激励教育在小学语文教学中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 激励教育在小学语文教学中的应用 研究 摘要：激励教育就是要满足学生 的内心需求，从而调动学生的学习积极 性。学生作为教学的主体，要想让学生 积极参与到课堂教学中来，激励教育有 着显著的作用。因此，在小学语文教学 中，教师要善于利用激励教育来激发学 生的学习欲望。本文就激励教育在小学 语文教学中的应用作了相关分析。 中国论文网 /1/view-12818594.htm 关键词：激励教育；小学语文； 应用 激励教育是当前比较先进的小学 语文教学方式，可以使小学语文教学课 堂的氛围得到提升，可以让小学生拥有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语文学习的兴趣，可以充分地发挥他们 的主观能动性。因此在小学语文的教学 中应用激励教育是契合小学语文教学的 发展方向的，小学语文教师应当认识到 这一点，寻求各种方式在小学语文教学 中应用激励教育。 一、 激励教育的重要性分析 激励教育除了能够提高小学生的 语文成绩之外，还能培养小学生的个性， 可以让他们的思维被解放，这对于他们 未来的学习和工作都有着重要的帮助。 激励教育还能够帮助学生树立自信心， 小学生的心理是极其脆弱的，因此小学 生的自信心的树立是相当重要的。当前 小学生在传统的语文教学下感受到的压 力是极大的，许多教师拥有着传统的严 师出高徒的教学心理，这就造成了许多 的小学生畏惧教师、畏惧语文教学的心 理，这对于他们学习自信心的打击是极 大的。 二、 当前小学语文教学中影响 激励教育实施的问题分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 虽然当前的小学语文激励教育的 实施取得了一定的成就，但是依旧有许 多问题影响着小学语文教学中激励教育 的使用。下面列举当前小学语文教学中 影响激励教育实施的几个问题。 （一） 许多教师依旧沉迷于传 统的教学方式中 当前许多的小学语文教师固执地 认为激励教育只是哗众取宠的手段，这 种理念导致当前小学语文教学中激励教 育难以的实施。除此之外，许多教师之 所以不敢进行教学方式的转变，是因为 他们沉迷于教师的权威中。他们希望自 身能够成为小学语文课堂教学的主体， 然而激励教育的目的是将课堂的主体归 还于学生，因此他们抗拒激励教育，依 旧使用传统的教学方式。 （二） 错误地理解了激励教育 的使用方式 现今许多年轻的小学语文教师已 经开始认识到自身所使用的教学方式存 在着弊端，他们也开始尝试进行教学方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 式的转变，他们也逐渐地在自身的语文 教学中使用激励教育，但是往往没有取 得比较理想的结果。这是由于当前许多 的小学语文教师并没有对激励教育有正 确的认识，他们将激励教育理解为放松 语文课堂教学的教学环境。这种方式将 会导致学生失去了束缚，他们的语文成 绩也将会一落千丈。许多年轻的语文教 师往往没有耐心，他们虽然知道激励教 育要与学生和颜悦色的交流，但是在实 际的教学过程中，这些年轻的教师往往 难以控制住自身的情绪对小学生出现责 骂的行为。 三、 在小学语文教学中激励教 育的应用策略分析 （一） 转变传统的教学方式， 保持谦和的教学态度 小学语文教师是小学语文教学的 主要实施者，小学语文教师应当转变传 统的教学方式，不能迷恋于教师的权威， 要深刻的意识到保持一个谦逊的教学态 度的重要性。许多的小学生对于教师往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 往有着畏惧的心理。因此对于处于思想 单纯阶段的小学生来说，教师在施教的 过程中要注重与学生进行交流，使他们 对于教师的畏惧心理减小。教师在进行 语文课堂教育的时候要微笑地应对学生 的提问和质疑，不能轻易地批评学生， 要让课堂的氛围变得宽松。小学语文教 师还要注重和学生进行教学游戏，要在 潜移默化中改善与学生之间的关系。 （二） 正确的认识激励教育并 积极地运用到小学语文教学中 课堂是小学语文教育的主要阵地， 因此小W 语文教师要在小学语文的课 堂教学中多多的使用激励教育。首先教 师要正确地认识到激励教育的意义，然 后进行教学方式的使用。只要明确了激 励教育的意义才能保障教学方式的正确 性。例如在教授学生水浒传选段林冲 棒打洪教头的时候，教师就可以利用 激励教育中的游戏教育的方式来激发学 生的好胜心，从而帮助学生充分地理解 文章的内容。教师可以将学生分组然后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进行对抗，分组之后，教师就可以进行 主题的设置。例如教师可以将题目设置 为“寻找文中表现出洪教头态度傲慢的 语句”，然后让学生进行讨论寻求结果。 这种利用分组对抗的形式进行语文教学 的方式充分的契合学生的心理，可以将 他们学习积极性充分地激发出来，有利 于他们语文成绩的提高。 （三） 要学会正对不同学生使 用不同的激励方式 激励教育要特别地注重学生个性 的培养。在使用激励教育的过程中，教 师要学会因材施教，要尊重每一个学生 的个性，只有这样才能提高学生的语文 成绩。针对不同性格的学生进行不同激 励教育除了能够培养他们的个性之外， 还能够发挥他们身上的优点，从而帮助 他们树立起自信心。例如在教授学生文 章秋天的时候，教师可以根据每一 个人不同的长处进行激励教育，可以让 擅长绘画的学生根据文章所描绘的内容 绘画出他心中秋天的样子，也可以让擅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 长朗诵的学生富有感情的盛情并茂的朗 诵文章。这种教育方式既能让小学生充 分地理解文章的内容，也可以使小学生 的长处得到彰显，这对于小学生的成长 是有着帮助作用的。 （四） 教师可以采用肢体语言 和物质进行激励教育 激励教育不仅仅只是停留在语言 教育和活动教育上，肢体语言的激励教 育也可以帮助学生的语文学习。教师在 进行语文课堂教育的时候要充分的运用 自身所用的方式和进行激励教育。例如 在学生难以回答问题的时候，教师可以 面带微笑和颜悦色地望着学生，这种沉 默的肢体语言可以使学生的信心得到充 分的提高。 小学语文教学是小学阶段最为重 要的基础教学之一，自新课标改革以来 小学语文教育