浅谈英语学习中兴趣的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈英语学习中兴趣的重要性 【摘 要】从学生的心理和生理 特点出发，通过遵循教学规律，创建和 谐师生关系和灵活运用多种方法激发、 培养和保持对英语的兴趣，真正把新课 程标准提出的要求落到实处。 中国论文网 /9/view-13011859.htm 【关键词】小学；英语；兴趣 英语新课标把“ 激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心” 放在首位，可见英语学习，兴趣为先。 而如何培养学生对英语的持久兴趣，让 兴趣变动力，成为我们在英语教学中面 临的一个难题。在几年实践教学中，我 做了以下尝试。 一、遵循教学规律，灵活运用多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 种教学方法 教学中，我发现最初孩子兴趣十 足，随着年级的升高，知识的增多，兴 趣逐渐淡化了。经过几年的观察与分析 发现，教师应根据学生年龄特点和教学 内容，采用适合他们身心发展的各种教 学方法来为学生创设轻松、愉快的学习 环境，为学生提供听说读写的机会，体 会英语带来的兴趣，并激发和保持长久 的学习兴趣。 （1）英语歌曲与英语教学密切 地结合起来，在英语学习起始阶段，学 过和掌握的英语知识少，可以用英语歌 曲把新学单词、句式套入熟悉曲调中让 学生演唱。采用听、唱英语歌的手段， 将语言与情景结合，创造生动活泼的课 堂学习气氛。歌曲一直是课堂导入和结 束的好方法。让学生沉浸在美妙的音乐 世界，激活学生学习知识的内驱力。 （2）丰富多彩的游戏容易引起 儿童的注意，根据学习的内容设计简单、 生动、活泼、趣味性强的游戏。例如： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “I say you do and I do you guess”，此游 戏适合新授课巩固动作性较强的词汇时 使用（如 sing 、write 、draw 、sweep 、water 等等） ，组织学生一边读单词， 一边做动作。游戏开始后，老师说单词 或词组，学生做出相应的动作。另外也 可以老师做动作，学生说相应的单词。 最后，游戏升级，三人游戏，老师出示 词卡，一个表演，另一个同学猜。 在上复习课时，经常做“Which word faces you？”事先出示几个单词，带读几 遍，然后教师双手持卡片（卡片背对学 生，里面一张面对学生）问“Which word faces you？” 第一个猜到单词的学 生获胜。此游戏适合复习以前学过的单 词时使用。有趣的游戏，即能复习所学 内容，又能使学生始终保持学习的兴趣， 使学生乐于开口，更多感受到语言学习 的乐趣。 （3）用竞争意识组织课堂教学。 竞赛的形式往往能大大调动学生积极性， 例如：将学生们分成八组，老师出题目， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 各组成员团结合作，分别回答，按老师 制定地规则评分，获胜者可给其他组出 题目或让他们表演节目。在讲三年级 Unit4，学习水果时，八组分别以水果命 名 Team Apple 、Team Pear。老师 手中拿水果卡片，做“What is missing？”游戏。按次序猜词，哪组获 胜哪组得到本组命名的水果图片作为奖 励，最后把比赛结果展示出来。在激烈 的竞争中，学生情绪高涨，激起了学习 热情。 （4）注重学用结合，随储随用。 如学了颜色，让学生画彩虹、给水果染 色或设计服装颜色；将学过日期、月份 和季节制成活页、挂历；将天气情况制 成小小气象台；收集奇闻异事，如：愚 人节、圣诞节、母亲节、父亲节的由来； 开展各项活动，如举办英语节、英语联 欢会、讲故事、演讲、做调查等等。 （5）制定合理的评价制度，给 学生一个展示风采的舞台。例如：课上 积极发言得一个小星，作业认真就奖一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 个小星五个小星可以换一个笑脸， 五个笑脸又可换一顶皇冠。看谁第一个 夺得。老师可满足他一个小小心愿。这 是对学生持续积累的评价，它记载了学 生前进的步伐。他们活泼好动；他们对 周围的事物充满好奇；他们对一切充满 幻想；他们富有创造力这些独特本 性一旦在外语学习中得到充分利用和发 挥，将会成为他们学习外语的巨大推动 力。 在教学中要创造性的充分利用教 材，体现教材的基本思路，有目的地创 设教学环境。还可以利用实物、图片、 录音机、简笔画或挂图、VCD 和多媒 体课件等辅助工具，设计环境时尽量可 能的贴近学生的生活实际，努力创设丰 富真实的环境。例如：在讲“职业” 时， 我先出示医生、护士、教师、和农夫身 份挂图，边指彩图，边用英语向学生介 绍 doctor、 nurse 、teacher 、 farmer 几 个单词。再让学生拿出课前准备好的能 体现几种职业的物品，如针管、护士帽、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 草帽，边表演，边操练语言。这样语言 和情景相互交融，学生仿佛进入了真实 情景，极大地增强了学生的识记能力。 又如在教 Animals 时，利用多媒体课件， 活生生的动物们展现在眼前，同时单词 也出现在图片中，学生们被吸引住了， 动物的叫声，单词的读音依次播放，学 生们兴致勃勃地大声读“cow、 dog、 cat、 elephant 和 tiger， ”并响起了“ 哞哞、 汪汪、咪咪” 动物的叫声，尤其是 elephant 和 tiger 出现在屏幕上时同学们 尤为高兴，生活中很少接触地动物，这 时就如身临其境。对于高年级同学，通 过巧设问题，利用挂图等启发他们积极 思考，不知不觉中学生对课文的内容就 掌握了，然后小组伙伴合作，确定对话 的内容，表演的对白及方式，扮演角色， 提供使用英语交流的体会，每当孩子们 进入角色，便喜形于色。不同的内容教 师采用不同的教学方法和表现形式。在 一定程度上降低了非语言因素造成的理 解难度，使学生体会到语言带来的兴趣， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 又进一步激发和保持了他们学习兴趣。 二、创建和谐、融洽的师生关系 教学过程既是知识传授的过程， 又是师生情感交流的过程。在这个年龄 阶段的学生“ 亲师生” 较强，如果他们对 某个老师有好感，他们便对这位老师的 课感兴趣，并分外重视。例如：学生遇 到难题，我便给他一个安慰的眼神，并 鼓励他“Don t be afraid，I believe you，we can help you.”当学生犯错误时， 我给他一个宽容的笑，暗示他，或提一 个问题来提醒他注意。记得在讲“What are you doing？” 这一单元时，我们班一 个落后生没注意听课，我便走向前去， 微笑着问：“What are you doing now？” 他当然回答不上，脸一下红了，我便教 他“I am talking to you.”他不会说 “talking”，我又重复两遍，他才算回答 对了，我便高兴的鼓励他说：“Very good！ Try hard，again！” 看着这位同 学高兴地坐下，我又看到了希望。这些 都在教学中起到润滑的作用，默契的师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生关系能调动学生学习积极性。上课时， 尽可能地用抑扬顿挫，语调丰富，风趣 幽默，充满诱因或悬念的语言，并配以 丰富的表情、手势来组织课堂，这