试论创造性思维能力在高中数学教学中的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论创造性思维能力在高中数学教 学中的培养 【摘要】高中生的学习压力比较 大，对大部分学生来说，数学的学习是 让他们很头疼的一件事，所以很多人在 高中都是在恶补数学，希望能够通过自 己的努力补齐自己的短板，学生们补习 数学的途径最多的就是进行题海战术， 并不是没有用，但是这不是长久之计.对 于他们来说，如果想要一劳永逸，最好 的方法不是做题来提升自己的熟悉度， 而是要培养创造性思S.因为不管学生 做多少题目，在高考中都不可能有原题 出现，他们如果没有这种思维，就会失 去很多分数，但是如果培养了创造性思 维，学生就能够通过自己养成的这种思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 维来做各种题目，万变不离其宗，这样 就能够让他们的数学学习更加高效，数 学成绩一定能够有质的飞跃.本文主要论 述创造性思维能力在高中数学教学中的 培养. 中国论文网 /9/view-13002776.htm 【关键词】创造性思维；高中数 学；培养；方法 创造性思维也就是创新性思维， 如果学生有创造性思维，那么他们在面 对一道题目时就可以有新的不同的视角， 也就是会举一反三，现在的很多高中生 都一头扎在学习中，只会努力学习，不 懂得变通，认为培养创造性思维完全就 是在浪费时间，他们希望把所有的时间 都运用在他们所谓的“ 正事 ”上，数学成 绩确实能够通过不断的练习来提高，但 是这个提高仅限于学生见过的熟悉的题 目，对于不熟悉的题目学生就会傻眼， 完全不知道该从何下手，这就是由于他 们没有创造性思维，高中生要培养创造 性思维不能单单依赖教师，还要通过自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 身的努力和自觉，因为教师也不可能整 天盯着他们来培养他们的这种思维，学 生必须找到合适的方法配合教师的管理 来培养创造性思维. 一、让学生总结一类题目的共同 点 高中生做的题目有很多，他们几 乎没有闲暇时间，除了上课就是在做题， 很多学生其实一直在重复做一个类型的 题目，但是由于他们没有意识到这一点， 还是在重复做，这样的效率就过低，是 在浪费时间.教师可以让学生就自己做过 的题目进行一个分类，把同一类型的题 目放在一起，然后让学生总结出这些题 目的共同点，一方面，是为了让学生回 顾自己所做过的题目，另一方面，是为 了能够让学生在以后做题时遇到这种类 型的题目做一次就可以了，不用反复做， 可以大大节约时间.前期教师让学生总结 这些题目的共同点时，很多学生都会不 屑一顾、不以为然，也不太赞同教师的 这种做法，教师要通过强硬的手段来让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生们做这件事；一段时间之后，他们 就会开始自觉总结，这对他们来说是很 有效的，能够帮助他们的学习.同一类题 目的共同点总结出来之后，学生就能够 知道每一类题目大致要考的知识点，不 用每个问题都做一次，还能够根据题目 提出自己不同的问题，这样一来学生在 面对高考时就不会慌乱，不管什么新颖 的题目他们也能够游刃有余地面对，因 为他们脑海里已经有了这类题目的新颖 的考法，他们的创造性思维也就在无形 中被培养了起来.让学生总结同一类题目 的共同点是培养他们创造性思维的基础， 只有他们总结出了共同点，他们才能对 题目有更深的了解，才能有不一样的视 角，创造性思维才能得到体现. 二、让学生自己出题 第一步是让学生总结同一类型的 题目的共同点，总结出来之后如果放在 那里不管，学生的思维也就停留在了那 儿，但是如果教师让学生进行下一步的 锻炼，就能够让他们的创造性思维得到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 更多的锻炼.前面我们已经提到过，学生 在总结出一类题目的共同点之后，会有 不一样的视角，教师就要利用好这一点， 要求学生自己出题，出题对于学生来说 是一个很大的考验，每一个条件、每一 句话都要认真斟酌，如果学生能够学会 自己出题，就代表着学生的创造性思维 已经足够成熟，那么他们接下来的数学 学习就会容易很多，教师要让学生根据 自己总结出来的题目的共同点来出一到 两道题目，然后自己解答，教师可以挑 一两名学生的题目检查，通过这种锻炼， 学生们的创造性思维就能够慢慢得到更 大的提高.让学生自己出题不仅对于学生 来说是一个很大的挑战，对于教师来说 也是一个很大的挑战，所以在这一阶段 教师和学生必须要进行很好的配合，才 能让学生的思维培养更加高效，才能保 证万无一失，这个步骤是基于学生总结 出一类题目的共同点之后的，所以前一 个步骤的基础必须要打好. 三、总 结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 创造性思维能力在高中数学学习 中的培养能够帮助学生的数学成