浅谈课堂导入的方法和原则

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈课堂导入的方法和原则 【摘 要】课堂导入是课堂教学 中的重要的一环，精彩的导入，有助于 整堂课教学的成功。也体现了一个教师 基本功是否扎实的一个方面 ，只有精 心设计课堂导入才能抓住学生的心理， 激发学生兴趣，提高课堂效率，起到事 半功倍的效果。 中国论文网 /9/view-13014192.htm 【关键词】引导；案例；思维； 情境 一、课堂导入常用的方法 1.问题引导 问题导入是指教师根据课堂教学 需要有意识有目的设计富有挑战性的问 题使学生产生疑虑， 引起学生的回忆、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 联想、思考， 从而产生学习和探究欲 望的一种导入方法。也是老师常用方法， 问题导入的形式多种多样，可以设问、 反问，也直接提出问题，目的就是要促 使学生思考，调动学生学习积极性。如 我在教模拟电路中功率放大器时，它放 大的是直流还是交流，这个问题对学生 有一定难度和挑战性，需要经过讨论， 分析才能得出争取的结论。 2.创设情境、产生联想 教师为了帮助学生理解教材中的 知识点和重难点，教师通过创设情境， 运用图画和软件仿真，利用仿真实验室 和仿真电路，使学生直观的感受真实的 生活场景让学生展开丰富的想像，产生 置身其中、身临其境的感受，如我们在 学习电磁波时，我通过电磁波动画展现 电磁波的传播过程，这样把抽象的看不 见摸不着的电磁波的传播原理让学生比 较容易明白了，通过生动的动画把枯燥 的理论表达出来了，加深了学生的理解。 我在讲二极管桥式整流时，通过仿真软 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 件设计二极管的单向导电性，通过动画 看见电流的流动，使学生明白什么是单 向导电性，接着在分析桥式整流时，学 生的情绪就被调动起来了，他们就急切 想知道交流是如何变成直流的。 3.从生产和生活实际出发，实现 课堂导入 纵观历史上任何发明创造和科技 创新都是来源于生产和生活，任何知识 都是人类生产和生活智慧的结晶，源于 生活，又服务于生活，从生活实际出发， 利用学生的生活经验导入新课，学生容 易理解，易激发学生兴趣。教师应通过 学生的生活经验来设计课堂导入，生活 经验来源于实际生活，也有利于加强和 书本知识联系，能够提高学生运用所学 知识解决实际问题的能力。如我们在学 习数字电路中单稳态触发器时，我以交 通信号灯红绿灯为例来分析单稳态触发 器的定时原理，易激起学生学习兴趣。 4.用演示实验导入 演示实验简单、直观、现象明显， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 用时时间短，操作易成功等特点。通过 实验能够有效地吸引学生的注意力，激 发学生学习的兴趣和愿望，促进学生仔 细观察、积极思考，培养学生科W 研 究的态度。如我在教二极管的单向导电 性时，通过两个实验一个是把二极管正 极和电源正极相连，另一个是把二极管 负极与电源正极相连 让学生观察灯泡 的亮暗，然后分析讨论其中的原因。学 生通过观察和思考，教师启发：改变二 极管的连接方法为什么会出现灯亮和灯 灭两种不同状况？并板书或借助多媒体 呈现这节课的主题：“ 二极管的单向导 电性”。 5.用温故而知新方法导入新课 复习旧课或以前学过的内容，即 温故而知新方法，采用类比实现思维的 迁移，如通过学习二极管的结构而导出 三极管的结构，便于学生理解和掌握新 知，因为它们二者相似的地方都是半导 体组成，内部都有 PN 结，如我在讲功 率放大器一章时，先复习电压放大器有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 关知识，然后再导入新课，让学生在学 习中去比较二者的不同。 6.用比较法导入新课 比较法就是把两个不同内容进行 对比学习，如我在讲二进制加减乘除运 算和二十进制互化时，先复习学生熟悉 的十进制运算，然后再探讨二进制的运 算，这样通过比较学生就容易理解和掌 握。