浅谈如何提高学生的英语素质

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何提高学生的英语素质 中图分类号：G623.31 文献标识 码：A 文章编号： 中国论文网 /2/view-12895806.htm 对于中学英语教学来说，如何 贯彻素质教育的精神，突破过去应试教 育那种陈旧的教育观念，是我们每个教 育工作者的首要任务。具体说来，如何 在英语课堂教学中提高学生的英语素质， 应注意做到以下几个方面的要求： 1、充分发挥教师的主导作用， 有意识地引导学生参与 教学过程是教师和学生共同活动 的过程，是教师指导下的学生的学习过 程。学生要以最快速、简捷、有效的方 法获得科学知识，只有依靠教师有目的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 有计划地传授才有可能。因此，在教学 过程中，教师起主导作用。教师的主导 作用主要体现在引导和帮助学生卓有成 效地进行英语知识的学习和语法技能的 训练上。在课堂上，教师要让每个学生 都有参加课堂操练的机会；要充分调动 他们的学习主动性，发挥他们的潜能， 使它们体会到主动学习带来的成功和喜 悦。 比如在教学环节交替和学生进行 操练时，应注意操练内容的难易度的问 题，不要太易或太难。太易时，教师应 加快教学节奏，变化操练的角度，使学 生形成新的兴奋点；太难时，应将内容 分解、难点分散、逐个突破，以重新唤 起学生兴趣。总之，教师的主导作用应 是在学生认知教学内容的过程中以“中 介”角色表现出来的；不是“ 满堂灌”， 而是启发、诱导、点拨、示范，正所谓 “施教之功，贵在引导，要在转化” 。 2、面向全体学生，切实体现学 生的学习主体性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在教学过程中，学生既是教育的 对象，又是学习的主体。学生不是知识 的消极的接受器，教师也不可能机械地 把知识填塞到学生的头脑中去。只有发 挥学生的学习主动性，通过学生自己的 独立思考和实际活动，才能取得良好的 教学效果。 学习英语的过程，是一个听说读 写相互结合有机统一的实践过程，在英 语教学中，确立学生的主体参与地位显 得尤为重要。众所周知，学语言只靠听 是远远不够的，关键在于实践。英语教 学是一个师生共同参与的过程。其中， 学生是主体，我们教师要尊重学生的这 个地位，要舍得花时间让学生在课堂里 多练：教师讲得过多，就剥夺了学生充 分练习的时间，就等于把他们请出了学 习外语的主阵地。因此，教师在充分发 挥主动作用的同时，更要保证学生积极 参与语言学习的交际活动，想方设法把 学生吸引到语言学习的交际活动中来， 真正确立学生的主体参与地位。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 3、教会学生学会学习，引导学 生自主地开展英语学习活动 古人云：“ 授人以鱼不如授人以 渔”。可以这样说，任何一门知识，主 要不在于学什么，而在于怎样学。因此， 教师不仅要把书本知识传授给学生，而 且要开启学生的心智，使它们有能力自 己去获取更多的知识。 众所周知，语言学习离不开词汇。 没有词汇，也就谈不上学习语言材料和 语法，更谈不上用英语进行交际。词汇 就好比是英语学习中筑成通往外部世界 桥梁的基石，可是一旦学不好又可能成 为挡在前面的拦路虎。不少学生正是由 于记不住英语单词，导致学习兴趣减退， 成绩逐渐下降。这时如果教师不注意传 授方法，即使教给学生更多的词汇，也 起不到好的效果。因此教师要注意教给 学习有效的识记方法，合理分配记忆时 间，及时复习，强化记忆效果。在记忆 词汇时还应做到眼、口、脑、手协同作 战，做到眼看、口读、心想、手写等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “多管齐下”，并借助读音、构词的规律 帮助记忆。总之，只有教会学生正确的 记忆方法，才能使学习变得轻松、顺利： 才能帮助他们最终走出识记的误区，养 成良好的学习习惯，得心应手地运用手 中的“砖”，灵活自如地筑起一座连接和 通往外部世界的坚实的桥梁。 