浅谈“以生为本,激励赏识”班级管理模式下农村中小学班级文化的构建

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈“以生为本,激励赏识”班级管理 模式下农村中小学班级文化的构建 摘 要： 班级文化是中小学课堂 文化建设的重要组成部分，近年来随着 新课程改革的不断深入，中小学班级文 化建设取得了较大进展，但是仍然存在 许多薄弱环节和突出问题。本文从中小 学班级文化建设的现状分析入手，着重 就农村中小学如何进一步加强和改进班 级文化建设，构建“ 以生为本，激励赏 识”的新型班级文化进行了探讨。 中国论文网 /7/view-12906946.htm 关键词： 农村中小学 班级管理 模式 班级文化建设 一、农村中小学班级文化建设现 状分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 班级文化是中小学课堂文化建设 的重要组成部分，也是形成班集体凝聚 力和良好班风的必备条件。班级文化建 设不但能有效地激发学生学习与实践的 兴趣，更重要的是使学生形成良好的品 德，塑造积极向上的班级精神，促进学 生健康成长。 近年来，农村中小学班级文化建 设取得了一定的进展，但是依然存在不 少问题，其中比较突出的有：一是在班 级精神文化建设方面，虽然每个班级墙 上都贴有奋斗目标，但都是类似于“文 明 守纪 团结 好学” 这样的 “千班一面”， 缺少班级个性，体现不出班级的精神文 化；二是在班级制度文化建设方面，绝 大多数班级制定了“ 班级公约 ”，但在具 体实施上还是存在很大的随意性；三是 在班级物质文化建设方面，广大师生都 很重视教室环境建设，都在努力做好环 境美化工作，但学生的参与力度不够， 环境育人的作用还未全部发挥；四是在 班级活动文化建设方面，某些班主任片 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 面地强调学习，把更多的目光放到班级 学风的塑造上，对活动重视程度差异较 大，某些活动前期策划准备不充分，活 动内容形式陈旧、缺乏创新性和时代性， 班干部的策划、组织能力相对薄弱。产 生上述问题的根源，说到底，就是班级 文化建设不同程度地沿袭传统的“以师 为本”的思路和做法，这与新课程倡导 的“以生为本 ”是背道而驰的。为此，进 一步加强和改进班级文化建设，构建 “以生为本，激励赏识 ”的新型班级文化 是当前农村中小学文化建设面临的一项 十分重要的现实课题。 二、全面把握班级文化建设的关 键点 1.深化班级物质文化的建设。 物质文化是班级文化的硬件，是 看得见摸得着的环境文化。优美而温馨 的教室环境能给学生增添生活和学习的 乐趣，更有助于培养学生正确的审美观， 陶冶学生的情操。班主任应高度重视教 室环境的“美化和净化 ”：一是注重教室 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的卫生，二是重视教室的布置，力求让 教室的每一面墙壁都会“ 说话 ”。 2.深化班级制度文化的建设。 深化班级制度文化建设，可以从 两个方面着手：一是制度的制订与完善； 二是制度的实施。教师应该引导学生根 据班级的实际制订一系列班级规章、制 度、公约和纪律等，在经过全体成员集 体表决的基础上，认真组织实施，坚持 “依法治班”。 三、加强和改进农村中小学班级 文化建设策略的思考 从农村中小学的实际出发，进一 步加强和改进班级文化建设应该从以下 三方面着手： 1.牢固树立“ 以生为本，激励赏识 ” 是班级文化建设的关键。 学生是班级的主人，教师要充分 发挥他们的想象力和创造力，激发他们 用自己的智慧和双手创造有特色的且为 自己所喜爱的文化环境。教室，不仅是 学生学习文化知识的主要场所，而且是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 重要的育人阵地。优美、高雅、富有教 育性的班级环境文化能陶冶师生的情操， 沟通师生的心灵，调动师生教与学的积 极性。因此，在班级环境文化建设上， 要组织学生精心设计和布置，使教室的 每一面墙壁、每一个角落都具有教育内 容，富有教育作用。黑板报和墙报是班 级环境文化建设的主要内容，是“班级 的眼睛”。因此，某些班主任把布置和 更换黑板报、墙报的任务交给少数能写 善画的学生。但是那些没有参与的学生， 如果对这些黑板报、墙报不感兴趣，那 么再美再好的黑板报、墙报对于整个班 级的教育活动有什么意义呢？每个人都 有“把自己才能表现出来 ”的良好愿望， 黑板报和墙报给学生提供一个施展才能 的舞台。所以，为办好黑板报和墙报， 充分发挥其作用，班主任应采用学生轮 流或小组轮流的形式，让每个学生都有 机会参与，从而表现自己。表现自己的 观点，表现自己的理想，表现自己的情 感，培养创造的个性，让有限的教室空 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 间成为无限的教育资源。 