浅谈多媒体教学的优缺点

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈多媒体教学的优缺点 【摘 要】新n 改推进过程中， 多媒体的应用越来越广。多媒体教学具 有集音像于一体，兼具学术性和趣味性 等优点，比较广泛地适用于初中各类教 学课程。初中英语教学应用多媒体可促 进学生知识更好的掌握，但同时也存在 一些缺点。本文主要就初中英语教学采 用多媒体技术的优缺点展开探究。 中国论文网 /9/view-13014223.htm 【关键词】多媒体教学；优缺点； 具体分析 在初中英语教学中引入多媒体技 术，可以促进教师将抽象化的语言通过 动画等形式展示出来，使得课堂摆脱传 统授课生硬死板的特点，调动学生积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 参与，增加师生间的交流机会，激发学 生学习兴趣的同时促进活跃课堂气氛， 促进学生在轻松的课堂氛围中创造力的 发挥，提高教学质量。 一、多媒体教学的优点 1.丰富课堂教学内容 传统英语教学主要以教师授课为 主，教师对教学计划中的内容进行细致 讲述，学生知识的掌握主要依靠笔记和 头脑记忆，教学方式比较枯燥，学生的 学习兴趣比较低。引入多媒体教学后， 课堂的教学形式等也有了进一步的改变。 通过多媒体中的动画、音频等形式，教 师可以将英语学习中涉及的文化知识背 景、风俗习惯等及时展示出来，改变了 教师单一授课的教学模式，学生可以随 着多媒体中具体的教学情境学习相关知 识，有效地拓宽了学生学习视野。音频、 视频等的引入也进一步加深了学生对英 文知识、英语发音等认识的深入，有利 于促进学生语感的培养。 2.简化教学程序 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 英语学习中关于单词记忆、语法 分析等都是相对单调的内容，同时由于 其分析认识中的复杂性，加大了学习的 难度。多媒体技术相较于教师授课而言， 表现的更为直观。教师可以利用多媒体 将授课中的对话发音等用更为详细的形 式表现出来，学生在练习时以多媒体为 参考教材，同时可利用多媒体设置多种 多样的教学情境，加深学生的代入感， 促进学生更为轻松的接受学习任务，有 效地简化了教学程序，可促进相关教学 更好的开展。 3.拓宽学生视野 学生受所处的年龄限制，知识、 资源获取工作更多是依靠外界完成的， 但也不可避免地导致了学生实际接收到 的知识与实际知识之间存在一定的偏差。 同时，由于学生接受的知识大多以语言、 文字为媒介，学生并不能形成对知识的 完整、系统认识，长久下去，不仅不利 于学生知识的快速掌握，也会禁锢学生 的想象力和创造力，不利于学生的长远 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发展。通过多媒体技术对教师所要讲的 知识点以及相应的文化背景等开展声音、 形象、色彩等多角度的介绍，可促进学 生的接受理解，加快学生的掌握速度。 同时，教师可有技巧的设置口头表达与 多媒体播放之间的时间间隔，留给学生 充分的想象时间，也是培养学生创造力 的重要手段。如在学习圣诞节相关知识 时，通过引入 BBC、VOA 等有关圣诞 节的报道，辅助以圣诞节的具体情境， 可有效带动学生开展相应的交流讨论， 加深学生对圣诞节的印象，促进教学更 好地开展。 二、多媒体教学缺点 1.过分依赖多媒体 多媒体使用的时间以及次数是教 师授课过程中较难处理的一项问题。由 于多媒体讲课较为高效，相应的教师板 书授课的比例也随之缩小，教师只需结 合多媒体引导学生学习即可，上课的工 作等有效减轻，学生的兴趣也得到了调 动，教师出现了依赖多媒体教学的现象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 过多多媒体课程的导入容易造成学生的 视觉疲劳，长久下去学生学习的积极性 等也会随之减弱。多媒体授课并非万能 的，相应的知识缺陷等会随着课堂授课 的进行逐渐显示出来，教师必须及时通 过板书等对学生进行知识的填补，才能 保证授课的高效性，相比较而言，多媒 体授课知识较为固定，频繁的教学环节 切换、PPT 播放等造成学生学习是注意 力分散，不利于学生主动参与学习。 2.内容单一 教师借助多媒体进行英语授课， 更多的集中在通过播放电影、美剧等锻 炼学生的语感和发音。但过多的依赖美 剧等锻炼学生口语并不是理智的选择。 美剧等由于具有较强的包容性，相应的 发音等也并不纯正，部分发音口音较为 浓厚，过多观看美剧并不利于学生发音 的培养。教师必须有针对性的播放电影 或电视剧，以提高学生口语为基准，杜 绝盲目使用多媒体开展发音教学等现象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3.过分追求形式，课容量不均衡 初中英语教学过程中，由于每堂 课所要讲授的语法点以及单词的难易程 度不同，相应的课时安排等也各不相同。 多媒体教学过程中容易出现的问题是教 师盲目追求教学的形式，通过不同形式 的多媒体教学吸引学生兴趣，不顾及多 媒体教学的实际课容量以及学生接受程 度，讲解过于笼统。学生在面对相关知 识时受多媒体的影响，并未对学习的重 点形成正确认识，而是更多的关注丰富 的多媒体教学形式，学生容易出现学习 方向上的错误，不利于学习的深入开展。 三、小结 多媒体教学虽然存在形式化、容 易产生依赖性等缺点，但在实际教学中， 通过多彩的形式以及不同的授课角度