浅谈小学英语作业之“多”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学英语作业之“多” 英语课程标准把“激发和培 养学生学习兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略，发展自主学习的能力和合作精神” 放在了英语课程任务的首位，进一步明 确了小学英语课程改革的方向。作为课 堂教学不可或缺的有益的延伸部分 作业，是对课程意义重建与提升的创造 过程，是学生对课堂教学的深化过程， 其设计思路应当适度开放，向课外延伸、 与生活接轨，贴近学生心理的特点，增 强实践性、探索性，促使学生在学习实 践活动中自主地获得新知。 中国论文网 /9/view-12905085.htm 然而“ 传统英语作业 ”仅仅停留在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “对课堂的强化 ”的层面上，作业内容仅 限于英语学科知识范围，远离学生实际 生活，主要形式是：抄写、背课文、听 写等。作业成了教师强加给学生的沉重 负担，扼杀了学生的兴趣，造成学生厌 学的心理，而我也在实际教学中发现总 有一批学生不愿完成抄写作业。为了改 变现状，在平时的教学中我们应注重对 作业进行弹性设计，以满足学生的口味。 一、英语作业关注学生个性多 “新型英语个性作业” 的创设是指： 教师交给学生一个主题，对作业的形式、 具体内容，教师不作任何刻板规定，由 学生在做事情过程中根据内在要求、个 性特点或小组共性来选择学习方法，创 造性地完成，并能充分享受学习与发扬 个性的乐趣。如学习了 A letter to a penfriend 后，我设计了以下几项作业： 1、爱写作的你，不妨用英语写一篇回 信给 Peter；2、爱诵读的你，不妨有感 情地朗读 A letter to a penfriend，进行录 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 音；3、爱绘画的你，不妨画一画 Your friend；4、爱讲故事的你，不妨把课文 改编成英语小故事，讲给父母听；5、 爱观察的你，不妨好好观察你的同学， 找出他们的特点，设计成英语小谜语让 同学们猜猜。 以上 5 题，要求学生根据自己的 能力、兴趣任选 1 题或若干题完成。这 一组作业设计包含了“ 读、画、写、编、 讲”等五种形式。既给爱画、爱读的学 生提供了展示自己本领的空间，又为爱 探索、爱讲故事的学生提供了进一步锻 炼自己的机会。一项作业能使他们各尽 所长，能享受到成功的喜悦，而学生创 新思维也将得到发挥。 二、英语作业体现层次多 承认个体差异，因材施教， “让每 个人的个性得到自由地发展”（马克思） 。 因此，教师布置作业时既要考虑本节课 教学内容的难点和重点，又要考虑到不 同程度的学生，让不同程度的学生做不 同层次的家庭作业，确保优等生吃得精， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中等生吃得好，后进生吃得饱。如学习 了有关动物的词汇之后，我设计了三种 作业：第一种作业是画出你最喜欢的动 物的图片，并在下面或反而写上英文名 称；第二种作业是“ 写谜语 ”，用一句或 几句连贯的英文描述你最喜欢的动物， 让其他同学猜是哪一种动物；第三种作 业以“Whats in the?zoo?”为题写一段话。 要求最少完成第一种作业，第二种、第 三种作业隔天交，师生交流。其中需要 注意的是，教师在布置作业时，不能硬 性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤 害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要 让学生自主选择，要让每一位学生都感 到“我想做我能做，我会做” ，从而体验 成功的喜悦。这样，作业内容分层、数 量分层、时间有短期和长期之分，在内 容上安排较合理的梯度，让不同层次的 学生在基础和能力上各得其所，而且不 断提高其层次。允许不同层次的学生达 到目标的速度存在一定的差异，既调动 了学生的积极性，又能激励学生的竞争 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 意识，关注了每位学生的成长和进步。 三、英语作业追求探究多 教育家苏霍姆林斯基说：在人的 心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就 是希望感到自己是个发现者、研究者， 而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。 因此在设计作业时可以让学生去发现、 探究。 1、找一找 其实只要我们稍加留意，便随处 可见英语充斥着我们的周围，如英文商 标、中英文广告、标牌，耳旁经常飘进 的英语歌曲等等。我们要让学生做一个 有心人，布置他们自己去收集、摘抄身 边的英语，用生活中的英语来丰富自己 的词汇。例如，一些国家的英文缩写 “USA”“CAN”“UK”等；电视电台中的 “CCTV”“BBC”等；一些知名商标如 “Panda” “CoCaCola” ；一些提示标语： “No Smoking” “PushPull”等。 2、查一查 引导学生关注社会，参与社会实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 践，让作业与社会生活紧密结合。布置 一些与学生生活实践紧密结合的作业， 让学生体会“ 学有所用” 的乐趣。如让学 生上街时留心店名、街名、广告语等， 从中找出错误的拼写、病句，然后在班 上开设“错误医院 ”，请“大夫”们会诊。 至于碰到不理解的英文词句可以自己查 字典，再在班上开展“ 比一比，谁的本 领高”的竞赛，让学生用解答、互考等 方式展示所学知识。 四、英语作业力求实践多 、观察记录 当学生学了天气方面的知识后， 我布置学生课后观察记录一周的天气情 况，然后再到课堂上用英语汇报记录结 果。学生们在完成作业的过程中，了解 了生活，观察了自然，把日常生活与所 学知识结合起来，增强了参与意识。 、调查访问 做调查是英语课堂任务型教学的 常用有效的方法，较有利于理论与实际 的统一。如学完 4B 第四单元 Buying -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 fruit 的各种水果类单词以及句型 What would you like？Id likeHow much is it / are they?Its / Theyrea kilo 等。 可设计这样一份作业：调查市场上水果 的价格，并用英语填写商品名称和价格。 这样不仅将学习融入生活，真实体验生 活，从中学得知识。学生通过完成调查 任务，也锻炼了交际能力。小组内交流 比较调查结果，又大大培养了学生的观 察能力。 总之，在小学英语教学中，教师 不仅要重视课堂上知识的传授，更要重 视作业的设计与布置，使小学英语作业 趣味浓厚，形式多样；学生可以自主选 择，探究合作，使其所学的知识在作业 中得以升华，使其技能在作业中得以掌 握，使其能力在作业中得以形