浅谈小学藏文写作教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学藏文写作教学 【摘 要】Z 言学习离不开写 作教学，即使是在小学藏文教学中。在 小学藏文教学实践中，笔者建议加强 “听与读”，提升学生搜集信息的能力， 让学生学习标准、准确的藏文知识。加 强“说与写”，提升学生的信息输出能力。 让学生在用的过程中发现问题，在表达 的过程中形成语言素养。小学藏文教学 实践中，学生学习的是语言，语言系统 构建与应用，完善与拓展，都需要借助 写作教学。 中国论文网 /3/view-13035476.htm 【关键词】小学；藏文；写作教 学 语言学习往往通过四个途径来完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 成。 “听读说写 ”，这四个途径，听与读 的作用主要是“ 输入” ，说与写的作用主 要是“输出”。输入的目标是为了获得， 输出的目标是为了应用。在小学藏文知 识的学习过程中，可以应用的学习方法 也离不开这四点。在人们都强调“听与 读”时，笔者却认为重点应该是“ 写”。 笔者在实践中，会在低学段就开始让学 生参与“模仿写 ”、 “创作写”的活动。让学 生在用的过程中学习语言。那么，小学 藏文写作教学该如何展开呢？笔者认为 要从以下几个方面入手。 一、观察生活 在实践中我们可以发现。凡是交 流表达能力强的学生，凡是能够写出好 文的学生，往往都具备丰富的生活体验。 他们知道生活中有什么？才能知道在文 中可以写什么。那么怎样观察生活呢？ 我觉得该要运用好眼、耳、鼻、舌、手 去认真感受。 要注重体验、细致的观 察，还要反复揣摩形成自己的真实体验。 要细致观察一切人，观察一切事物，深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 入体会一切。在观察的过程中，我们要 随时记录一些重要的细节以及一些内心 的感悟。我们都知道有些灵感“火花” 是 转瞬即逝的，我们只有随时捕捉住这些 火花才能写出比较精彩的文章。在小学 生参与藏文写作的过程中，缺乏生活， 我们就要为他们补足生活。有了生活， 就可以实现“ 有的可写” 这一目标。 二、融合课外阅读 读对于语言的学习有极大的促进 作用。不过，如何才能高效化的开展阅 读教学呢？高学段的阅读教学与低学段 的阅读教学有什么区别呢？笔者认为， 阅读活动其实是一种长期的活动，在面 对不同层次的学生时，不同学段的学生 时，我们要注意分别对待。 “阅读是吸收， 写作是倾吐” ，有了广泛阅读的 “厚积”， 才有写作的“ 薄发” 。广泛的阅读能丰富 学生的知识，激发他们的写作欲望，提 高他们的写作水平。吕叔湘先生也说过： “学习的成果百分之七十得益于课外阅 读。 ”那么，如何扩大学生的课外阅读量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 呢？ 我利用学生喜欢听故事的心理， 从他们一年级开始，我就开始将放学前 的最后一节课定为“ 读故事 ”时间，精选 内容丰富、想象奇特、充满童趣、篇幅 比较短小的文章，每天都为他们读上一 小段。在低学段我的助读活动，帮助学 生生成了读的兴趣与写的兴趣。对于学 生完成写作训练，有极大的推动作用。 三、让学生参与作文批改 小学生可能写作能力不强，但是， 在阅读过程中，他们同样具有欣赏能力， 他们能够凭借自己的感悟，进行辨析， 区分出那一篇是好文，好在哪里。这一 点在小学藏文写作教学中也可以加以应 用。藏文是实践性很强的课程，应着重 培养学生的藏文实践能力，而培养这种 能力的主要途径也应是藏文实践”，学 生修改作文的能力，必须在学生修改作 文的实践中一步一步地历练出来。著名 的教育家叶圣陶先生说过：“一句老话， 要能游泳必须下水。因此，教师的任务 就是用切实有效的方法引导学生下水， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 练成游泳的本领。 ” 四、多写的前提是多说 相比写，小学生说的机会更多， 而且敏捷性也更高。在培养小学生写能 力的过程中，我们不妨先用“说” 来演练 一番。让学生及时、准确的说出心中感 悟，拥有语感，小学生的写才能水到渠 成。提高小学生的口语表达能力，对提 高藏文作文写作水平尤为重要。藏地学 生受当地民风民俗的影响，特别青睐母 语DD 藏语，对汉语学习较少或学 习汉语难度较大，因此要写好作文就不 是一件很容易的事情。要想提高藏族小 学生的藏文作文水平，就必须让藏地学 生在表达口语方面强化训练，上课时， 教师拿出一定的时间，通过小学生们对 一天中所发生大事小情，进行讲述，久 而久之，学生们就能在口语表达过程中 自觉的炼就了组织语言的基本功，这是 提高藏文作文写作的良好方法。 五、激发学生的写作热情 写作其实是一个抒发感情的过程。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作者有要喷薄而出的情感，才会在作品 中与读者进行情感交流，用自己的情感 激发他人的情感，形成情感共鸣。小学 生虽然在写出情感方面能力不足，但是， 他们要想完成写作实践，还是需要拥有 写作情感。在小学生们的作文教学过程 中，一定要采取鼓励的方法，激发小学 生们对藏文作文的写作兴趣与热情，教 师可以在学生的诸多作文中挑出写的较 好的藏文作文作为范文，读给学生听， 并给予表扬，也可以开设优秀作文展览 园地，鼓励学生的写作热情；对那些作 文较差的学生，也采取鼓励办法，让他 们平时注重听、说、写、练的练习，发 挥写作潜质，树立写好作文的信心，这 是激发小学生们写作热情的一个好办法。 六、构建合作平台 在当前的学校教育教学实践中， 我们肯定的是“ 灌输” 与“体验”相融合的 学习模式。对于小学生来说，弱化哪一 个方面，都无法实现教学目标。那么如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 何才能让“灌输的 ”转化为 “自己的”，如 何让“体验的 ”转化为“分享的”呢？就需 要构建合作的学习平台。如兴趣和自信 是作文写作的最大动力，这种动力除了 来源于学生们比较自觉的写作目的之外， 还来源于在写作的合作和交流中所产生 的成就感。 课标里明确规定：“愿意 将自己的习作读给别人听，与他人分享 写作快乐”， “能与他人交流写作心得， 互想评改作文，以分享感受、沟通见解” 等。 综上所述，小学藏文教学中，学 生学习的同样是语言。既