大学生择业积极心态及其培育.12.20

大学生择业积极心态及其培育 刘成玉 1 （天津工程师范学院，天津 300222） 【摘要】：在高等教育适应市场经济的过程中，大学生就业已成为整个社会和高校所关心 的热点问题。通过职业指导进行职业生涯规划，达到人和职业的合理匹配，培养良好的 职 业道德和职业素质也越来越受到人们的重视。本文简述了职业指导过程中培养学生积极 心态的重要性以及如何培养学生的积极心态，保持良好的精神状态从而达到成功性就业。 【关键词】：积极心态 职业指导 择业 成功就业 The positive attitude and its cultivation in career guidance for university students LIU Cheng-yu （Department of Vocational Education, Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222, China） 【Abstract】： In the course of the higher educations adaptation to the market economy, the employment of university students have become the hot topic in the society and universities. By the means of career guidance, occupation career planning is conducted, and it will reach a rational match between human beings and occupations. The cultivation of better occupational virtues and qualifications has also been increasingly emphasized. The paper illustrates how to cultivate the studentspositive attitude as well as its importance so as to find jobs successfully in a kind of pleasant spirit state. 【key words】 positive attitude; career guidance; the successful working career 就业是人一生中一个最重要的问题，明智的职业选择和职业生涯规划也变的越 来越重要。职业指导是从一个更 长远、更广阔的角度，以社会需求 为导向,以自身的原始 价值观出发，配合对自我的 认识，包括性格取向、职业兴 趣、才干技能、事业目的、工作条 件等，一方面在自身兴趣和理想的引领下，另一方面又对自己的事业生涯做出负责的设 计的心灵艺术，达到人和职业 的最佳匹配。在职业指导的过程中培养学生的积极心态是 1 ,刘成玉（1980-），女，天津工程师范学院 2004 级硕士研究生。 2 实现成功就业的基础。 、 积极心态的含义和培养学生积极心态的重要性 “积极的心理 态度”(Positive Mental Attitude，缩写 PMA)，意即以积极的心态对待人 生。面对 一切可能出 现的困 难和险阻，始 终用积极的思考、 乐观的精神、充实的心灵和坚 忍不拔的态度支配、控制自己的人生，从而不断地克服困难，不断地走向成功。世界当代 最杰出的成功学家拿破仑希尔经过数十年的探索和研究，总结出了成功学的十七条“ 黄 金定律”，第一条便是 积极的心态。同 时指出，积极的心 态与工作成就密切相关，积极的心 态是人们成功的心理法宝 【1】。职业指导是通过职业生涯规划实现人的成功性就业，充分 利用和开发人的天资，潜能和非智力因素。要想实现 成功性就业，就不可忽 视积极心态这 一重要心理品质的培养。 首先，积极的心态有利培养良好的性格和情绪状态，是在职业活动中取得成功的基 础。保持良好的情绪状态能促 进人们对信息的接受、 处理与反馈的质量 【2】。美国的心理学 家葛尔曼进一步提出：人在未来的职业活动中取得成功，智力因素（智商）仅占 20%，非智 力因素（情绪能力，又叫情商）却占 80%。