浅谈中职服装缝纫工艺的教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中职服装缝纫工艺的教学 【摘 要】服装缝纫工艺课是中 职服装专业培养学生实操技能的主要学 科。它是以实践教学为主的一门课程。 因此在教学中，缝纫工艺教师不但要有 较强的动手能力，还要有灵活多变的教 学方法。 中国论文网 /5/view-5331124.htm 【关键词】中职；缝纫工艺；教 学方法 服装缝制工艺课是中职服装专业 培养学生实操技能的主要学科。它是以 实践教学为主要的一门课程。如何使学 生的实操技能达到较高的水平，作为一 名中职服装专业的缝纫工艺教师一定要 有过硬的缝制技能，还要有灵活多变， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能跟得上潮流的教学方法。虽然我只从 事工艺教学短短两年的时间，但是我从 自己短短两年的教学实践中总结了服装 缝纫工艺课的几种教学方法，浅谈如下： 一、鼓励教学法 首先，大多数进入中职的学生在 文化基础方面都比较薄弱，只有少数学 生是因为家庭环境的原因，所以想要学 习一门技能傍身；其次，有些专业课所 学的东西都比较枯燥，一般在学习上都 会存在着信心不足的问题，遇到困难时 容易产生急躁情绪。因此，在服装工艺 教学中如何提高学生的学习兴趣就成了 重中之重，而鼓励教学法就正好。我对 学生的教学首先是让学生了解缝纫工艺 在服装专业以及在就业的重要性，然后 让学生了解电车，跟着就是教她们如何 熟练控制电车来进行基本技能的练习。 在教学过程中，当发现学生有了进步和 成绩时，一定要适时地进行表扬，使学 生提高对缝纫工艺的学习兴趣；并且把 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一些成品效果优秀的学生作品挂到作品 展示墙上给予鼓励和赞许，鼓励学生再 接再厉，掌握工艺技能，使学生能够在 以后的实操中更加主动、有效地提高工 艺技能。 譬如某一新生，她对服装专业也 有很高的热情，动手能力比较强，而且 认真，接受能力也很好。通常是在我做 完示范后，就能很快的把成品做出来， 质量也很好，而且是首个新生的作品能 摆上优秀墙。譬如男西裤，前裥、后省 顺直，斜插袋袋口大小一致，双嵌袋袋 唇平服，开袋位准确，门襟平服无长短 大小等等。所以我特别在全班面前称赞 她，以此来激励全班同学，激起她们的 学习劲头。 二、分散演示法 分散演示法包括：分组演示法和 分步骤演示法。分组演示就是把学生人 数较多的班级分组别做示范。而分步骤 演示法就是把把每一个成品的教学分解 成若干个步骤，边讲解边缝制出样品， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这样一步步展示给学生看，直观效果很 好，学生一看就明白。例如在学习西裙 时，我将制作西裙的过程先讲解一遍， 然后再进行操作示范，做出样板。这样 就可以让学生在操作过程中对自己没有 掌握好的步骤，可以随时照样品反复琢 磨，加深理解，提高学生速度。且样板 在课后学生的复习中还可以起到一个无 声教师的作用，这种教学方法在新样板 的教学中非常适宜。在工场的黑板上还 会把工序写出来并画出工序图，一边讲 解；让学生在练习时能有一个平面的成 品样板可以参照。 三、由浅入深法 所有的学习都是由浅入深，先学 习简单的：如直线、曲线、平拼缝；然 后再学习装门襟、拉链、腰头、开袋等。 再来就是先下装再上装，先裙装再裤装， 先女装再男装。因为下装中裙装部件相 对比较少，缝制起来比较简单，工艺方 法变化比较少；而上装中女装与男装的 工艺步骤基本相同，而女装比较容易制 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作。所以我先教简单，再慢慢入深。而 高年级的也是由变化比较少的款式开始 学习，然后再教授变化比较大的款式。 