浅谈高中英语词汇教学质量的提高

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中英语词汇教学质量的提高 摘要：词汇是语言最为基础的知 识，任何语言的学习都是从词汇开始的。 在目前的高中英语教学中，高中英语词 汇是教师和学生必须要面对的英语知识 点，也是重点及难点知识。本文就对高 中英语词汇教学进行了分析研究，并提 出了该如何去提高词汇教学的质量。 中国论文网 /7/view-12951265.htm 关键词：高中英语；教学质量； 词汇教学 词汇教学一直是高中英语教学中 教师关注的重点，也是令教师头疼的难 点。词汇量对于英语学习的作用会直接 体现在英语“ 听、说、读、写、译 ”这五 大环节之中，但是摆在我们面前的现实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 却是，大量的学生因为高中英语词汇学 习的问题，使得学生的英语学习效果一 直得不到有效的提高。那么，我们该如 何在英语教学中搞好词汇教学，如何有 效地提高高中英语词汇教学的质量，这 成为了当前我们需要进行深入探讨的首 要问题。 一、高中英语词汇教学的重要性 在高中新课程标准中，对于学生 的词汇掌握量进行了明确的要求，并给 出了适当的建议。一般要求的是，学生 在通过高中学习后要掌握 3500 左右的 英语词汇，当然这一数量知识看起来很 大而已，我们不妨来进行一下简单的比 较，让大家对这 3500 左右的词汇量有 一个较为清楚的认识。在以英语为母语 的国家，高中生在毕业后掌握的英语词 汇量在 7000 左右，而目前我们的新课 程标准仅要求了 3500 左右的词汇量， 这一标准是相对较低的，这也是对我国 高中学生的英语综合学习情况进行了充 分考虑后制定的，只要学生在学习时稍 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作努力就可以轻松的完成。 当然，这只是理论上的美好愿望， 因为学生在高中阶段的学习中需要面临 一场最为重要的考虑，虽然现在素质教 育和新课程改革正进行得如火如荼，但 是高中英语教学依旧无法摆脱为高考服 务的宿命，因此，学生在对英语进行学 习时，一般都会以考试大纲来对学习的 内容进行考量，而老师也喜欢根据教学 大纲来对教学内容进行安排。同时，需 要我们注意的是，在高考大纲中主观题 考察部分的相关要求，并没有提到或涉 及到丝毫与英语单词拼写相关的要求， 这就使得很多学生在潜意识里认为英语 单词并不重要，再加上教师并没有意识 到学生对英语单词的错误认知，其在进 行词汇教学时还是采取的“老一套” 教学 手段，运用了上课讲解、下课抽查、考 前突击三步走的教学模式，这使得词汇 教学处于一种游离状态，并未得到应有 的重视。 高中英语教师应在教学中加强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对学生学习情况的关注，并清楚的认识 到英语词汇教学的关键性和基础性，从 而摆正对英语词汇的教学观念，将英语 词汇教学予以高度的重视。与此同时， 高中英语教师还要认识到英语词汇的教 学，是量变到质变的缓慢过程，其间需 要学生进行不断的积累，从而能够在教 学中将词汇教学摆在较为重要的位置， 教师将更多的精力投入到词汇教学之中， 辅助学生对吃会进行学习、运用，引导 学生对词汇进行适时的复习，以求达到 最佳的词汇学习效果，并让学生能够全 面引起对英语词汇的重视。 二、高中英语词汇教学的有效方 式 当学生意识到高中英语词汇学习 的重要性后，教师还要在教学中主意教 学的方式，因为英语是一门语言，所以 高中英语教学最为主要的就是教会学生 如何去运用这一门语言。因此，教师在 进行英语词汇教学时，不能够对学生进 行单向的灌输式教学，并要在教学中对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生的接受能力进行充分的考虑，从而 选择最为适合的教学方式来对英语词汇 进行讲授。 第一，在高中英语词汇教学时， 教师要尝试着将词汇还原到具体的语境 之中。语境是一个较为抽象的概念，在 高中阶段的学习中，有两门学科的学习 是要讲求语境的还原的，一门是语文学 科，另外一门就是我们目前正在进行探 讨的英语学科。语境其实很好理解，就 是“语言环境 ”的意思，也就是将英语词 汇、短语带入到相关的句子之中，并将 句子嵌入到对应的文章之中，学生在对 词汇进行理解时，不单单看词汇本身的 意思，还要联系句子及其上下文来对词 汇的意思进行综合的考量。特别是英语 词汇中存在大量的一词多意现象，部分 英语词汇在不同的语言环境下有着不同 的词义或词性，有的词在一句话中是形 容词，而在另外的语句中却是作为名词 或动词出现。如 round 一词，作为名词 的意思是“圆、循环、一回合、圆形物” ； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作为形容词的意思是“ 圆的、完全的、 大概的、肥胖的” ；而其作为动词时， 及物动词是意思是“ 完成、围捕、绕行、 弄圆”，不及物动词的意思是“ 进展、变 圆、环行、发胖” 。在英语单词具有多 种词性和词义的情况下，为了让学生能 够更为准确的对词汇知识进行把握，教 师有必要将词汇放到具体的语境之中， 然后再来展开对于词汇的相关教学，这 样有助于学生对词汇含义的理解，并对 词汇的用法进行掌握，从而达到对词汇 进行理解学习的基本目的。 第二，高中英语教师要在教学中， 分清词汇教学中的主次问题，条理清晰 的对学生进行词汇相关知识的教学，从 而使学生能够顺利的掌握相关的词汇知 识。高中英语教学中，学生所接触到的 词汇量是在不断增加的，如果教师在对 学生进行词汇教学时，不注意有层次的 将词汇知识向学生进行递进展示，一股 脑的就将词义、词汇用法等知识呈现给 学生，这是有违学生认知规律的，在给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生增加学习负担的同时，还会降低教 学的效果。因此，教师要在教学中对英 语教程进行合理把握，读懂读透英语教 学大纲，对英语词汇进行分层次的递进 教学，在不同的学习阶段向学生讲授对 应的词汇知识，如先让学生学会读词汇， 然后再让学生尝试着了解词汇最为核心 的含义，然后再让学生在具体的语境中 去对词汇做更为深入的了解，而且教师 需要注意，词汇教学既要保证词汇量的 达标，也要保证词汇教学质的达标。 三、高中英语词汇教学中学生的 主体地位 高中英语词汇教学的有效性要得 到保证，离不开学生对于词汇教学活动 的积极、灵活的参与。教师除了要在词 汇教学中传授给学生必要的词汇知识外， 还要向学生传授一些关于词汇学习的方 法与技巧，让学生能通过词汇的音标、 构成、词性等特征，来进行相关词汇知 识的理解学习。同时，高中英语教师还 要培养起学生使用工具书的习惯，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生能够在词汇学习的过程中多用工具书 及巧用工具书，借此来完成对英语课本 的预习。这样才能够让学生更为积极的 参与