浅谈用精彩的导语激发学生的学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈用精彩的导语激发学生的学习 兴趣 中图分类号：G424.21 文献标识 码：A 文章编号： 中国论文网 /2/view-12795080.htm 教育家斯特金认为：“教学效果 基本上取决于学生的学习态度。 ”人的兴 趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习 兴趣，就会表现出巨大的热情。俄国作 家托尔斯泰说：“ 成功的教学需要的不 是强制，而是激发学生的兴趣。 ”兴趣是 学习的先导，有了兴趣就有了学习的动 力。作为课堂教学组织者的老师，只有 从自身出发，调动一切可行因素，激发 每位学生的学习兴趣，点燃他们心中的 激情，从而才能提高教学效率。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 那么，上课之始一个精彩的导入 是至关重要的。精彩的导入就好比优美 的文章，文章开头写好了，就能吸引读 者，让人兴趣盎然，有经验的老师都比 较注重新课的导入。正所谓“良好的开 端是成功的一半” ，这里的开端就是导 语。所以教师上课伊始就应当注意通过 导入语来激发学生的思维，以引起学生 对新知识新内容的强烈探求，收到先声 夺人、一举成功的奇效。下面就结合自 己的教学提醒大家注意导入时应注意的 几点。 一、 “兴趣 ”的激发 现在的学生求知欲强，好动，思 维活跃，兴趣广泛。在进入新课之前， 如能激发他们的兴趣，引起求知欲望， 使每位学生都情绪高昂，精神饱满。老 师在课堂中要努力去感染学生，用激情 去点燃学生们的心灵。这正如叶澜教授 所说：“让课堂焕发出生命的活力。 ” 例如：今天，老师给大家变一个 小魔术，只要你随便说出一个分数来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 老师就能知道它能否化成小数，你想不 想把老师的这项本领学到手呀？ 二、 “真情 ”的点染 用精彩的导语，先抛“砖” ，以便 引“玉”，便于学生进入学习情境。新课 开头要“一石激起千层浪 ”，一下子就把 学生的心抓住。我们的学生情感丰富， 易受感染。所以教师要善于用真情打动 学生们敏感的心，联系生活，营造情感 氛围，使学生在感受真情之时，自然而 然地进入学习状态。 例如：同学们，你们知道，人体 有多少有趣的比吗？将拳头翻转一周， 它的长度与脚的长度大约是 1:1；脚长 与身高的比大约 1:7这些比在生活 中又很多用处，比如：你到商店买袜子， 只要将袜底在你的拳头上绕一周，就会 知道这双袜子是否适合你穿；你如果是 一个侦探，根据罪犯的脚印，就可估算 出罪犯身材的大约高度这里实际上 是用这些比去组成一个个有趣的比例去 计算的。你想知道什么叫比例吗？今天， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 我们一起来研究“ 比例的意义和性质 ”。 三、 “知识 ”的渗透 现在的中学生，他们已经具备了 一定的知识储备，也具备了一定的运用 已知求未知的能力。而且更重要的是他 们还具有挑战精神，有一股不达目的不 罢休的劲头，鼓励学生自己动手解决， 并顺势导入新课，效果也是非常好的。 例如：我们都学过乌鸦喝水 这篇课文，乌鸦是怎样喝着水的？石头 放入水中后出现什么现象？（做演示） 你们看，我将大小不同的两块石头放在 水中出现的结果一样吗？有什么不同？ 为什么？这节课我们就来学习体积与 体积单位 。 四、 “讨论 ”的妙用 中学生表现欲望很强，他们愿意 把自己的想法表达出来。而一节课的时 间，每一位同学都有机会发言是很难做 到的。所以，老师在“ 导入新课 ”这一环 节可以考虑这种情况。设计和课堂教学 有关的话题，由学生自由讨论，既满足 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了他们表达的需要，又能很好地导入新 课。 例如：同学们，公元前外国有一 位科学家叫阿基米德，皇帝故意为难他， 拿出一顶镶满金子、珠宝、钻石的皇冠， 叫他算出体积有多大，阿基米德一边思 考，一边准备洗澡，当他躺进装满水的 浴盆里，水溢出水盆，阿基米德恍然大 悟，你们说他想出了什么好办法？ 下面介绍几种常用的导入方式， 和大家一起学习。 一、提问式导入法 教学中教师最常用的导入方法就 是提问设置悬念。借鉴说书人“且 听下回分解” 的奥妙术，其奥妙就在于 讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲， 吸引听众非听完不能满足心愿这个要害 处。说穿了，就是善于设置悬念，紧紧 吸引听者的注意力。这种技巧运用于新 课的导入之中，以悬念作为挑逗学生好 奇心的触发点，也会使学生产生一种强 烈欲望，而一经造成这种欲望，就非要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 扒根究底，弄个水落石出不可。 二、情境式导入法 情境渲染很显然是人文性的体现， “感人心者，莫乎于情 ”。一定的情境产 生一定的情感，教者动情，学者方能动 容。教师在导入新课时，用深情的语言， 把自己的情感与文章的情感溶化在一起， 来打动学生的心，激发学生的情，使文 章与学生的“ 心” ，教师与学生的 “心”， 发生共鸣，形成一个情感交融的教学氛 围。 情境渲染型的导语设计方法注重 的是学生情感的挖掘，洋溢着人文情怀， 通过极富感染力的导语使学生入情、移 情、陶情，是以“ 导” 激“情”。 三、引用式导入法 引用式导入法就是在讲授新课时， 引用一些与课堂内容密切相关的诗歌、 诗词、名言警句、评论等激发学生的学 习兴趣。苏霍姆林斯基说：“在我看来， 教给学生能借助已有知识去获取知识， 这是最高的教学技巧之所在。 ”引用式导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 入语就是用学生已知的知识激起学生探 索未知的兴趣，调动学生的求知欲。 教师设计引用式导入语，一定要 选好资料。一方面资料要与课堂教学内 容有密切相关，只有这样的资料才能很 自然地引入自己的教学内容，才不致于 喧宾夺主；另一方面，资料也必须是学 生所知道、熟悉的，只有这样的资料， 才能引起学生的兴趣，激起学生的求知 欲望。同时，教师在诵读资料时，还需 根据课文内容和资料性质来确定自己的 语调、表情等，要声情并茂，要使学生 有所感，把学生自然地导入教学中。 四、多媒体辅助导入法 多媒体技术已经广泛应用于教学， 它的推广普及无疑是为学生学习的兴趣 加入了一副调味剂。多媒体教学的使用， 把原先无法用语言描述的、特别是较为 抽象的一些东西，用形象直观的图像、 声音、视频等具体地呈现给学生，既激 发了学生学习的兴趣，又使学生更为深 刻的体会文章的内容，一举两得，何乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 而不为呢！ 总之，导入语的设计有多种方法， 导入新课是一种教学艺术，融知识性、 思想性、趣味性、艺术性于一体。要灵 活运用这些方法，体现这些要求，关键 取决于教师是否有又专又博的知识、敏 捷的思维能力和良好的语言素养，所以 教师要不断完善自己、提升自己，精心 设计、巧妙构思，才能打造出一把与众 不同的金钥匙，一