浅谈微课在小学数学中应用的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈微课在小学数学中应用的研究 摘 要：如今，我国正处于科学 技术飞速发展的时期，人们的经济水平 和信息化程度都在相互促进中得到提升。 而经济大发展的背景下，人们对信息化 技术的要求也越来越高，信息化技术的 应用也随着科技的发展融入到了每一个 工作环节中，而且信息化的技术应用也 对广大群众的学习及工作起到促进的作 用。而本文就教育而言，研究了现代化 信息技术及科学技术对小数学的应用。 而微课堂教学模式的应用就是现代化信 息技术及科学技术在教育方面的一种体 现，使教学模式的种类变得更多，丰富 了学生的教学课堂，特别是逻辑性及思 维性较强的小学数学课堂。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13008679.htm 关键词：微课堂教学；小学数学； 应用研究 当下，信息化时代发展的一大特 点就是人们接收到的信息过于碎片化。 因此，对于小学生来说，接收到的知识 也是片面的，不完整的。所以，针对这 一现象，相关的工作人员及小学教师也 提出了一系列的解决办法，使学生更扎 实的掌握课堂中所学的内容。所以，微 课堂就逐渐的被用于小学数学教学的课 堂当中。而微课堂在数学教学中，也在 不断地解决数学教学中一些严重的问题， 使小学生在学习数学的过程中能够更加 切合自身的去进行一些针对性的学习。 一、 微课堂的概述 微课堂，简单的来说就是运用现 代信息技术来进行课程讲解的一种教学 模式。而微课在数学课堂中的使用能够 使枯燥及逻辑性较强的课堂变得更加的 有活力，让思维较发散的数学能够更加 的吸引学生的注意，激发小学生学习的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 兴趣。数学是一门概念较多、内容复杂、 联系较为密切的课程，对处在小学阶段 的学生来说学习起来是件较困难的事情， 这就需要微课堂来解决这一问题。通过 使用微课堂，学生能最大程度的减少数 学课堂中乏味感及枯燥感，还让小学生 数学成绩能得到大大的提升。而微课堂 具体是怎样的一种教学模式？以下就是 对于微课堂特点的介绍。 （一） 微课堂的介绍 所谓的微课堂顾名思义就是一种 较小的课堂教学，而这种教学却是运用 现代科技的手段而展现出来的，微课堂 是通过使用视频技术将相应的小学数学 知识点展示给小学生的一种教学的手段。 微课堂主要是由三个部分组成的，即是 由相应的数学知识点、对知识点进行练 习的习题、教学完结后的知识的总结构 成的，通过这几个部分构成一个教学体 系较为完整且严谨的课堂教学模式。而 通过这种微课堂教学模式教师可以在最 短的时间内及时的了解学生对相关数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 知识点的掌握的情况。而在小学生观看 完相关的数学教学视频以后，教师还可 以根据学生掌握的情况和书本进行结合， 使学生对知识的掌握能够更加的全面， 完善。 （二） 微课堂的教学特点 1. 教学时间较短 和传统教学模式相比，微课堂的 教学时间较为短暂。大部分的微课堂时 间都掌握在五到十分钟之间，一般是在 八分钟就能结束相应的课程，占用课堂 的时间较为短暂。给学生留有大量的学 习和提问的时间，让学生自主地去学习， 再通过剩余的时间去询问一些不懂的知 识点，让学生有自主学习、自主完善的 观念，提升学习的效率，而不是在短暂 的时间内被老师灌输大量的知识点。 2. 微课堂占用的容量较小 微课堂因为时间短暂，因此占用 的空间及内存较小，能够实现教师与教 师或是教师与学生之间资源相互的共享。 在微课堂进行到一些难懂或是繁琐的知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 识时，学生在课堂中不能充分的掌握， 这时教师就可以很容易的将微课堂的资 源共享给学生，由于占用的内存较小， 学生能够更快的下载及保存相应的知识 点，让学生学习知识和巩固知识可以更 加的便捷，大大节约了学生学习的时间， 提升了学习的效率。 3. 讲解知识点的针对性较强 微课堂被广泛的使用在数学教学 课堂中，不仅是因为占用课堂的时间较 短，并且，微课堂能在较短的时间里讲 解一些重难点且针对性较强的知识点， 将一些重难点的知识讲解得更加的生动 鲜明，给小学生一个明确的目标，让学 生学习的效率更加的集中。 二、 微课堂在小学数学教学中 的应用 （一） 随时随地的学习数学知 识 微课堂运用于小学笛 校能 够使微课堂中所讲的重难点知识变成学 生间共享的知识。由于微课堂所占的时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 间少，内存小，使得学生下载知识时更 加的便捷。可以将微课堂的知识随时随 地的学习及复习，减少出现课堂上没听 懂的知识课下依旧听不懂的情况，而微 课堂能够将知识随时的存留在一个载体 中，不会让学生有落下、没听明白的情 况。 （二） 生活应用型微课在拓展 课后的实践 课后使用微课，学生可以根据需 要选择再次观看或温习，不需要教师再 次讲授，能满足不同层次学生的学习需 要，帮助学生查漏补缺，提升能力。同 时，课后使用的微课对学生有一定的深 化、升华作用，使学生的知识更加系统 化，学以致用，增强数学学习的灵活性， 让学生能在课堂教学的基础上有进一步 的提高。 为了增强六年级学生的代数思维 水平，在拓展课上我们以浓度问题为载 体，训练学生用方程来解决问题的能力。 而方程法是一种直接的方法，就是把未 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 知数设为字母，然后把字母作为已知量 参与计算，最终得到等式。我让学生在 拓展课后做一些生活中的应用题，来巩 固新知。并且使用微课的形式推送到微 信公众号，方便学生随时随地学习。例 如，两个杯子里分别装有浓度为 40% 与 10%的盐水，将这两杯盐水倒在一起 混合后，盐水浓度变为 30%。若再加入 300 克 20%的盐水，浓度变为 25%。请 问：原有 40%的盐水多少克？把题目做 成微课讲解，让学生在拓展课后能提升 解题能力，促进知识的理解与应用。 三、 结束语 微课堂作为一种新型的教学模式， 完美的将现代信息技术和小学数学教学 紧密的联合在一起。并且及时的提升了 小学数学教学