2.积极培育爱心是班级文化建设 的核心。 情感文化是良好班级文化的基础。 所以，教师要将学生的情感发展作为班 级文化建设的重要目标之一，使班级成 为培养学生情感文化的场所，而“爱心” 的培养则是班级情感文化建设的核心。 班主任和学生是构建班级情感文化的主 体，而班主任则是班级情感文化的缔造 者。别林斯基说：“ 爱，是教育的工具 和媒介。 ”班主任要关心爱护学生，理解 尊重学生的情感，平等真诚地对待每一 位学生，让学生在班级中感受母亲般的 温暖，并产生热爱教师的情感，从而形 成良好的班级情感氛围。其次，班主任 要充分发扬民主，尊重学生的“童言无 忌”，保护学生的 “异想天开 ”，理解学 生的“盲目过错 ”，让每个学生在教师面 前都畅所欲言，勇于展示，真正树立新 型的师生观。 学生在学校、班级里懂得做人的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 道理，心理更健康和成熟，所以，学生 应该在健康、美好的班级情感文化的沐 浴下成长。这种健康、美好的班级情感 文化应该是团结友爱、积极向上的；班 级中的成员人人热爱集体，又被集体所 爱；人人赞美别人，也被别人赞美。教 师要善于抓住时机，发现教育的切入点， 激发学生的情感，引导他们关心他人， 关心集体，丰富班级的情感文化。 3.最大限度地让全体学生参与是 班级文化建设的主体。 在班级精神文化建设中，班主任 应把学生摆在主体的位置，满足学生发 展的需要。任何班级都有形成积极班级 精神的可能，任何学生都有通过教育获 得积极发展的需要。班主任要充分调动 学生的积极性，组织开展丰富多彩的班 教育活动，充实学生的学习生活，丰 富学生的精神世界。如组织开展丰富多 彩的主题班队活动、各种文体竞赛活动、 社会实践活动。在活动中，学生的才能 得到展示，交往的品质、活动的能力得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 到提高，积极进取、顽强拼搏的精神得 到培养。班风是班级精神文化的重要内 容，班风的形成不是一蹴而就的，良好 班风的形成和发展是以共同的奋斗目标 为前提的。但是无论是近期目标，还是 中期或远期目标，要真正成为班级全体 学生的共同目标，不是由班主任规定的， 而是班主任充分尊重学生，与班级学生 共同“协商”的结果。 四、紧扣 模式开展多种形式的班级文化建设活动 班级文化建设是校园文化的重要 组成部分，也是形成班集体凝聚力和良 好班风的必备条件。探索以“以生为本， 激励赏识”班级管理模式的德育建设活 动，构建相应的主题班级文化，我从以 下途径或形式的活动开展进行构建： 1.设计班级名片，激励引领学生。 在这一活动中，我充分发挥班干 部的作用，由班级的宣传委员出面组织 设计小组，让班级里的同学自荐或推荐 能手，最后确定了五人小组的名单。我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 把设计任务放心地交给了这个五人小组。 这五人设计小组真不含糊，很快就把班 级名片设计出来了：整个图案呈圆形， 以淡蓝的底色，主题图案是帆船，张开 的风帆呈“三 ”字形，与我们七（ 3）班 的班号相符，寓意：青春与活力，扬帆 远航。参与设计班级名片的五人小组的 认真态度和出色的表现，得到了全班同 学的一致认可，感动了全班同学。 班级名片的设计，彰显了班级个 性，激励着学生发展，展示了班级风采。 让大家都认识到，任何事情都一定要认 认真真地去做，人生只要有认真的态度， 认真参与实践，就一定会有所收获。 2.评选“ 班级之星” ，发现树立典 型。 为了发现、树立典型人物，我一 直在发现并挖掘身边的这些人物。同时， 很多同学用不同的方式将这些感人至深 的事迹诉诸笔端，记录下了同学们别样 的生活方式。为了使优秀同学的事迹发 扬光大，也为了表彰先进，督促后进， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 特开展“班级之星 ”评选活动，每周开展 “学习星”、 “文明星”、 “进步星” 、 “特长星”、 “优干星”等五星评选，评选出自己心中 的“星”，让这些星绽放亮光，照亮咱们 前行的路；让这些“ 星火”终成燎原之势， 燃烧咱们青春的激情，激励学生前行。 3.培养自信，体验快乐。 健康快乐永远是我们班的主题， 也是学生人格整体发展的必备心理条件， 我以这样的信念促使孩子们以乐观的心 态面对事情，以开阔的心境包容和理解 事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、 懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、 互助、友善、宽容、感恩”，良好的班 级舆论正在逐步形成。 4.尊重学生，张扬个性。 在“明是非、知美丑” 的基础上， 引导学生以“ 情” 、 “理”、 “法” 管理班级， “情”乃善良之心， “理”是学生心中的价值 判断， “