浅析如何提高七年级学生的语文阅读水平

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析如何提高七年级学生的语文阅 读水平 【摘 要】七年级学生刚从小学 升入初中，在语文学习面临着诸多挑战。 本文分析了七年级学生语文阅读学习方 面存在的问题，并结合七年级学生的心 理特质，以理论作为衔接的依据，在教 学实践的基础上，总结提炼了提高七年 级学生语文阅读水平策略。 中国论文网 /5/view-5331129.htm 【关键词】七年级；语文阅读； 提高 引 言 七年级学生刚从小学升入初中， 在语文学习面临着诸多挑战。由基础性 学习转向语言、情感思维性训练，由浅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 层次阅读转向深层次理解，这使得绝大 多数的小学生在升入初中后，出现阅读 学习方面不适应，学业大幅下滑状况。 因此，在七年级期间做好语文学科的阅 读学习工作，对于学生初中阶段语文的 学习及思维习惯形成方面所起的作用相 当重要。 一、七年级学生语文阅读现状 阅读教学是中学语文教学的中心 环节，培养阅读能力是中学语文教学的 重要组成部分，是提高中学语文教学质 量的关键。阅读能力，对一个学生来说， 是一种十分重要的能力，同时也是学生 应该具备的一个重要素质。阅读能力的 强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣， 增长见识，以及培养自学能力等方面都 有密切联系。当前对阅读教学的探索和 研究，大多数学生的阅读现状令人担忧。 很多学生的语文阅读还停留在小学水平： 偏重于在理解词句、辨析词语、文章顺 序、体会作者的思想感情、了解文章的 基本表达方法、标点符号的不同用法等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 方面的学习。笔者做过一个统计，在笔 者实习的七年级的班级中，真正能理解 文章内容、主旨、语言难点、文学常识、 表达方式、文言文字词及修辞手法、等 方面的学生很少，这部分的学生比例还 不到全班的 5%。 二、提高七年级学生阅读水平的 方法 笔者经过课堂实践发现七年级学 生的语文阅读水平低，试卷失分多。表 达能力差，课堂不生动。课外阅读的状 况更令人担忧。那么如何来提高七年级 学生的语文阅读水平呢？笔者提出了以 下几点意见。 2.1 做好小升初的语文阅读衔接 工作 小学语文阅读要与初中语文阅读 相衔接，必须兼顾多个环节，例如了解 学情、设置主题、教学方法、反馈评价 等。在整个衔接课程的设置中，教学设 计是对衔接课程的实践及检验。教师可 运用“三位一体 ”课程架构研究策略、侧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 重点衔接策略、点面结合衔接策略、可 操作性衔接策略、工具性与人文性相结 合衔接策略，在衔接策略的指导下，笔 者结合教学实践设计了“ 学习阅读 ”单元 的衔接课程， “学习阅读 ”单元为小升初衔接第 一单元。读书，是人类精神世界赖以生 存的一种要素。不同的学生，读书的心 态不同，读书的方式不同，产生的效果 也迥然不同。笔者以自己实习的班级的 为研究对象，深入学生群体。经过长期 的调查访谈，笔者发现，小升初学员的 阅读分为几个不同的层面。 第一种：跃读跳跃性的读书方 式。并非每位学生都能体会到读书的乐 趣，相反，最开始，对具有畏难情绪或 阅读能力有障碍的学生，读书是一项艰 苦的任务。具有畏难情绪的学生，在家 长及老师的压力之下，可能会极不情愿 拿起书本，走马观花地翻翻，然后便将 其搁置一旁。因为要读懂有意义的文字， 需要眼睛和大脑一起运转，他们懒得动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 眼，更懒得动脑。这种读书方式的效果 是：学科学习上不愿意吃苦，畏难情绪 越来越严重。而对于有阅读障碍的学生 来说，读书则更是一桩苦差使。他们发 现一个一个的字在他们面前跳跃，好不 容易认清了所有的字，却发现这句话就 是无法在他们的脑海中联成有意义的文 字。这种读书方式的效果是：使孩子在 沮丧、失望、无奈之余，比正常孩子承 受了更多的挫败感，更不愿意读书。 第二种：乐读自娱自乐式的读 书方式。随着学习的逐步深入，一部分 孩子如很多成年人喜欢唱卡拉 ok、爬山、 旅游一样，开始喜欢读书。他们喜欢读 漫画、笑话、童话、侦探、历险、青春 类书籍。这种读书方式的效果是：能使 孩子身心放松，让他们将读书时间变为 快乐轻松的休闲娱乐时间。 第三种：悦读陶冶性灵的读书 方式。一部分孩子开始从单纯的乐读中 脱颖而出，他们喜爱唐诗宋词，喜爱古 典文学，喜爱一切优美的文字，这些优 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 美的文字令他们创设出意境，品位出情 感，打造出唯美的精神世界。这种读书 方式的效果是：使孩子“ 腹有诗书气自 华”，散发出淡淡的书卷气。 第四种：阅读理解式的读书方 式。经历了以上几个阶段后，随着年龄 的增长，一部分孩子开始不满足于优美 的意境与丰富的情感，他们的思想之芽 开始萌发，开始探究文字背后隐藏的深 邃的思想。这种读书方式的效果是：孩 子的思想向纵深方向发展，开始逐渐形 成自己的思维体系。 这里我们所说的阅读，主要是指 理解式的读书方式。小升初学员在理解 式阅读方面存在很严重的问题，因此设 置了“学习阅读 ”单元，就是首先使学生 了解到初中对阅读的要求是比较专业和 严谨的，使他们能端正学习态度，运用 正确的阅读方法，深入理解文本，达到 衔接的目的。 2.2 培养学生语文阅读的兴趣 国家语文课程标准明确规定： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中小学学生九年阅读总量应在 400 万字 以上。显然，要实现中学生总阅读量的 需求，就必须努力建设开放而有活力的 语文课程，开发利用好课程资源，让学 生将课内阅读与课外阅读有机结合，不 断激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识 的欲望，提高学生的阅读能力。 著名社会学家斯宾塞曾说：“痛 苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快 的学习会使知识吸引人在同等情况 下，教学的效率和与学生从事学习的快 乐程度是成正比的。 ”2我国古代教育学 家孔子也曾有云：知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。3以上这些名言无 不说明了一个道理：兴趣是最好的老师。 那么具体到教学实践中，教师应充分调 动学生的读书积极性，让他们主动地去 寻觅知识，充分调动学生的内动力。同 时，教师要起到榜样的力量，自身也要 率先垂范地去阅读名著，给学生形成一 种老师有知识，有学问是时刻在读书而 形成的。教者也要给学生经常讲述一些， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 关于自己怎么样去读书的感人事迹，更 要深谈，特谈自己的体会与收获，还要 讲述一些过去曾经教过的学生最能读书， 最后非常有造就的事例。通过这些，必 定会激起学生读书的欲望，培养他们语 文阅读的兴趣。 通过教师的引导，使学生喜欢阅 读，培养广泛阅读的兴趣，感受阅读的 乐趣。养成自觉阅读的良好习惯，真正 提高学生的阅读分析能力，让学生的阅 读水平整体提高。 三、结语 总之，培养七年级