浅谈小学语文“作文先导式”教学模式

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文“作文先导式”教学模式 摘 要 小学语文作文教学是学生 接触语文美德第一堂课，学生通过运用 一些精美词汇，巧妙地安排结构，委婉 地表达中心思想，开始写作的第一步。 文章是美学的一部分，过于应试的教育 模式会削弱创作文章的愉悦感，降低文 章的美感，使学生渐渐丧失了表达自我 的欲望，写作文只是为了混分数，凑成 绩。为了有效提升小学语文作文教学质 量，激发学生写作的热情，必须倡导 “作文先导式 ”教学模式，通过引导学生 体验创作过程的愉悦感，激发学生的创 作潜能。 中国论文网 /7/view-12732654.htm 关键词 小学 语文 先导式教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 作文 “作文先导式 ”教学模式摒弃了传 统的纸上谈兵教学法，在课堂上鼓励学 生进行活动体验，讨论交流以及通过阅 读来升华自己的涵养。 “作文先导式 ”教 学模式是将重点放在课堂上，注重课堂 上的教学质量，并且注重每一个环节的 教学，包括拼音识字，阅读教学和作文 常识教学，使学生打牢基础，实现语言 学习和实际语境相结合的目的，开拓语 文作文教学的新天地。 一、 “作文先导式 ”教学的基本理 论概述 “作文先导式 ”教学模式是语文教 学整体的改革，而非语文作文教学的改 革。它转变了以往的“ 作文 ”教学理念， 转向“说文”教学理念，以学生之间的沟 通交流为契机，建立学习平台，以整体 性和综合性教学为价值取向，通过实用 性的教学，达到使学生认可自己的学习 目的，激发学生的学习动力，充分发挥 自己的潜能的教学指标。 “作文先导式” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学模式推翻了以往的教学程序和教学 内容，通过创设作文情境，鼓励学生在 平台上充分展示自己的思想，多进行沟 通交流，实现资源共享，在教学过程中， 教师有意识地引导学生自主学习，主动 识字，撰文，增强自己的自学能力。通 过教学平台展示，学生可以训练自己的 构思和表达能力，提升自己的表达水平， 教师可以再观察过程中有意识地组织教 学，带动学生进行学习。兴趣是最好的 老师， “作文先导式 ”教学模式打破传统 的教学观念，从学生的兴趣点出发，鼓 励引导学生进行自主学习探索，领域语 文的精妙之处，增强学生的自信心，激 发学生的求知欲，提高了语文教学的效 率。综上所述可以知道， “作文先导式” 教学方法是一种以学生兴趣为基础，通 过体验和创设情境的教学方法，鼓励学 生自主感知教学内容，领会知识点的教 学模式。 二、 “作文先导式 ”教学的基本模 式与变式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “作文先导式 ”教学方法是一种鼓 励学生进行交流和表达，通过创设情境 加深学生教学体验，提倡学生多阅读思 考以提高自身道德修养的教学模式，要 求教师根据实际教学状况教育学生学习 拼音字词，阅读思考和作文基础知识， 培养学生的语感和语文知识，在实践过 程中不断激发学生潜能。 1、 “作文先导式 ”教学的基本模式 作文先导式教学模式有两个基本 理念，其一是将传统的学生学习观念转 变成为学生对知识有所需求的过程，即 将“学”与“需求”划等号。学生学习是以 自己的兴趣为基点的，并不是仅仅为了 完成教学任务，被动式地进行学习。教 师不需要进行填鸭式地教学，而需要不 断鼓励学生在课堂上多参与讨论交流， 提升自己的表达能力，在潜移默化中提 升学生的语文素养。也就是注重体验教 学而非理论教学，注重实践而非课本单 薄的知识体系。其二是注重返朴归真的 教学思想，增强语文教学的活动性与综 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 合性，摒弃呆板枯燥的教学方法，通过 丰富与取得体验活动激发学生的表达欲 望，提升学生对课程的参与度，不断提 高教学效率和教学质量。 将“作文先导式 ”教学模式流程图 拆分来阐述，可以发现，该教育模式首 先通过创设教学情境的办法不断激发学 生对学习的兴趣，将被动式的学习转化 为内在的需求，使学习更加有动力。然 后教师将“作文先导式 ”三大板块的内容 注入教学过程，引导学生进行自主学习， 在训练中不断提升自己的思维能力和语 文水平。 2、 “作文先导式 ”教学模式的变式 尽管“ 作文先导式”教学模式有着 很多的优势，但是该教学模式一切出发 点都是基于学生的兴趣之上，存在很多 不确定的因素，因此有必要对原有的教 学模式作进一步的改进，以优化该教学 模式。不同的学生有不同的需求，仅仅 依靠原有的教学内容，不足以激发所有 学生的兴趣，满足学生的需求。因此变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 式教学模式在原有的基础上增设了师生 评议，范文学习等内容，这样整个教学 内容就更为完善，从基础的听说读写教 学，到更进一步的拓展阅读学习，师生 评议学习以及参考范文学习，有效地满 足了不同层次学生对学习的要求，更好 地激发了学生对学习的热情。 在情境创设理念上，改变以往的 情境教学模式，以低段的学生水平为突 破点，建立“ 表达交流式”学习方法，促 使学生不断完善自己的口头表达能力， 减少表达中的语法用词错误，锻炼学生 在大众面前说话的能力，使学生在行文 过程中思维严谨，逻辑清晰，文章写得 又快又好。变式教学还更改了活动教学 的时间，将原有的课前活动改为作文之 后活动，使学生在写完文章后还能通过 实践教学，进一步领会学习内容的精髓， 加深对该知识点的印象。同时在学生进 行表达之后增设阅读教学环节，通过大 量的阅读丰富学生的知识储备，提高学 生的阅历，开拓学生的视野，强化了教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学效果。最重要的一点是，在原有教学 内容基础上，还开展了“ 范文学习 ”活动， 学生通过对经典范文的诵读学习，可以 领会到语言的美，学习成熟的学作手法， 通过对范文的修改不断提升自己运用语 言的能力。 三、结束语 随着新课程改革的进行，传统的 教学模式将会被更新颖，更有效地教学 模式所代替。 “作文先导