试论当代核心素养背景下高中英语阅读能力的培养策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论当代核心素养背景下高中英语 阅读能力的培养策略 摘 要：高中英语的学习，重在 培养学生对英语语言的运用能力，而其 中阅读能力显得尤其重要。阅读是英语 学科核心素养的核心。可以说英语学习 的最终目的，就是要能够随心所欲地应 用英语。而要达到这一目的，就要先掌 握大量的词汇，提高英语阅读能力。与 此同时，广泛的阅读将让学生积累大量 的词汇并学会运用词汇来进行交流。 中国论文网 /9/view-13006385.htm 关键词：核心素养；高中英语； 阅读能力；培B 策略 一、 引言 随着英语学科核心素养的推进， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高中英语不再是单纯地为高考服务、为 分数服务，而是在当代核心素养的背景 下，在英语学习的过程中培养学生的阅 读能力，进而培养学生的综合能力。 二、 当代英语学科核心素养的 含义 在全球化不断深入的背景下，未 来的社会需要的不仅是复合型、创新型 的人才，还是善于运用英语的人才，未 来的中国与国际社会的交往会更加密切， 人才会面临着更多国际化和跨文化的交 流。这就需要教师在培养学生英语语用 能力的同时，也要培养学生全球意识和 跨文化交际意识。教师不仅要让学生形 成语言能力、提升思维品质、塑造文化 品格、发展学习能力，还要把信息技术 素养、传统文化素养等与外语结合起来， 构建学生的综合素养系统。 在科技高速发展、知识获取方便 的今天，更新知识观念已经成为了一种 世界趋势。中国学生的核心素养指标， 也包括外语素养。传统的英语学科知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 体系，已经很难适用于当代的英语教育 教学，当代社会需要的是以个人发展和 终身学习为主体的英语核心素养模式。 三、 目前在培养高中学生阅读 能力方面出现的问题 高中英语学习能力的培养离不开 阅读能力的培养，但是，就当前的教育 情况来看，高中学生英语阅读能力普遍 偏低。一些学生认为花费大量的时间进 行课外阅读的扩展，不一定能够快速提 高考成绩。同时，一些教师仍然沿用传 统的教学方式，把课本作为知识传播的 主要来源，通过对课文中某一典型语言 现象的分析，让学生运用单一的学习方 式来达到掌握英语的学习的目的。 此外，学生多是通过大量枯燥的 练习来达到巩固英语语言学习的目的。 学生对英语阅读的兴趣在长期狭隘、枯 燥的练习中逐渐减少，甚至对英语阅读 产生了厌恶、恐惧的心理。英语阅读是 一个长期的积累过程，在以分数论英雄 的“分数论”下，学生只得采取短期有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 提高英语分数的办法：死记硬背或拼命 练习。学生由最初的减少英语阅读量到 后来的远离英语阅读，学生离长期的英 语阅读越来越远，同时因为英语阅读时 间与阅读量的减少，学生的英语人文精 神越来越贫乏，并逐渐形成恶性循环。 四、 高中英语阅读能力的培养 策略 阅读应当是学生最基本的学习活 动和学习方式，但是在应试教育的指挥 下，阅读一直被学校、教师和学生忽视。 学生除了教材和教辅书，几乎没有其他 的课外阅读，教师不阅读，学生也不阅 读，这样的状况是不健康的、令人担忧 的。英语学科核心素养的培养，离不开 学生阅读能力的培养。高中英语的教育 本质，是为了培养学生的英语学习能力、 英语阅读能力、英语写作能力和英语应 用能力，而其中英语阅读能力是最基础、 最重要的，想要真正的掌握英语，先要 从培养英语阅读能力做起： （1） 树立正确的英语教育理念。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 英语的教学目标是培养学生在英语方面 的思维能力和文化素养，是培养学生英 语学科核心素养。传统的英语教育理念， 是把学生培养成能考高分的应试英语人 才。要实现英语学科核心素养的培养， 必须要转变传统教育下的外语教育观念， 教师要树立先进的外语教育理念，学生 要改变自己对英语的偏见和畏难心理。 （2） 保证英语阅读的时间。教 师为了让学生“ 吃透” 课本，把大量的时 间用在课文的讲解上，一篇课文每个知 识点、每个小细节都提出来讲，或者把 大量的时间用在辅导教材上，学生在教 辅书上花费了大量的时间，就是为了能 把上面的知识点全部掌握，达到一看就 能复述出来的地步。学生在教师人为圈 定的题海中，寻找着解题方法和解题步 骤，从而忽略了对英语语言知识的积累 和对英语语感的培养。教师要培养学生 的英语阅读能力，最基本的就是要保证 学生每天或每周都有一定的阅读时间， 不仅是在课内，在课外依然如此。因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师可以在教学过程中设定一定的课堂 阅读时间，课外阅读时间根据学生的具 体情况灵活安排。 （3） 培养学生的英语阅读兴趣。 学生只有对英语阅读充满兴趣，才会花 费更多的时间来阅读英语、学习英语。 很多学生对英语的学习是被动的、麻木 的，教师要运用心理策略与行为策略， 想办法激发学生的英语阅读兴趣。针对 每个阶段的学生，教师还要采取不同的 激励和鼓励手段，引导学生有计划、有 目的的阅读目标。其次，教师要多与学 生交流，多倾听学生在英语阅读中的思 想，或者组织一个阅读小组，让学生在 每次英语阅读后都能互相交换思想。最 后，教师要及时地关注学生的英语阅读 反馈，发现学生在阅读中的闪光点，及 时给予表扬；对于学生在英语阅读中出 现的问题和不足，教师要鼓励、帮助学 生。 （4） 阅读材料的推荐。适合学 生的阅读材料，才可能让学生读得懂， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有阅读的动力与兴趣。教师可以利用网 络环境，下载英文原版文学作品，让学 生在原版英语文学作品中体验英语世界 中的文化、情感。教师也可以引导学生 利用网络资源，从中获得更多的适合自 己的阅读资料和阅读方法。或者征订英 文报纸杂志，如二十一世纪英文报，让 学生接触不同体裁、题材的文章，扩大 视野，提升阅读能力。 五、 结束语 未来的社会，需要的是多元化、 综合能力强的、复合型的人才。教育的 目的之一就是培养国家、社会需要的综 合型人才。英语是世界通用语言，学好 英