言枯涩、无话可说的现象有所改观，中 下层生的作文水平均有不同程度的提高， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生作文优秀率已达到 20%；到了第二 学期末该班学生作文优秀率已接近 30%；当时有黄敏璇、陈晓丽两位同学 参加全国绿色奥运征文比赛，分别获得 国家级二等奖和三等奖；今年已念初二 的该班学生依然参与课外阅读，作文水 平仍保持良好态势。由此可见课外阅读 对写作的重要意义。 第三，有利于学生培养良好的阅 读习惯。 叶圣陶先生曾说：“有好习惯， 也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受 用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏， 想改也不容易。 ”这是很有见地的。学生 在课外阅读的过程中，潜移默化地养成 了种阅读习惯，正像人们早晨起来刷牙 洗脸一样，做到“ 自己要读 ”的时候，就 习惯成自然了。而这一点，正是语文教 学所需要的。 此外，有利于激发学生的阅读兴 趣。 学生课外阅读是在自由、无拘束 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的心理环境中进行的，充分调动了各种 心理因素的协同参与，个性得以充分发 挥。在阅读过程中，因着理想、想像和 情感，于是神思飞扬，自由驰骋，获得 审美愉悦，激发了阅读的兴趣。 要使学生在课外阅读中得到上述 诸多好处，教师在指导时必须做好以下 工作。 第一、指导学生明确课外阅读的 目的，正确选择课外书，并提供参考内 容或书目。 语文教育提倡语文知识的积累来 源于社会生活的各方面。要以课堂 为轴心向学生生活的各个领域伸展、开 拓。课本之外的世界很精彩，但也很浩 渺，茫茫书海，良莠不齐，青少年的人 生观、价值观还不是很稳定，可塑性强， 其课外阅读往往是“ 近朱者赤，近墨者 黑”，当今许多调查表明不少青少年课 外阅读有以下趋向：A 追踪读流行，B 热衷读休闲，C 偏爱读名人轶事，D 为 了写作专心读习作。这些都是课外阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的误区。其实，读书一是要广泛地读， 包括阅读中外名著、报刊以及收听广播、 收看电视、上网等，要有面的铺开和量 的积累；二是要用选择，力求质的突破： 首先要选择思想健康、知识性强、有益 于学习的读物，只有读好书，才能陶冶 情操，净化思想，提升修养，才能“足 以怡情，足以博采，足以长才”；其次 是选择文质兼美、针对性强的书籍，课 内外相结合，相互促进。教师向学生推 荐的书目或相关内容要有系统性，即使 是面对初中生，也要注意社会科学、自 然科学以及读物题材的古与今、中与外 等都应有所调配兼顾。就初中生而言， 完全可以参考以下书目：选 、 论语 、 水浒传 、 三国演义 、 西游记 、 呐喊 、 郭沫若诗集 、 环境与人口 、 十万个为什么 、 哈克贝利芬历 险记 、 堂吉诃德 、 草叶集 、 鲁滨 逊漂流记 、 格列佛游记等。 第二、指导学生掌握基本的阅读 技能。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 1. 感知性阅读是阅读能力和方法 的基础，它包含字词句段的局部感知的 观点、内容、艺术手段、人物形象等的 整体感知。2、鉴赏？性阅读的出发点 是为了借鉴，教学大纲要求中学生“具 有初步鉴赏文学作品的能力”，开展课 内外阅读能使学生在鉴赏中不断提高自 己的阅读品位。3、比较阅读是在理解 的基础上，对作品作较为深入的带有创 造性成分的阅读，一般是对同类文章不 断分析、咀嚼，做到“ 异中求同，同中 辩异”学会整体比较，形成自己的文学 批评能力。 此外，还要指导学生养成做读书 笔记、写读书心得的好习惯。 课堂教学已远远不能满足学生求 知的需要，无论是阅读教学现状，还是 时代社会的要求，都需要我们有效的开 展课外阅读，尤其是学生自语文整体素 质提高，更需要组织学生强化课外阅读。 语文教学注意课内得法，课外得益，周 密计划，精心指导，才能解脱学生“书 -精选