这是由现 代经营 活动中信息网络化和企业微型 化所决定的。葛尔曼情商的内涵比 传统意义上的富于同情心，善于建立良好的人际关系 的情绪能力要丰富的多，还 包括人的事业心， 责任感和心理品质等方面的因素 【3】。 其次，积极的心态可以增强人的成就动机，更好的 发挥个人潜能,实现职业生涯的成 功。心态 越是积极，成功的可能性就越大，所以成就动机越高，内在动力越强，付出的努 力也就越多，因而取得的成就也就越大。就业中的这 种成就动机是对于人生理想的一种 追求和向往，它既是一种目标，也是一种信念；既是一种现实需要，也是一种理想追求；既 是一种过程追寻，也是一种 结果的追求。这种成就动 机犹如一盏明灯指引学生去追求和 创造未来，不断的自我教育和学习，使自己的能力日趋完善，更好的 发挥个人的潜能。 中国职业技术教育学会 2006 学术年会交流论文 3 第三，积极的心态有利于培养坚强的意志，克服 择业和职业生涯中的种种困难。学 生就业过程中的主动性、自制力、持之以恒、坚忍不拔的毅力以及沉着、果断、勇敢的 积 极心态是实现成功就业的重要条件。古往今来，国内外的 许多著名的运动员，如 NBA著名 球星迈克尔 乔 丹等，除了他 们具备较高的竞技运动水平以外，还由于他们具有高尚伟大 目标，勇争第一的情感，顽强拼搏的意志和 刚毅的个性。在职业生涯中，要克服许多困难， 抵制许多诱惑，做到这些都需要 坚强的意志；胜不骄，败不馁，保持 积极的心态，认真的 分析原因，最终获得事业成功和自我升 华。 、 择业过程中学生积极心态的缺失 大学生是我国人力资源中素质较高的群体，是就业群体中重要而特殊的一分子，但 是超载的人才市场对高校毕业生的就业带来了前所未有的压力。很多学生不能以积极的 心态面对择业时的各种挑战和压力，学校职业指导中也忽视了对学生积极心态的培育。 对学生择业时的消极心态，我 们从以下几个方面进行分析。 1、从学校方面来说，职业指导中忽视对学生积极心态的培育。 首先、职业指导异化为就业指导,缺少对学生成就动机的培育和职业理想的启迪。纵 观大学生就业的相关研究，一般关注的如何谋求一份职业，过分的注重知识的工具性、技 术性、可操作性和实用性，而没有注意到学生完善的人格，良好的社会适应能力、自主发 展和创造精神。对学生健康 积极心态的培育， 对就业 背后的职业理想，自我 实现和学生的 成就动机关注却非常少，影响了的潜能发挥。 其次、职业指导重结果而轻过程，缺乏 对学生消极心态的引导。很多学校只重 视毕 业前的指导，没有在学习过 程中帮助学生建立良好积极心态，自觉地了解社会形势、 职业 动态、了解自己的潜能和需求，培养优秀的品质，更好地适应未来的职业生涯。许多学生 心态消极，没有精神支柱，没有追求目标，缺少自信和良好的社会适应能力；面对社会上 4 的各种思潮，学习和择业中面对一些无法回避的选择和挑战，心里充满矛盾、悲 观困惑， 消极颓废。冰冻三尺，非一日之寒， 积极的心态和职业 素质的形成也是一个长期的过程。 要培养积极的心态需要对这些心理问题进行长期的关注，如果在上大学期间没有树立积 极的心态和培育完善的人格，很难想象会以什么样的精神面貌适应未来的职业生涯？这 是我们职业指导过程中也必须思考的问题。 2、学生择业时自身的消极心态及其影响。 首先、心态消极，缺少成就动机，择业时没有明确的目 标。根据调查，很多学生没有 明确的职业理想和职业生涯规划。 对自己认识不清，缺乏对自我的深刻剖析，不知道自己 的特长和优势，不知道自己的性格，气 质适合做什么工作，从众现象严重；有的学生对自 己的职业取向不清楚，甚至 连自己想干什么都不清楚，更不用说职业理想以及成功的职 业生涯规划。 这样在职业选择 的过程中只能处于被动的境地，为了工作而工作，缺少成就 动机和对自我实现的追求。遇到困 难沮丧、害怕、退 缩、被动、抑郁等，影响潜能的发挥和 成功性就业。 其次、就业期望过高，缺少奋斗精神和奉献精神。很多学生不了解自己和就 业形势， 盲目追求高薪，缺乏自我定位意识。有的学生 实际工作能力却并不出色，但对待遇的“眼 界”却很高，一味追求舒适、热门、高报酬的工作；有的在工作中遇到挫折就动辄辞职、跳 槽；有的对自己的能力缺乏了解，缺乏自信心，往往有 较强的自卑感。