四、巡查法 巡查法，是教师在学生缝制的过 程中，来回巡视，对学生的操作技能不 断地进行检查、指导、纠正的过程。为 了保证质量，我常常会在示范完，学生 自行练习的时候在工场来回走动检查， 指导他们在保证质量的同时逐步提高速 度，并找出存在的问题共同分析其原因， 避免类似错误重复发生，这样，不仅使 学生学到了扎实有效的技术，速度和质 量也得到了同步提高，并且能够养成细 心、耐心、勤学好问的良好学风。例如， 在学习装西裤门襟拉链时，拼档位、压 拉链、0.1 线、对拉链位、压里襟以及 压刀位线，每一步的环节都非常重要， 有一步做错，那么就会出现露里襟、门 襟吐里、拉链突出等问题，所以教师必 须指导好这些环节，培养学生扎实的基 本功，制作出平服美观的拉链位。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 五、一对一教学法 一对一教学法适合一些接受能力 比较差的学生。其特点是：不定时、反 复讲、一对一的讲。每个班总会有个别 接受能力比较差的学生，所以有必要对 这些学生进行一对一的教学。具体做法 是：在教师示范过后，学生在练习期间， 对接受能力较差的学生进行一对一的讲 解教学。把本次学习的服装重新再讲解 一次，但必须减慢速度。这就要求教师 要有耐心，在讲解的同时还要用上鼓励 教学法，务求每个学生都能掌握全部的 缝纫技能。 六、看图识工法 看图识工法就是让学生在杂志上 选出自己喜欢的款式，或自己设计的款 式，再结合自己所学的专业知识对这些 款式的基本结构、款式特征理解透彻， 然后进行工艺设计。在这个过程中，教 师只起到指导和判断的作用，这可以极 大地调动学生的积极性，提高她们的综 合能力，培养他们的创造能力。而这种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 方法适用于高年级已经学完服装结构设 计这门课的学生。在高年级的工艺教学 中，我时常会让学生收集一些流行的款 式或自己设计的款式进行解构，并且进 行工艺设计，最后裁剪、制作出成品。 这样鼓励学生运用所学知识进行判断， 在实践中寻求答案，明确了重点，突破 了难点，达到了学习和加深专业知识印 象的目的。 七、成绩认定法 在中职服装专业的教学中，我觉 得服装缝纫工艺的成绩中质量要比速度 占很大的比重。无论以前还是现在，我 会经常和学生讲，在学校，首要的要求 就是把关好质量，速度可以在以后再来 慢慢练。因为在企业中，质量是首要保 证的，首先保证质量，然后才是在此前 提上加快速度。如果质量都搞不好，光 有速度是没有用的，因为在翻工的过程 中消耗的时间是很难追上。所以我一般 不按照速度来定成绩，而是按质量来分 优、合格、不合格三个等级。在对工艺 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 成品的成绩评定时，我一般会按照以下 几步来完成：首先由教师对全班所有作 品的成绩目测等级，一般分为优、合格、 不合格三等。其次是由学生判断一下教 师分出的等级是否公平合理，对不合理 的进行调整，最后确定等级。第三是按 等级由高到低排列；第四是按成品的组 成部件，根据质量要求定出评分标准及 分值；第五是选出若干成绩较好的学生， 每人负责一个部件的评分；第六是最后 将学生打出的每个部件的分数求和，作 为学生整件作品的成绩。这种成绩评估 方法的优点是，既有学生参与，又有老 师评定，既有公开评比，又有平等竞争。 学生对这样评出的成绩非常满意。一个 教学内容完成之后，全面进行总结，把 好在哪里，缺在哪里的原因分析清楚， 使学生进一步明确自己对知识、技能掌 握的程度。最后，把学生完成的优秀作 品放到展示墙，互相观摩，互相学习。 以上方法都是我在这两年的服装 缝纫工艺教学中实践以及结合其他工艺 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读