4、积极营造良好的课堂教学氛 围，培养学习英语学习的积极性 对学生来说， “兴趣 ”将直接影响 学习效果。而学习兴趣的产生和强化都 离不开教师的激发和培养。因此，教师 在课堂上应采取多种教学手段，创设生 动引人的教学环境，激发学生的学习兴 趣，充分发挥学生的主动性。 教师的态度可以左右课堂的气氛， 课堂气氛又影响着学生的情绪，而学生 的情绪则直接关系到教学的效果。美国 教育学家布卢姆说过， “一个带着积极情 感学习课程的学生，应该比那些缺乏热 情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对 学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 更加轻松，更加迅速。 ”如果师生之间心 理相容，感情真挚，相互愉悦，学生对 教师就会更尊重，对教师的教学也更易 接受。课堂上教师过于严肃，会使学生 觉得紧张，甚至产生焦虑情绪，给学生 造成精神上的压抑感。而当学生亲身感 受到一种轻松、愉快、亲切的气氛在师 生之间洋溢的时候，他就会保持积极的 情感和强烈的求知欲望，思维清晰，反 映敏捷，获取知识当然也就能够更为迅 速和有效。 在课堂提问时，尽量注意以表扬、 鼓励为主。即使学生答错了，我就在帮 助他纠正错误的同时，仍当众表扬他积 极思考、敢于举手，希望其他同学向他 学习。这样一来，受了表扬的学生越发 积极，其他学生也受到了鼓励，纷纷行 动起来，渐渐养成了积极答问的习惯。 再如，在英语课上，除了讲解新知识外， 更主要的是让学生积极地参与到我所设 计的活动中来。通过对语言的大量实际 应用，学生尝到了“ 学了能用 ”的甜头， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学习积极性提高了，兴趣也加深了。 5、采取形式多样的教学手段， 引导学生参与到英语实际教学之中 语言只有在一定的情景中才有意 义，才会形象生动，也才会有利于理解 和掌握。英语教学大纲中就强调指出 “教师在课堂教学中需设法结合学生生 活实际创造交际活动情景，以增强学生 学习兴趣，使他们能够积极参与语言实 际活动。 ”因此，英语教师应利用一切可 以利用的条件，将学生从枯燥的课堂教 学引入尽可能真实的交际情景中，提高 主体参与性。 (1)利用实物、图片、简笔画等直 观教具创设教学情景。 实践证明，运用直观教具不仅能 给学生以深刻的感官印象，诱发他们的 求知兴趣，同时还能使他们对事物很快 形成正确的概念，以便牢固掌握。 实物是最常用的直观教具，我在 教学中常利用那些易于准备、便于携带 的实物以及教室里的人和物，密切结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教材内容巧设情景。 (2)运用语言描绘情景，运用动作 演示情景。 如可用下面这段创设“购物” 这 一情景：Toms shoes are worn outHe cantwear them any moreHe decided to buy a new pairNow，he is going into a shoe shop(汤姆的鞋不能再穿了，他 决定去买双新的。现在，他进入了一家 鞋店。)在讲“现在进行时 ”时，我通过” 开门”、 “擦黑板”、 “做操” 等动作引出此时 态的基本句式。原本枯燥的句式被寓于 真实的情景中，学生掌握起来也容易多 了。 (3)将现代教育技术引入英语课 堂教学。 在多媒体技术及计算机网络技 术飞速发展的时代，尝试将计算机及先 进的语音设备与英语教学相结合，不但 提高了课堂实效、增加了学生的兴趣， 同时也把学生领进了一个新的科技领域， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 使他们早日适应现代化社会对他们的要 求，早日成为高素质的跨世纪人才。 如利用多媒体教室上课，改变 常规教学的模式。可以让学生自己结合