课堂导入方法很多，比如通过讲故 事、及典型案例导入等。成功导入却不 容易，需要老师花费许多心思。高尔基 说写文章“最难的是开头，也就是第一 句话。 ”一堂新课的导入也是如此，虽然 只有短短几分钟，它是教学全过程的开 端。如果教师的新课导入能“一石激起 千层浪”，一下子把学生的心抓住，那 么就为后面的教学环节做好了铺垫。因 此，一堂课的成功导入，可以使学生激 发兴趣，引发思维，以积极的态度投入 到课堂学习中去，从而有效地提高教学 效果。 二、课堂导入要遵循的原则 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 1.要符合学生的认知规律，设计 问题要考虑学生基础 对于中职学生由于普遍学习基础 差，没有良好的学习习惯，对于枯燥的 抽象较深的理论知识没有兴趣，因此， 设计问题要有针对性，要找到学生兴趣 点，注重研究学生心理，从简单生活实 际问题入手，注意前后知识的联系和迁 移，要考虑学生知识水平，过难，学生 理解不了，必然曲高和寡，导致学生不 能配合老师进行教学，过于简单，提不 起学生兴趣，不能激发学生思维。设计 问题要有坡度和递进关系。 2.要紧扣教材、要围绕课堂教学 内容 教材是教师教学和学生学习活动 的依据，教学过程要紧紧围绕课堂教学 内容开展，课堂导入是为教学服务的， 是为了帮助学生理解学习内容，调动学 生学习积极性，如我在教学调谐放大器 时，教学开始时我提出收音机是如何收 到不同电台的？激发了学生的好奇心， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生都积极想探究调谐放大器的工作用 原理，师生互动就比较容易进行，效果 也很好。 3.导入要以激发兴趣、提高学生 注意力为目的 如我在教数字电路单稳态触发器 时，我设计了这样一个问题：“同学们： 老师这里有一个疑难问题，谁能帮助老 师解决一下？” 孩子们眼睛瞪得圆圆的， “老师会有什么问题，需要我们帮助解 决。 ”悬念已成。接着我讲：“ 同学们经 常过马路时要看信号灯，绿灯行、红灯 停而且时间不一样，同学们想知道这是 怎样设计出来的吗？老师今天就带大家 一起设计好不好？” ，这样一下就把学 生兴趣调动起来了。这是通过布设疑阵， 设置悬念，有意创设认识中新旧知识之 间的矛盾冲突，抓住了学生好奇心理， 形成了学生渴望学习的心态，有力地激 发了学生的求知欲，但是，在我们平时 教学中。常听到老师抱怨学生学习没有 兴趣，不配合，有的老师在课堂上讲的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 口干舌燥，唾沫横飞，学生在下面无动 于衷，面无表情，许多学生是昏昏易睡， 究其原因就是不会进行教学设计，不会 课堂导入，教学方法单一，心理学研究 表明：当学生对所学课程感兴趣时，他 就会克服一切困难积极主动去学习，因 此教师静下心来，潜心研究教学设计和 课堂导入，对提高学生学习兴趣和课堂 效率都至关重要，苏霍姆林斯基说： “成功的欢乐是一种巨大的力量。 ”因此， 我们要让我们的课堂充满生机和活力始 终让学生在课堂上处于兴奋和愉悦中， 教师就必须让我们的课堂导入丰富多彩、 富有吸引力。 人们常说万事开头难，课堂教学 也是如此，有经验的老师非常重视课堂 导入，课堂前五到十分钟至关重要学生 听课注意力比较集中，正因为这样，有 人才把课的起始称为教学的“黄金位置” 。 因此，教师的新课导入就是要唤起学生 的兴趣和求知欲。如我在教电磁波时。 我就提出一个问题然后让大家去思考： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 医院病房被褥有很多细菌需要杀毒，你 们知道是用什么杀毒的吗？有人说使用 紫外线杀毒。我接着又问为什么要用紫 外线呢？这样就激起了学生兴趣。如果 新课导入缺乏新颖性、趣味性、和启发 性，纵然教学内容再好，其吸引力也未 免为之削弱，为此，教师就要潜心琢磨 教材、学生，力求开口就能吊起学生的 味口，使学生能够进入忘我的境界，使 教学能够引人入胜，让学生在知识的海 洋里流连忘返，探究奥秘。总之，新课 的导人方式有很多。既要结合学生年龄