浅谈阿基米德原理教学难点的成因及突破方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈阿基米德原理教学难点的成因 及突破方法 摘 要：在初中物理教学中，阿 基米德原理是难点和重点教学内容。本 文通过运用系统分析的方法，深入分析 了阿基米德原理教学的难点，同时结合 笔者多年的物理教学经验，对各个难点 提出相应的突破方法。 中国论文网 /1/view-13055156.htm 关键词：阿基米德原理 教学难 点 成因 突破方法 引言 在初中物理教学中，阿基米德原 理是难点和重点教学内容。因为初中学 生的思维正处于过度发展时期，即由形 象思维过度至抽象思想，所以初中学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 对知识并没有比较强的综合能力，进而 大大提高教学难度。作为物理老师，应 如何对物理教学进行准确掌握，如何在 对初中学生思维不增加负担的前提下， 将物理知识构建过程全部完成，因此这 在物理教学过程中是一大关键之处。本 文结合笔者多年教学实践，深入分析阿 基米德原理教学难点的成因，并以此为 依据，提出一些有效的解决突破方法。 1 一、教学难点 1.实验涉及到的有关知识和演示。 （1）难点成因：针对阿基米德 原理的实验，它所涉及到不少知识点， 包括物体浮沉条件的运用、用在同一直 线上的力的合成、二力平衡、物体之间 力的作用是相互的、对弹簧测力计进行 正确运用等，因此阿基米德原理的实验 过程是比较复杂的，同时实验耗时长， 手续比较麻烦。由于初中学生对实验概 况能力、实验观察能力、知识运用能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 比较低，进而难点予以构成。2 （2）突破方法：第一，针对目 标，诊断补偿。通过运用提问和书面形 式，将和新知识紧密有关的旧知识提出 来，以进行有效测试，将反馈获取的信 息作为主要依据，对于初中学生出现的 前置知识缺陷，对其进行适当的补习性 教学，以保证新知识教学的顺利进行， 学习到更多的新知识，有效迁移旧知识。 第二，将高质量的实验提纲拟出来。其 中，实验提纲的顺序为：其一，石块的 实际重量为多少牛顿？石块的视重为多 少牛顿？其二，石块在水中产生的浮力 为多少牛顿？应该选用哪一种方法来对 浮力进行测试？其三，石块排开的水重 为多少牛顿？石块排开的水重和石块受 到的浮力之间存在什么关系？其四，木 块自为多少牛顿？木块受到的浮力为多 少牛顿？应将什么道理作为主要依据， 对浮力进行测试？木块排开的水重和木 块受到的浮力是相等的吗？通过阅读提 纲、诊断补偿，便能够使教学目的实现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 将现象和知识的接合点找准确。 针对阿基米德原理实验，在对其进行演 示时，常常会一口气将物体排开的水全 部倒入小桶中，然后将弹簧指针指示原 位现象作为主要依据，便能够发现学生 深感不解的做法。在对阿基米德原理实 验演示时，笔者的做法为：分三次进行 倒水，其中，第一次先将一半水倒入桶 内，停止下来后，让学生对弹簧秤指针 进行深入观察，观察指针停在哪个位置， 同时初中学生应对为什么指针没有停到 原来位置进行深入思考。在将其进行清 楚分析后，应再对第二次水进行倒入桶 中，同时留下一点水，不要全部将水倒 完，然后再让学生对弹簧秤指针还差一 点点没有到达原来位置，对水还没有倒 完进行强调。在第三次中，将石块排开 的水全部倒完，针对物体排开的水重和 浮力的大小是相等关系，能够使初中学 生对其产生更加深入的理解。同时还能 够将物理教学的魅力进行有效增强。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、教学难点 1.浮力大小的决定因素 （1）难点成因：第一，针对阿 基米德原理数学表达式，初中学生在对 其进行运用来进行问题解答时，常常会 产生两种错误，即：其一，经常会将排 开液体的密度错弄成物体的密度；其二， 误认排开液体体积和物体的体积是相等 的。第二，由于初中学生没有对有关数 学知识进行充分准备，针对一个方程， 初中学生就将其定为只含有 1 个未知量， 针对阿基米德原理数学表达式内的浮力， 它是由排开液体的体积、液w 的密度 同时进行决定的。 （2）突破方法：第一，对和的 含义进行着重强调，并不是物体的密度， 而是液体的密度，在对其进行计算时， 一定要将其进行混淆。不是物体的体积， 而是物体排开的液体体积，只有物体浸 没时，才会成立。第二，通过实验，对 难点、疑问进行有效破解。具体实验步 骤为：其一， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 石头应在水中慢慢浸入，对弹簧 秤读数变化进行有效观察，以对初中学 生进行有效引导，得到一个正确的实验 结论，即浸在同一液体中的物体，随着 排开液体体积的变大，浮力也会随之变 大；其二，使石块完全浸入水内，然后 对弹簧秤进行缓慢移动，如果弹簧读数 没有发生变化，则说明浸没后浮力和深 度之间是没有关系的；其三，改用浓盐 水，不再运用水，当石块完全浸入浓盐 水时，对和水中弹簧秤读数进行对比， 当排开液体体积一样时，浮力会随着液 体密度的变大而变大。通过以上实验后， 针对浮力大小影响因素，学生会对其具 有更为深入的理解和认识。3 三、难点 1.单位计算要求非常严格 （1）难点成因：第一，一定要 对国际单位制进行使用。第二，量和量 的单位计算。 数学只对量的计算进行研究，而 物理学除了会对量进行计算，还对单位 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 计算给予高度重视。针对同一量的单位 换算，学生对其反映是比较难以理解的， 因而在换算量与量之间的单位时，学生 便会非常容易出错，进而构成难点。 （2）突破