浅谈中职教育中的数学教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中职教育中的数学教学 【摘 要】数学教学作为一个中 职教育中需要突破的难点，需要我们中 职数学教师进行深入的思考和实践，在 教学过程中总结经验，及时进行教学反 思。 中国论文网 /5/view-5355879.htm 【关键词】中职教育；数学基础； 教师准备工作 “大众数学 ”的理念已成为广大教 育者的共识。 “人人都获得必需的数学， 人人学有价值的数学，不同的人在数学 上得到不同的发展” 。这里包含三方面 的内容：哪些数学是必需的，哪些数学 是有价值的，怎么样才能实现学生的共 同发展与个性发展？要教好中职数学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 首先要求自己对中职数学知识有整体的 认识和把握；其次要了解学生的认知结 构；再次要处理好课堂教学中教师的教 和学生的学的关系。课堂教学是学生在 校期间学习文化科学知识的主阵地，也 是对学生进行思想品德教育的主渠道。 中职教育中必需的数学应该是基 本的数学能力与数学思维。基本的数学 能力包括计算能力（包括笔算、口算、 心算、珠算、使用计算器）和绘图能力。 计算能力是人的基本数学素养，更是中 等职业学校学生未来立足工作岗位的重 要能力。如收银员、银行职员、会计、 出纳、汽车维修成本核算、餐饮、旅游 等等岗位均需具备较好的计算能力。绘 图能力则是专业纵深发展的进一步要求。 思维能力主要是指：会观察、实验、比 较、猜想、分析、综合、抽象和概括； 会用归纳、演绎和类比进行推理；会合 乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观 点；能运用数学概念、思想和方法，辨 明数学关系，形成良好的思维品质。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中职教育中有价值的数学包括所 有专业必需的数学与本专业必需的数学。 本专业必需的数学必需实现根据专业特 色和要求开设数学课、安排教学内容与 课时。如幼师专业的数学应侧重于基础 数学概念（数、平面与空间、时间、方 位） 、十以内的加减法。财会专业应侧 重于计算器使用和统计学。金融专业要 侧重于绘图和图象分析。机械类专业、 广告设计专业，应补充“ 立体几何 ”。电 子类专业，应把“ 三角函数 ”“复数”等内 容适当提前，特别是三角函数内容中函 数的图像要作为重点讲解。计算机专业 可以补充“逻辑代数 ”有关知识，如二进 制等知识。财会、金融专业对数学要求 较高，应安排一年以上的数学课；幼师、 汽修、餐饮、旅游、机械等专业可缩短 数学教学课时；个别专业如茶艺、园艺 可不开数学课。做到根据专业特色制定 数学教学目标、计划与安排。 一、从实际出发，切实打好数学 基础 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 职业高中的学生数学基础一般都 较差，而且程度参差不齐，这对完成相 当于高中内容的数学要求带来极大的困 难。因此，我们必须从学生的实际出发， 从专业的实际出发，适当确定教材的深、 广度，充分体现职高数学教学的特点。 1.由易而难，搞“ 低起点，慢开头 ” 。面对基础差的学生实际，要选准起点， 放慢进度，热情关心学生。 2.重视讲练结合、反复练习。职 高学生上课注意力不易集中，因此在课 堂上必须采取“ 讲中有练，练中有讲， 讲练结合”的原则，使他们动脑、动口、 动手，做到学有所用，循序渐进。 3.严格要求，保质保量地完成教 学任务。课本上规定的例题，练习题， 习题均要认真完成。中职学生学习主动 性差，教师要多布置习题，即便是配置 的练习册也要布置并批改。 二、教师需要做的准备工作 1.有明确的教学目标。教学目标 分为三大领域，即认知领域、情感领域 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和动作技能领域。因此，在备课时要围 绕这些目标选择教学的策略、方法和媒 体，进行必要的内容重组。 2.能突出重点、化解难点。每一 堂课都要有一个重点，而整堂的教学都 是围绕着这个重点来逐步展开的。为了 让学生明确本堂课的重点、难点，教师 在上课开始时，可以在黑板的一角将这 些内容简短地写出来，以便引起学生的 重视。 3.要善于应用现代化教学手段。 ？随着科学技术的飞速发展，对教师来 说，掌握现代化的多媒体教学手段显得 尤为重要和迫切。现代化教学手段，其 显著的特点：一是能有效地增大每一堂 课的课容量，从而把原来四十五分钟的 内容在四十分钟中就加以解决；二是减 轻教师板书的工作量，使教师能有精力 讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三 是直观性强，容易激发起学生的学习兴 趣，有利于提高学生的学习主动性；四 是有利于对整堂课所学内容进行回顾和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 小结。在课临近结束时，教师引导学生 总结本堂课的内容，学习的重点和难点。 同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间 跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握 本堂课的内容。 4.根据具体内容，选择恰当的教 学方法。每一堂课都有每一堂课的教学 任务，目标要求。所谓“ 教学有法，但 无定法”，教师要能随着教学内容的变 化，教学对象的变化，教学设备的变化， 灵活应用教学方法。数学教学的方法很 多，对于新授课，我们往往采用讲授法 来向学生传授新知识。 5.充分发挥学生为主体，教师为 主导的作用，调动学生的学习积极性。 学生是学习的主体，教师要围绕着学生 展开教学，在教学过程中，自始至终让 学生唱主角，使学生变被动学习为主动 学习，让学生成为学习的主人，教师成 为学习的领路人。 三、创设学生们熟悉的情景，实 现知识的同化和顺应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教学是由教师安排和控制课堂学 习的外部条件的。要创设学生们熟悉的 情景，就要经常和学生沟通，了解学生 的思想和生活状况，同时注意从身边的 现象中提炼出数学问题、从报刊和其它 媒体中获取生产生活的信息来提炼出数 学问题、从其它学科中寻找与数学知识 相关的问题、借鉴和改编国外资料中的 数学实际问题等这样的实际数学情景。 四、理论联系实际，学以致用 应用性是职业高中数学的灵魂。 理论应用于实践，为专业课服务，是贯 彻理论联系实际的原则。学生在学习数 学概念和计算后，应及时引导学生将理 论应用于实际，解决专业