浅谈小学语文教学的两个理念

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文教学的两个理念 摘 要：新课标对小学语文教育 提出了更高的要求，即从传统的应试教 育转变成素质教育，素质教育就是要培 养学生多方面的能力，包括创新能力。 创新并不是墨守成规，而是要不断地推 陈出新，不断地产生新的想法和成果。 因此，小学语文教学的创新尤其重要。 中国论文网 /1/view-12999576.htm 关键词：小学语文；学科特点； 导学模式 一、小学语文教学必须密切联系 生活 随着新课程改革的深入，我们的 课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的 老师，在教学中应挖掘和利用学生的创 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新思维，巧妙地将课堂教学引向生活， 注重课堂之源生活。 1.尊重生活，关注动态生成。 陶行知先生“ 生活及教育 ”的理论 启示我们：一个自呱呱坠地而长大有为， 在语言发展的过程中，其思维、认知、 情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。 生活对语言的感受、认知、学习、发展， 是活生生的，实实在在的，最具有魅力 与渗透力的，课堂教学与生活联系起来， 学生就会学得活泼生动。 以教学坐井观天为例，在教 学过程中，我本想让学生说出青蛙跳出 井口看到那些美丽的景色，让青蛙知道 外面的世界是多么丰富多彩，进行思维 的拓展。但一位学生却说青蛙可能看不 到这样美丽的景色。我让他说出了原 因环境被污染。这位学生之所以会 产生这样的想法，就来源于他的生活体 验，对生活的关注。而这一石却激起千 层浪，学生纷纷举手，说出了现在环境 受到了破坏的种种情况。这便是生活给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 予学生的。有人曾说，课堂应是向未知 方向挺进的旅程，随时都有可能发现意 外的通道和美丽的途径，而不是一切都 必须遵循固定线路而没有激情的过程。 我面对学生突如其来的，个性化的理解， 巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕 捉，智慧启迪。学生在与教师、文本的 思维碰撞中出现“ 仁者见仁，智者见智 ” 的创造性的见解，学生彼此之间在在交 流之中相互启发。新课标告诉我们：” 跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重 学生的思考，尊重学生的发展，尊重学 生的批评，寻求个人理解的知识的结构， 课堂会因生成而变得美丽。 ” 2.感悟生活，激发创新思维。 生活是海洋。凡是有生活的地方 就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。 语文源于生活，让学生从语文中去寻找 生活、感悟生活、创造生活，这是实施 语文教学的一个出发点。只有感悟生活， 才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花， 感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 花，有生活的积累，就有灵感的迸发。 仍以教学坐井观天为例，正 是学生有了对生活的感悟，才会有了 “我觉得青蛙有可能没有看到这么美的 景色。 ”的灵感。而这就需要在老师不断 地帮助下，睁开眼睛凝视万物，竖起倾 听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活，激 发兴趣，陶冶热爱生活的情感。学生在 说话的过程中也迸发出了让我们意想不 到的创造性思维的火花，涌出意想不到 的新问题和新答案，始终使课堂充满着 疑点，闪烁出亮点，呈现出课堂精彩。 3.回归生活，演绎精彩课堂。 “语文学习的外延和生活的外延 相等。 ”的确，哪里有生活，哪里就有语 文；生活中处处洋溢着语文气息，学习 语文是为了更好地生活。还是以教学 坐井观天为例，我把握契机，提出 “那么我们能不能用什么好办法来挽留 小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活 在一起。 ”由此展开了一番激烈的讨论。 从而关注学生的生活经验和生活体验， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 重视社会实践活动，关爱自然，人与环 境的和谐发展，协调生存，促进人类的 可持续发展，因为人类正是自然界的精 灵，人类如果不能与自然界协调发展， 人类就会遭到自然界无情的报复而最终 毁灭了自己。老师让学生在一个广阔的 天地中，e 极自主地探索，懂得生活、 学会生活、改造生活，做生活的主人。 二、小学语文教学必须以学生为 主体 1.以学生为主体，学生成了课堂 的主人翁。 而教师却成了课堂的发现者、开 发者、欣赏者、组织者和引导者。教学 当中教师自始至终不要去干涉学生的学 习行为，而要以学生为主，让学生在课 堂中交流、讨论、争辩、质疑。教师只 是在规范学生学习行为，维护课堂秩序 方面，作适当地引导。学生在课堂上尽 情地发言，抒发对课文的感悟与质辩， 让他们从不同的角度发表了自己的看法， 只有让学生是思考了，是探究了，才能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 真正体现以学生为主体，使课堂成了他 们学习的演练场。 2.以学生为主体，就应该采用开 放式的课堂。 开放式课堂教学法不是指某种具 体的课堂教学方法，也不是传统教学方 法简单地综合运用。开放式课堂教学法 的实质是把课堂教学看做是创造性“施 教一学习”行为，把课堂教学看成是教 师和学生这两个不同的主体为中心的活 动耦合起来的全方位开放的“人一人” 自 组织系统。开放式课堂教学法追求的是 课堂教学过程的最优化、课堂教学管理 过程的效益化和科学化以及课堂教学辅 助系统的合理化，目的是使课堂教学系 统结构优化，达到外部适应与内部和谐， 实现培养具有创造性思维能力的智能型 人才的教育目标。 3.以学生为主体，就应该尊重学 生的独特体验。 语文课程标准在总目标的表述中 强调，情感、态度、价值观的教育，要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