教育部学生司 对部 分高校6000多名毕业生择业行为的调查显示，期望在沿海等经济发达地区就业的学生比 例高达66.67%有的学生在学 习期间缺乏正确的引 导，又不能调整和培养自己对专业 的兴趣，甚至自暴自弃。在择业过 程中，缺乏干一行，爱一行的积极心态，不能认识到职 业兴趣既可以在学习专业知识和技能的过程中培养，更能够在未来的职业生活中得到强 化，影响了其潜能的发挥和 职业生涯的成功。 、 开展以培育学生积极心态为重点的职业指导措施 培养学生的积极心态对学生的成功性就业发挥着重要的作用，我们应如何培养学生 的积极心态，更好的发挥学校 职业指导的作用，可以以下面几个方面为切入点： 1、把职业指导融入到教学中去，注意培养学生的 积极心态和职业兴趣。 对学生进行 积极心态的引导和的培养，促 进学生的良好社会适应能力的培养和健全人格的铸造。克 服就业中 等、靠、要、挑 的被动 就业观， 摆正就业心理价位，以积极而又平常的心态去 求职，最 终达到人和职业的合理匹配。培养学生的 职业兴 趣可以通过日常的教学工作，行 业的楷模培养学生的职业意识，启迪学生的 职业理想。正如杜威在民主主义与教育中 所说, 职业是唯一使个人的特异才能和他的社会服务取得平衡的事情, 找出一个人适宜 的事业并获得实行的机会,这是幸福的源泉。另外 ,由于社会和职业的飞速发展,对从业人 员的素质要求也在不断地改变。因此，开展职业指导 ，帮助学生 进行正确的职业定位和作 好充分的职业准备，有助于 缓解他们的就业压力，有利于他们积极心态的培育和职业生 涯的成功。 2、帮助学生进行职业生涯规划，激 发学生的成就动机。通 过职业生涯设计使学生认 识到兴趣是可以培养的、性格是可以完善的、能力是可以提高的、潜能是可以挖掘的，激 6 发每一个学生的成就动机。多给予学生积极的肯定、期待和鼓励，引 导学生在了解社会、 了解自己的基础上学会选择，能在自己的职业生涯设计中处理好个人志愿与社会需要、 个人特性与职业需要之间的关系，主动适应社会和职业的发展变化，努力使自己得到全 面发展。同时引导学生读一些名人传记和优秀的励志作品激发学生的成就动机，这样才 更有助于学生在学习过程中有一个明确的目标，更有助于保持积极的心态。 3、在职业指导中以人为本，培养学生的自信心和抗挫折心理。学生自信心的 树立是 学生成长和成才不可缺少的重要心理品质。渐唤醒学生的自信，客观积极地面对现实，敢 于挑战自我、挑战困难，尽最大努力使学生最 终能成 长为积极、自信、 负责和具有强烈道 德感的人。对学生多一些鼓励，因材施教， 对每个学生 进行正确的职业引导和职业生涯规 划，鼓励其勇于尝试，不怕失败 ，帮助其 进行成功者的心理体验，培养不屈不挠、乐观向 上的精神。这样才能真正调动 他们积极性和主动性，真正有利于发展他们的个性，有利于 挖掘他们的潜能，最终实现职业 生涯的成功。 4、有效发挥教师在职业指导中的模范作用，运用 积极的人生态度来影响学生。学生 在职业选择和培养积极心态的过程中，教师的人格魅力也发挥着潜移默化的影响。一位 好的教师不仅应是学生知识的传递者，更使学生智慧的启迪者；不仅使学生的引路人，更 是学生的助跑者；不仅是学生职业的启蒙者，更是多元价值观的分享者。南开大学校长张 伯苓以其人格魅力，积极的人生态度， “公能” 的教育理念为国家培养了大批的栋梁之材， 也影响了他们的职业选择，使其在实现自我价值的时候更实现了社会价值，为中国当时 的革命事业做出了重要贡献。我们当代的老师也应以高尚的人格和积极的心态来感召和 影响学生。 5、把多元智能理论运用到职业指导，充分开 发学生潜能。多元智能告诉我们，每个 人都拥有多项智能。 “学校教育的宗旨 应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特 点的职业和业余爱好”（加德 纳， 1993）。多元智能理论的运用，使每个学生都看到自己的 中国职业技术教育学会 2006 学术年会交流论文 7 强项和闪光点，有利于学生积极心态的培育和潜能的开发，在未来的事业中将会更投入、 更具有竞争力，因此将会以一种更具建设性的方式服务于社会 【5】。实验证明职业指导是 充分了解学生的有效途径，职业指导者必须重视并开发多种多样的智能和智能组合，最 大的限度开发学生的潜能，培养其积极的心态，在各自的职业领域取得成功。 总之，我们必须重视职业指导中