浅谈小学古诗文教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学古诗文教学策略 摘 要：随着新课改理念的深入， 人们越来越重视小学教育，对小学语文 的教学关注度更是居高不下。众所周知， 中国文化博大精深，中国的文学更是历 经几千年不曾间断，是世界历史上最悠 久的文学之一，因此，就小学古诗文的 教学策略进行论述，希望可以帮助学生 体验到古诗文的意境美。 中国论文网 /9/view-13011835.htm 关键词：小学语文；古诗文；情 境课堂 众所周知，经典的古诗文的特点 就是语言简练，意境优美，是小学语文 课程的重要组成之一。古诗文不仅能够 提高学生的文学素养，还能够帮助学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 理解古人的政治思想，因此，古诗文的 教学既是教师教学任务的难点，又是教 师教学任务的重点。基于此，本文就小 学古诗文教学策略进行分析，希望可以 帮助学生从古诗文中领略到古代汉语的 那份神韵。 一、创建情境课堂，激发学生学 习古诗文的兴趣 兴趣是最好的老师，在小学古诗 文教学中也不例外，因此，教师在进行 教学的时候，要结合课本的内容和学生 的性格特点，合理制定教学方案。对于 小学低年级的学生，教师更应该创建情 境课堂，不断激发学生学习古诗文的兴 趣。为了学生能够体验出古诗文的那份 意境美，可以从以下几方面入手： 1.创设故事情境 众所周知，故事能够很快地吸引 学生的注意力，因此，在小学古诗文教 学中，教师可以运用创设故事情境的教 学方法来激发学生学习古诗文的兴趣 1 。例如，在讲解 七步诗的时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师首先将曹操、曹植、曹丕的关系告 诉学生。因为曹植 10q 便能诵读诗、 文、辞赋数十万言，出言成论，下笔成 章，当时曹操认为，在他诸多儿子中， 曹植最能成事，所以几次都想立他为太 子，但是曹植屡犯法禁，所以曹操大怒， 遂后立了曹植的哥哥曹丕为太子，但是 曹丕嫉妒曹植的才华，所以当曹丕即位 后，就迫害曹植，命令曹植在走七步的 时间内作一首诗，不然就杀了曹植。这 种背景环境下，曹植应声咏出七步诗 。讲完这个曲折动人的故事，不仅能够 引起学生情感上的共鸣，还能够加深学 生对诗词的理解。因为这首诗通篇运用 比喻的手法，讲完故事后学生既能够理 解“煮豆燃豆萁 ”的含义，又能体会出曹 植“本是同根生，相煎何太急” 的无奈。 教师还能够通过这首诗教会学生们和兄 弟姐妹之间的相处之道，包括同班同学、 同窗之谊也难能可贵，所以在相处的时 候应该互相帮助，而不是猜忌、倾轧。 2.创设图像情境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小学生以形象思维为主，因此， 他们对于图画的印象要强于文字的印象。 根据学生这种特点，小学语文古诗文教 学中，教师就可以通过创设图像情境的 方法，加深学生对古诗文的理解 2 。 例如，在讲解江上渔者的时候，让 学生通过课件来观看捕鱼人在风浪中捕 鱼的画面。这首古诗文通过来来往往爱 吃鲈鱼的行人与汪洋大海中的捕鱼人和 一叶小船进行强烈的对比，这样的画面， 不仅能够加深学生对古诗文的印象，还 能够帮助学生理解古诗文的中心思想。 3.创设媒体情境 随着科学技术的发展，我国已经 进入了信息化、网络化时代，电脑也已 经进入家家户户。小学语文教师在进行 古诗文教学的时候，可以利用多媒体创 设媒体情境，激发学生学习古诗文的兴 趣，从而培养学生自主学习的能力。例 如，在学生学习饮湖上初晴后雨的 时候，教师先用 PPT 播放西湖的美景， 长堤卧湖，连接了南山和北山，在给西 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 湖增添风景的同时，也深受人们的喜爱， 学生只有看到了西湖的美景，才能够理 解苏轼在古诗文中写到的“欲把西湖比 西子，淡妆浓抹总相宜” 的赞美之意。 二、在小学古诗文教学中，扣题 目，解题意 古诗文的特点就是简短，所以小 学语文教师在进行古诗文教学的时候， 要紧扣题目，透过题目，可以看出来很 多信息。比如，在学习十五从军征 时，教师讲解完诗人的创作背景之后， 就引导学生从题目入手理解“从军” 和 “征”的意思，在学生理解了这两个词语 之间的关联，再让学生进行自主质疑， 为什么老兵十五岁就去当兵了。学生通 过对题目的层层质疑，不仅能够更好地 理解作者的写作意图，还能够对古诗文 的内容有进一步的认识。因此，在小学 古诗文教学中，扣题目，可以为学生理 解题意奠定良好的基础。 三、 “诗 ”读百变，其义自见 在小学古诗文教学中，教师还可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以让学生朗诵古诗，对学生进行小组分 配，让他们互相学习，首先是自己读， 之后进行小组朗读，在理解了字、词的 意思之后，尝试着理解整句诗句的意思， 这种方式可以有效地培养学生自主学习 的能力和合作能力，之后教师再指导学 生，帮助学生理解古诗文的意境美。 综上所述，古诗词的教育任务相 对严峻，这不仅要求小学语文老师有很 深的文化功底，