五年级语文期中总结.docx

五年级语文期中总结 关于五年级的语文期中总结大家了解过多少呢？可能 很多人都不是很清楚，而小编在这里为大家分享下五年级 语文期中总结范文，大家都一起来看一下吧。 光阴似箭，岁月如梭，转眼半学期的教学工作即将结 束。回首这前学期的教学工作，感触颇深。 一、基本情况分析： 本班学生 19 人，随着年级的增高，孩子们的知识学习 广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对 现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子， 这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习， 应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例 最大，他们努力学习，但基于多种原因，第三类学生，是 老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份 理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自 己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的 热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学 生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活 力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作， 甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴 趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育 责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本 学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经 验，现作出总结 二、提高教学质量的做法 抓基础知识和基本技能 考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从 检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。 字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有 很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就 是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂 上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照 着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下 文理解， 费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般 是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能 讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。 老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习 能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。 我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争 取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作 业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写， 课余让他们练写字帖。学生在字词句方面的知识得到了巩 固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。 做好学习方法的指导 俗话说， “磨刀不误砍柴功” 。最重要的学习莫过于方 法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩 是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都 结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的 五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批 注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提 高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词 句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分 段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达 方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去， 收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心 时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸 笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多 积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生 多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把 自己收集到的资料汇总 分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社 会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结 论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。 当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生 认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复 习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。 做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩， 对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式 是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和 学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是 多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另 外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和 知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励， 使他们重拾学习的信心。 拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一 定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展 了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学 生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必 然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理 的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意 句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手 抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、 动手的能力。 三、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的 不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字 比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对 教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学 生学习的积极性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不 足不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好 的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。 四、今后努力的方向和设想 1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、 讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学 受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强 他们的自信心和责任感。 4、重视优生的培养和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加 强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。 时光荏苒，不知不觉间这学期的教学之旅又已经走过 了一半的路程，这半个学期来，我们五年级语文组立足岗 位、团结协作，认真完成各项教育教学任务，学校这一块 沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐， 有失败的警醒，有难解的困惑，当然也不乏几许疲惫与无 奈。悉心盘点我们备课组的工作，有几点收获作如下总结： 一、 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”专业 学习不放松。 学习是开展一切创造性活动的不竭动力，而惟有不断 创新，才能为我们的教育教学工作注入生命活力。这是我 们备课组在开学伊始便达成的共识。虽说做语文老师兼班 主任每天都是陀螺般的转个不停，专业学习的时间微乎其 微，但我们坚持在“交流中学习、在书本中学习” ，这学期， 我们组孙静老师承担了“实验学校共同体骨干教师示范课” 的任务、陈亚云老师承担了“第四届全国中小学汉语古诗 文课堂教学评比”的任务，面对挑战与机遇，我组老师将 压力转化为动力，共同搜集一些名师的课堂实录观摩学习， 每每听完，我们备课组都能在第一时间手捧笔记进行交流， 一些好的做法、经典的课堂语言大家记录积累下来；偶得 空闲，在小学语文教师等一些专业书籍上读到好文章、 好点子大家也总会资源共享，忙中偷闲的学习丰厚着我们 的底蕴，充实着我们的生活，不断为我们的工作注入了活 力。 二、 “一花独放不是春，万紫千红春满园。 ”课堂 教学下硬功。 我们这一届学生虽然数量少，但是整体学生素质令人 堪忧，教学时困难重重，有时甚至有举步维艰之感，这学 期又重新分了班，面对彼此较为陌生的伙伴，班级内上课 思维活跃的学生更是凤毛菱角，面对学生学习能力的现状， 我们调整心态，耐下性子，课前精心备课，每一课都设计 一些不同梯度的问题，鼓励孩子课堂上都做课堂的主人， 积极思考，踊跃发言，并交给他们发言的方法，经常性地 评选一些“课堂发言明星”给予加分。一段时间训练下来， 现在我们五年级各班的语文课堂上学生的参与度明显增强， 孩子们都乐于思考，畅所欲言，再加上这学期孙静、陈亚 云老师多次试教磨课，每个班级的孩子都得到了锻炼和提 升，思考问题的习惯、回答问题的能力都在日渐提升，我 们欣喜地看到“课堂小主人”的队伍阵势越来越强大，坚 持不懈地训练下去，我们的语文课堂一定能出现“万紫千 红春满园”的喜人局面。 这学期来，我们组除了培养学生良好的课堂发言习惯 外，还格外重视提高课堂效率，优化教学效果。对黄果 树瀑布 、 黄山奇松 、 变色龙 、 金蝉脱壳这类需要 借助直观画面来理解的课文，我们都精心制作课件帮助学 生品读课文；对推敲 、 高尔基和他的儿子 、 嫦娥奔 月这类可以读写结合的课文，我们巧妙设计读写训练点 在课堂上帮助学生学习运用语言；对陶校长的演讲 、 去打开大自然绿色的课本 、 在大海中永生这类适合 感情诵读的文章，我们举行班级朗读比赛激发学生感情诵 读的兴趣，提升吟诵的能力！每一篇文章，每一个文本， 我们都扎扎实实地研读好、利用好，让学生感受语文学习 的魅力与乐趣。 在公开课教学方面，这半个学期来，我组老师显得格 外忙碌，为了孙静老师的实验学校共同体展示活动，为了 陈亚云老师的全国古诗文课堂教学评比，执教者一次次试 教，试教后大家共同研讨，商量最佳教学方式，无论是上 课者还是参与备课者，在磨课的过程中大家都获得了提升。 三、 “随风潜入夜，润物细无声。 ”习惯培养氛围 浓。 1.每日积累，自主摘抄。 随着年级的升高，我们这学期在摘抄的指导上实行 “由扶到放”的转变，开学初的一个月，我们备课组老师 先行阅读新补充读本 ，找出其中适合学生摘抄的片段作 共性指导，让学生讨论交流这些片段好在哪儿，在不断的 揣摩中，学生的审美能力渐渐提高，在此基础上，我们就 要求学生自主摘抄，每天 150 字左右的片段，学有余力的 学生也对“每日摘抄”进行了背诵。大量的积累必将为学 生的作文提供活水源头，我们坚信不疑。 2.关注时事，新闻播报。 明朝顾宪成说“风声雨声读书声，声声入耳；家事国 事天下事，事事关心。 ”为了培养学生关注时事的意识，结 合课本练习 4中的口语交际要求，我们这学期开展了 “看新闻，说新闻”的活动每天收看新闻联播 ，记 录自己感兴趣的印象深刻的一两则新闻，每天由两人做 “新闻播报员”进行说新闻。一段时间实践下来，效果较 好，孩子兴趣较浓。通过“新闻播报”的平台，孩子们了 解了不少国内外的新闻大事，拓宽了视野， “说新闻”的过 程中也提升了表达的能力。 3.哲理美文，共享智慧。 这学期，我们推荐孩子们阅读读者 、 意林等优 秀报刊，孩子们读得津津有味，于是我们开展了“每日推 荐一篇美文”的活动，主讲者绘声绘色，倾听者洗耳恭听， 每天一篇，孩子们能接受心灵的洗礼，语言的熏陶。 4.作文评点，注重实效。 本学期，我们格外重视“作文评点”的环节，每次习 作批改后，我们将好的优秀作文放在展示栏里，供不会写 的孩子学习，再共同指导“选材、立意、表达”的方法， 在评讲学习后，让部分后进生再次重写。 通过这次进行的期中测试，我们发现学生基础知识掌 握得还较为