让有效提问使农村初中数学课堂教学更精彩

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让有效提问使农村初中数学课堂教 学更精彩 【摘要】 数学是一门严密性、 逻辑性、科学性要求较高的学科之一。 如果课堂教学中，教师再一味单调、机 械地照本宣科，学生学习的效果可想而 知。要想改变这种局面，教师要想方设 法调动学生学习的主动性。课堂的有效 提问非常重要，它能打开学生求知的天 窗，也能使它过早地关闭。根据多年的 教学实践，笔者谈谈农村初中数学课堂 教学中的有效提问，使教师的“问” 有助 于学生的“学 ”，真正达到 “教学相长”。 中国论文网 /1/view-13043196.htm 【关键词】 初中数学 课堂教学 有效提问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【中图分类号】 G633.6 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-031-01 0 数学课程标准？中明确指出： “学生是数学学习的主人，教师是数学 学习的组织者、引导者和合作者。 ”“以 生为本”的教育理念正席卷全国，成为 教育教学改革的不可逆潮流。数学课程 的一切都要围绕学生的发展而展开，所 以学生是学习的“ 主人” 。但这并不是说， 为了迎合新课程改革理念，为了体现学 生的主体性，教师就此放手不管，让学 生在数学课堂上“ 随心所欲 ”发展个性， 当“主人”。那么问题来了，怎样才能使 课堂既要尊重教师的“ 主导 ”，又要摆脱 教师的“控制 ”呢？怎样才能使教师从知 识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转 变，激活思维，诱导自学，先学后教， 不教而教呢？我认为教师的课堂提问是 关键！它能打开学生求知的天窗，也能 使它过早地关闭。现在我就结合自身的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学实践，简单谈谈农村初中数学课堂 教学中的有效提问。 一、数学课堂提问的基本原则 经常在课堂上听到这样的问题： 对不对呀？是不是？等等这样过于简单 的提问。不该设问处却设了问，且提问 又不具有思考性，启发性，学生无须思 考，也无法思考，只能机械地做出应答。 那么怎样讲求提问的艺术性才能收到最 佳的教学效果呢？首先我们要了解一些 提问的基本原则： 1. 问什么？大致有四问四忌：问 有关知识，忌离题太远；关键处发问点 拨，忌不痛不痒；难点处反复设疑，深 入浅出，忌避重就轻；巩固性提问，归 类记忆，忌肤浅零杂。 2. 问谁？也有三问三忌：高深或 灵活性大的问题问优生，其他人复述， 各有所得，忌“ 枪枪卡壳”；基础题，综 合题，最好依次问，忌“ 留死角 ”；少数 人举手时，提问要选择能代表多数人水 平的学生，忌“ 以情绪定人 ”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 3. 怎么问？方法有四点：提出问 题，要给学生留下一定的思考时间；问 题的提出要简明、准确、循序渐进；问 题要有启发性；教师要善于引导，鼓励 学生思考；提问要因课堂内容而异，灵 活运用。 在把握了问什么、问谁、怎么问 三者的基本原则之后，教师要注意结合 所教学科和学生进行具体实践，使教师 的“问”有助于学生的“学”，真正达到“教 学相长”。 二、数学课堂提问的方式方法 1. 开门见山 所谓开门见山的问，是直截了当 地提出问题。这种提问有助于集中学生 的注意力，引导他们积极地分析问题， 解决问题。在许多教学环节如引入新课、 复习巩固及讲解分析之中，常用这种问 法。如在数学课中，教师问：“平行四 边形的判定有哪些？”“完全平方公式是 什么？”“这道题目的解题思路是什么？ 能否再找出一道类似的题目？”“类比全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 等三角形的性质，相似三角形又有什么 性质呢？等等，这些问题都属于开门见 山的提问。 2. 创设情景 创设情景的问就是根据中学生追 根求源的心理特点，一上课就给学生创 设一些疑问情景，容易捕抓学生的注意 力，激发学生的好奇心，使学生产生跃 跃欲试，急于求知的心理，为整堂课的 主动学习埋下伏笔。 3.穷追不舍 穷追不舍的问是要引导学生掌握 知识和方法，是整堂课的核心部分。此 时采用递进式提问，通过一连串的问题， 环环相扣，步步推进，由此及彼，由表 及里，拓宽思路，抓住本质。这样不但 能挖掘知识信息间的落差，而且能展示 师生思维的全过程，引起共鸣。而采用 逆向思维发散式提问，又能促使学生多 重角度思考问题，在思维的火花在不断 碰撞中发现、分析和解决问题，从而培 养了学生的创新能力。可以说在数学课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 堂上能否进行有效追问，是一个教师教 学水平高低的体现！例如在九年级上册 教学圆的第一课时时，我设计了这样一 些问题； （1）车轮为什么要做成圆形？ 设想一下，车轮如果做成正方形或者是 长方形，结果会怎样呢？ （2）想一想，车轮的轴心和车 轮边缘上的任意点之间的距离有什么特 点？ （3）如果是方形的话，车轮的 轴心和车轮边缘上的任意点之间的距离 有什么特点？ （4）根据上面的问题，想一想， 要使车轮能平稳地滚动，车轮的轴心和 车轮边缘的任意点之间的距离，应当满 足什么关系？ 这样处理，重新把问题抛给学生， 促使他们多重考虑问题，增加思维的深 广度。又如在“ 锐角三角函数 ”的单元复 习中，我设计了这样的几个问题： 1. 本章中你学过的三角函数有哪 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 些？ 2. 这些三角函数的值随着角度的 变化是如何变化的？ 3. 请你探索一下，这些三角函数 之间有怎样的关系呢？ 4. 你可以用什么方法求得特殊角 的三角函数值的？怎样有效记住它？ 5. 你能举例说明三角函数在现实 生活中有哪些应用吗？ 6. 如何测量一座楼（旗杆）的高 度？你能想出几种方法？ 这样层次分明地提问，归纳出本 章的知识点，使学生系统地掌握三角函 数的概念，性质以及不同三角函数之间 的关系等方面的知识。 正如孔子语：“ 疑虑，思之始， 学之始。 ”有疑虑才能产生认识需要和认 知冲突。通过数学课堂教学的设问使学 生产生疑问，激发学习新知的兴趣，以 教师的“问”激出学生的“疑”，在“问” 中 学，在学中“ 思” ，由“问”引发出的一种 内在的、持久的、强大的教学吸引力， -精选财经经济类资料